新滬教版九年級上冊化學(xué)課件 跨學(xué)科實踐活動2 自制凈水器

跨學(xué)科實踐活動2自制凈水器0102進一步鞏固水凈化的原理和方法；03學(xué)會設(shè)計和制作簡單的凈水器；綜合運用化學(xué)、技術(shù)、工程及跨學(xué)科知識，并對自制凈水器進行評價、改進和優(yōu)化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度?；顒幽繕?biāo)

在非洲和東南亞很多相對貧困的地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用耠y以獲得干凈的水源，人畜共用水源的現(xiàn)象處處可見，更為糟糕的是，大量村民只能從泥坑里取用“飲用水”。就是這些“飲用水”中的細(xì)菌引發(fā)的傷寒和痢疾每年至少奪去200萬人的生命。

希望能設(shè)計一款操作簡單且能滿足基本凈化效果的凈水器……任務(wù)引入活動任務(wù)任務(wù)一：了解飲用水的發(fā)展歷史除去不溶性雜質(zhì)除去可溶性雜質(zhì)，色素、異味用ClO2、Cl2殺細(xì)菌、病毒化學(xué)變化使懸浮顆粒發(fā)生凝聚而沉降沉降雜質(zhì)任務(wù)二：了解自來水的凈水過程活動任務(wù)設(shè)計一個簡易凈水器，應(yīng)該考慮哪些問題？凈水器如何設(shè)計（填充順序、水流方式、外殼材質(zhì)）？凈水器可以用哪些材料？其作用分別是什么？活動任務(wù)任務(wù)三：設(shè)計并制作一款簡易的凈水器哪些材料可以凈化水？其作用分別是什么？活動任務(wù)濾紙、石子、紗布、棉花等常用活性炭、木炭等吸附水中色素、異味等沉淀可用明礬使懸浮顆粒發(fā)生凝聚而沉降過濾吸附活動任務(wù)填充順序水流方式外殼材質(zhì)遵循過濾雜質(zhì)由大到小順序擺放大顆粒難溶性雜質(zhì)→小顆粒難溶性雜質(zhì)→可溶性雜質(zhì)→細(xì)菌等微生物依靠重力由上往下倒入塑料材質(zhì)、玻璃材質(zhì)……凈水器依靠壓力凈水器由下往上擠入、推入凈水器如何設(shè)計（填充順序、水流方式、外殼材質(zhì)）？任務(wù)三：設(shè)計并制作一款簡易的凈水器

利用生活中的材料：礦泉水瓶、紗布、鵝卵石、沙子、活性炭、蓬松棉等自制凈水器，分組展示凈水器?；顒尤蝿?wù)活動任務(wù)根據(jù)下列自制凈水器設(shè)計圖，分析各種材料的作用，并檢驗凈化效果。任務(wù)三：設(shè)計并制作一款簡易的凈水器設(shè)計圖：凈化效果說明：凈化20mL水用時：_________s回收水的體積：_________mL渾濁度：_________顏色：___________氣味：___________任務(wù)三：設(shè)計并制作一款簡易的凈水器觀看水凈化的原理、凈水器的結(jié)構(gòu)和制作過程等，對制作的凈水器進行評價。活動任務(wù)任務(wù)四：探究凈水效率的影響因素1.分別將等量不同材料裝入如圖裝置，對100mL河水（預(yù)先滴入1滴紅墨水）進行凈化。實驗記錄如下：實驗序號凈水材料凈水效果1－1鵝卵石凈化速度快，水樣渾濁，仍為紅色1－2沙子凈化速度較慢，水樣較澄清，仍為紅色1－3活性炭凈化速度很慢，水樣澄清，一段時間后，出現(xiàn)淺紅色

比較不同凈水材料的凈水效果活動任務(wù)任務(wù)四：探究凈水效率的影響因素2.分別將相同流量河水注入填充等量活性炭的凈化裝置。實驗記錄如下：

比較不同水流方式的凈水效果活動任務(wù)課堂總結(jié)一臺自制簡易凈水器應(yīng)該具備的要求：可操作性操作簡單，省力凈化速率凈化效果循環(huán)利用便攜性凈水速率較快，耗時少凈水效果好，濁度低方便更換填充材料輕便，體積較小中考鏈接1.

（2024·云南·中考真題）某同學(xué)自制的簡易凈水器如圖所示，下列說法錯誤的是（

）A．活性炭可吸附水中的色素和異味B．該裝置可除去泥沙等難溶性雜質(zhì)C．該裝置凈水過程發(fā)生了化學(xué)變化D．河水經(jīng)該裝置凈化后仍是混合物C中考鏈接2.（2024·四川成都·中考真題）某學(xué)習(xí)小組開展“自制簡易凈水器”的實踐活動，作品如圖。完成下面小題。

任務(wù)一：學(xué)習(xí)凈水原理

下列凈水過程涉及化學(xué)變化的是（）A．靜置沉淀

B．砂石過濾 C．活性炭吸附 D．投藥消毒D中考鏈接2.（2024·四川成都·中考真題）某學(xué)習(xí)小組開展“自制簡易凈水器”的實踐活動，作品如圖。完成下面小題。任務(wù)二：設(shè)計并制作凈水器

下列說法合理的是（）A．用聚氯乙烯塑料制作外殼，安全環(huán)保B．小卵石和石英砂主要除去可溶性雜質(zhì)C．用活性炭凈水是因為其結(jié)構(gòu)疏松多孔D．蓬松棉的主要作用是提高凈水的速率C中考鏈接2.（2024·四川成都·中考真題）某學(xué)習(xí)小組開展“自制簡易凈水器”的實踐活動，作品如圖。完成下面小題。

任務(wù)三：展示并評價作品下列評價不合理的是（）A．凈化水硬度變得更小

B．制作材料廉價易得C．制作簡單，操作簡便

D．作品設(shè)計簡潔美觀A中考鏈接3.（2024·江蘇常州·中考真題）興趣小組取京杭大運河水樣進行凈化實驗將飲用水瓶和紗布、活性炭等組合成如圖所示裝置進行水的凈化。其中，裝置制作較合理的是

(選填“A”或“B”)。通過該裝置凈化后的水

(選填“適宜”或“不宜”)直接飲用。自制凈水器凈水材料的選擇需要考慮的因素有(寫一條)

。不宜A?材料的質(zhì)量和耐用性以及環(huán)保無毒等謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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