新冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 第1單元 熟悉的數(shù)與加減法 2. 10以內(nèi)的加減 第1課時(shí) 加減法的初步認(rèn)識一

冀教版數(shù)學(xué)一年級（上）熟悉的數(shù)與加減法2.10以內(nèi)的加減第1課時(shí)加減法的初步認(rèn)識一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過熟悉的情境和操作活動，體會加法、減法的意義。2.認(rèn)識“+”“-”

，會讀加法、減法算式，會根據(jù)直

觀圖在加法、減法算式中填數(shù)。3.積極參加數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)加法、減法計(jì)算的興趣?！倦y點(diǎn)】知道把兩部分合在一起，用加法計(jì)算；從總數(shù)里去掉一部分，求剩余部分，用減法計(jì)算?！局攸c(diǎn)】理解加法和減法的意義。認(rèn)識“+”“-”，會讀加法、減法算式，會根據(jù)直觀圖在加法、減法算式中填數(shù)。課堂導(dǎo)入分一分，合一合。123224235253242132新知探究（1）鳥窩里有3只鳥，飛來1只，一共有幾只？看圖講故事。1畫表示小鳥：畫表示小鳥：先畫圖表示，再寫算式。鳥窩里有3只小鳥飛來1只合起來鳥窩里有3只小鳥飛來1只求一共有幾只，就是把兩部分合起來。教材第30頁例1（1）鳥窩里有3只鳥，飛來1只，一共有幾只？鳥窩里有3只小鳥飛來1只鳥窩里有3只小鳥飛來1只3把兩部分合在一起，求一共有多少，可以用加法計(jì)算。+1=4看圖講故事。13+1=4讀作：三加一等于四314…鳥窩里有3只飛來1只一共有4只加號表示把兩部分合起來，讀作“加”。+算式中的3、1、4各表示什么？（1）鳥窩里有3只鳥，飛來1只，一共有幾只？鳥窩里有3只小鳥飛來1只3點(diǎn)數(shù)法+1=41234按順序一個(gè)一個(gè)地從頭兒數(shù)，數(shù)到幾，結(jié)果就是幾。（1）鳥窩里有3只鳥，飛來1只，一共有幾只？鳥窩里有3只小鳥飛來1只接數(shù)法=4記大數(shù)，數(shù)小數(shù)。小數(shù)是幾，就接著大數(shù)往后數(shù)幾個(gè)數(shù)。數(shù)到幾，結(jié)果就是幾。從3后面接著數(shù)1個(gè)數(shù)，4。一共有4只。3+1（1）鳥窩里有3只鳥，飛來1只，一共有幾只？鳥窩里有3只小鳥飛來1只運(yùn)用數(shù)的組成=4兩個(gè)數(shù)合起來是幾，結(jié)果就是幾。3143+1（2）鳥窩里有4只鳥，飛走1只，還剩幾只？看圖講故事。1畫表示小鳥：先畫圖表示，再寫算式。鳥窩里有4只小鳥虛線圈1個(gè)，表示飛走1只斜線畫1個(gè)，表示飛走1只求還剩幾只，就是從總數(shù)中去掉一部分。還剩3只還剩3只（2）鳥窩里有4只鳥，飛走1只，還剩幾只？看圖講故事。1畫表示小鳥：鳥窩里有4只小鳥還剩3只還剩3只4－1=3從總數(shù)里去掉一部分，求剩余部分，用減法計(jì)算。虛線圈1個(gè)，表示飛走1只斜線畫1個(gè)，表示飛走1只4－1=3讀作：四減一等于三413…一共有4只飛走1只還剩3只減號表示去掉，讀作“減”。－算式中的3、1、4各表示什么？（2）鳥窩里有4只鳥，飛走1只，還剩幾只？4直接數(shù)出剩下的數(shù)量－1=3去掉飛走的1只后，直接數(shù)剩下的數(shù)量。123（2）鳥窩里有4只鳥，飛走1只，還剩幾只？倒數(shù)法=3把4記在心里，倒著數(shù)1個(gè)數(shù)。從4倒著數(shù)，3。還剩3只。4－1（2）鳥窩里有4只鳥，飛走1只，還剩幾只？運(yùn)用數(shù)的分解計(jì)算=34可以分成1和幾？4134－1課堂練習(xí)1.看圖說話寫算式。2+=4－=2422教材第31頁“練一練”第1題3－=211+=452.看圖寫算式。+=211+=321教材第31頁“練一練”第2題－=352－=2313.看圖列式計(jì)算。－=253+=431謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)