2024年粵教新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年粵教新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.隕（shǔn）落狼藉（jí）懵（měng）懂喋（dié）喋不休B.鄙（bǐ）視簌（sù）簌擦拭（shì）朝（zhāo）服衣冠C.輕蔑（miè）奔喪（sàng）頹（tuí）唐孤苦伶仃（lín）D.熊出沒(méi)（mò）蹣跚（shàn）訕（xiān）笑令人心顫（chàn）2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.晚年的楊絳先生，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。B.學(xué)?！俺砷L(zhǎng)十星”的評(píng)選活動(dòng)，得到了一百多名左右的學(xué)生廣泛參與。C.實(shí)踐證明，能否堅(jiān)持體育鍛煉，是增強(qiáng)同學(xué)們身體素質(zhì)的關(guān)鍵。D.涪陵十四中積極推進(jìn)“減課提質(zhì)”課程改革方案，學(xué)生非常受歡迎。3、下列各句修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是()A.他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人。(比喻)B.有了崇高的理想、豪邁的氣概和樂(lè)觀的態(tài)度，還有什么困難不能克服呢?(反問(wèn))C.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。(反復(fù)擬人)D.火辣辣的太陽(yáng)把人的手和脊背都要曬裂了。(夸張)4、下列句子的朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是（）A.臣誠(chéng)知/不如徐公美B.臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣C.今齊/地方千里，百二十/城D.上書/諫寡人者，受/中賞5、臨近中考，小明的數(shù)學(xué)成績(jī)還是不盡人意，為此他很苦惱。作為好朋友的你，想引用一句古詩(shī)來(lái)對(duì)小明加以鼓勵(lì)，你認(rèn)為最符合情境且得體的一種說(shuō)法是（）A.小明，難道你就不相信會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臅r(shí)候，非要為這一時(shí)的失意而沮喪？B.小明，此時(shí)的失意沒(méi)有關(guān)系，要知道“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”?。。瓹.小明，暫時(shí)的失意并不代表永遠(yuǎn)的失敗，我相信你一定會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪且惶?！D.小明，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”，你大可不必為一時(shí)的失意而沮喪．6、下列選項(xiàng)中加橫線字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.解____(pōu)____贈(zèng)（guì）____（wān）蜒藏污納____(h?u)B.____方(shù)胡____(zī)馳____(chěn)____鞳鞳(tāng)C.鞭____(tà)____（wān）蜒睥____(nì)長(zhǎng)____短嘆(xū)D.____黑（yōu）____首(jī)____谷(yáng)____首低眉(hàn)7、依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）讀書是一種思維的訓(xùn)練，人格的修煉，內(nèi)心的歷練。所以，愛(ài)讀書的人，說(shuō)話有_______，擲地有聲；為人有_______，豁達(dá)淡泊；生命有_______，深遠(yuǎn)厚重。恰如季羨林先生所言，天下第一好事，還是讀書。A.質(zhì)量分量雅量B.分量質(zhì)量雅量C.雅量分量質(zhì)量D.分量雅量質(zhì)量8、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.搖滾樂(lè)那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)的《交通安全，關(guān)愛(ài)生命——致家長(zhǎng)一封信》，使我們的家長(zhǎng)也受到了一次教育。D.每年假日期間，我市個(gè)別景點(diǎn)由于垃圾箱設(shè)置過(guò)少，導(dǎo)致游客亂丟垃圾。對(duì)此，我們認(rèn)為景點(diǎn)管理部門并非不無(wú)責(zé)任。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字；給劃線的字注音。

①dì____聽(tīng)②歉jiù____③鱗次櫛____比④亙____古不變。10、閱讀下文；完成下列各題。

孩子；你慢慢來(lái)。

①“阿婆；我要這一束！”

②黑衫黑褲的老婦人把二十幾支桃紅色玫瑰從桶里取出；交給小孫兒，轉(zhuǎn)身去找錢。

③小孫兒大概只有五歲；清亮的眼睛，透紅的臉頰，咧嘴笑著，露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重；很喜歡地接過(guò)花束，抽出一根草繩綁花?；ㄖμ?，他的手太小，草繩又長(zhǎng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結(jié)，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結(jié)還是打不起來(lái)。

④“死嬰那；這么憨慢！卡緊，郎客在等哪！”老祖母粗聲罵起來(lái)，還推了他一把。

⑤“沒(méi)要緊；阿婆，讓伊慢慢來(lái)?！?/p>

⑥安撫了老祖母；我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。

⑦淡水的街頭；陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。

⑧回教徒和猶太人在彼此屠殺；埃塞俄比亞的老弱婦孺在一個(gè)接一個(gè)地餓死，紐約華爾街的證券市場(chǎng)擠滿了表情緊張的人。

⑨我；坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。

⑩

?“王愛(ài)蓮；作業(yè)呢？”

?林老師的眼光冷冷的。王愛(ài)蓮坐在最后一排；她永遠(yuǎn)坐在最后一排；雖然她個(gè)子也矮。六十個(gè)學(xué)生縮在木椅上，沒(méi)有人回頭，但是不回頭，我也能想象王愛(ài)蓮的樣子：蓬亂的頭發(fā)一團(tuán)一團(tuán)的，好像從來(lái)沒(méi)洗過(guò)；穿著骯臟破爛的制服，別人都添毛衣的時(shí)候，她還是那一身單衣，冬天里，她的嘴唇永遠(yuǎn)是藍(lán)紫色的，握筆的手有一條一條筋暴出來(lái)。

?“不交作業(yè)；還敢來(lái)上學(xué)？”林老師從來(lái)不發(fā)脾氣，他只是冷冷地看著你。王愛(ài)蓮抽著鼻涕，哆哆嗦嗦走到最前排。

?“解黑板上第三題！”林老師手里有根很長(zhǎng)的藤條；指了指密密麻麻的黑板。王愛(ài)蓮拿起一支粉筆，握不住，粉筆摔在地上，清脆地跌成碎塊。她又拾起一支，勉強(qiáng)在黑板邊緣畫了幾下。老師撫弄著手里的藤條。全班都停止了呼吸，等著要發(fā)生的事。藤條抽下來(lái)，打在她肩上；背上

?那一年；我們十一歲。

?淡水的街頭；陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。

?醫(yī)院里；醫(yī)生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶；鞭炮的煙火中，年輕的男女正在做永遠(yuǎn)的chéngnuò；后山的相思林里，墳堆上的雜草在雨潤(rùn)的土地里正一寸一寸地往上抽長(zhǎng)

?我；坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。

?孩子你慢慢來(lái)；慢慢來(lái)。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字。

chéngnuò____

（2）第③段中，小孫兒打不成蝴蝶結(jié)的原因是：____。

（3）第⑧段主要寫了____；這段內(nèi)容看似與打蝴蝶結(jié)的故事無(wú)關(guān)，卻不能刪去，因?yàn)開(kāi)___；文中還有第____段也看似與故事無(wú)關(guān)；卻不能刪去。

（4）聯(lián)系上下文；第?段“那一年，我們十一歲”改為“那一年，王愛(ài)蓮十一歲”，兩者在表達(dá)效果上相同嗎？為什么？

（5）對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A；教師教育孩子不能簡(jiǎn)單粗暴；要用正確的方法。

B；我們要給予孩子足夠的空間與時(shí)間；讓其成長(zhǎng)。

C；世界紛繁雜亂；更要好好珍惜眼前的斜陽(yáng)淺照。

D、為人父母者更要懂得教育和保護(hù)自己的孩子。11、名著閱讀。

《繁星》、《春水》是冰心在印度詩(shī)人戈?duì)枴禵___》的影響下寫成的?？偟恼f(shuō)來(lái)，《繁星》、《春水》大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)____與____的歌頌；二是對(duì)____的崇拜和贊頌。三是對(duì)人生的思考和感悟。12、閱讀下面文章；完成下列各題。

那個(gè)孩子。

朱萍曾經(jīng)有個(gè)孩子；看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，沒(méi)有顯赫的地位。小小的孩子總愛(ài)做夢(mèng)，常常會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己的父母是市長(zhǎng)或是明星，孩子懊悔，為什么會(huì)生長(zhǎng)在如此平凡的家庭呢？父母哪怕是醫(yī)生或是老師也好啊。于是孩子很努力地讀書，他知道“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大學(xué)。

孩子早晨醒來(lái)；母親和鄰居正拉家常，嗓門很高，充滿喜悅和激動(dòng)，說(shuō)孩子如何如何有出息。孩子很煩，他忽然感到這個(gè)家的狹窄，還有粗魯。他心頭火起，沖到廚房，大聲對(duì)母親說(shuō)：“你怎么這么煩？”母親炒菜的手一下子僵在那兒。孩子發(fā)過(guò)火以后又回到了房里。母親一如往常地炒菜，但每一個(gè)動(dòng)作都好像定格似的，說(shuō)不出的滯重。這一刻，孩子很后悔自己對(duì)母親的態(tài)度。但他是個(gè)沉默的孩子，從來(lái)不會(huì)說(shuō)抱歉的話。

父母就要送孩子上火車去外地了。孩子本來(lái)不要父母送的；但或許是因?yàn)槟且淮嗡麑?duì)母親莫名其妙地發(fā)火以后，心里總有歉疚，便同意父母和他同去了。

父母好像得到恩賜一樣；非常興奮。但不敢把這種興奮在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，只在邊上聽(tīng)孩子和同學(xué)高談闊論，不插一句嘴，生怕惹笑話，讓孩子沒(méi)面子。父親承擔(dān)了泡水的任務(wù)，這些同學(xué)的茶杯都是他給裝滿水的。他一趟趟地跑開(kāi)水房。幾個(gè)同學(xué)開(kāi)始過(guò)意不去，后來(lái)就無(wú)所謂了。孩子本來(lái)也無(wú)所謂，但看到同學(xué)以略帶輕慢的口氣和父親說(shuō)話，就有些憤怒，有些酸，還有一些大概是來(lái)自血緣的天然親密，讓他覺(jué)得自己受到侮辱似的。在下一個(gè)同學(xué)讓父親去開(kāi)水房時(shí)，他堅(jiān)決地冷冷地說(shuō)：“你自己去?！蹦莻€(gè)同學(xué)怔了一怔。父親看有些僵，忙說(shuō)：“我來(lái)我來(lái)?！薄安唬屗?，他有手有腳，為什么不去？”孩子一點(diǎn)兒都不讓步。那個(gè)同學(xué)便自己去了。在后來(lái)的旅程中，孩子還和同學(xué)一起打牌，父親還為同學(xué)打開(kāi)水，但這些同學(xué)變得很客氣了。孩子好像第一次明白，同學(xué)對(duì)父親的尊重來(lái)自他對(duì)父親的尊重。望著相依相守的父母，他心里涌起了一股憐憫和抱歉，還有雜七雜八包含在一起的感情。

到了學(xué)校；父母很起勁兒地幫他報(bào)名找宿舍。他又覺(jué)得他們煩了，說(shuō)了他們幾句。他們也不回嘴，還是很起勁兒地跑前跑后。到了宿舍，父親幫他掛帳子，把床量了又量，孩子覺(jué)得煩，還有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母親說(shuō)：“這床沒(méi)有護(hù)欄，你晚上會(huì)不會(huì)摔下來(lái)??？”他覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很可笑，便不回答。母親又說(shuō)：“你翻身小心些啊，你小時(shí)候曾經(jīng)從床上滾下來(lái)過(guò)，把我嚇?biāo)懒?。不過(guò)你嘴饞，看見(jiàn)手里還捏著吃的，便哭都不哭了?！焙⒆幽且豢绦淖兊煤苘洠朐谒菢有〉臅r(shí)候，必定很依戀父母，會(huì)笑著往父母懷里鉆，而不是像現(xiàn)在一樣嫌這嫌那的。他的父母那時(shí)必定還很年輕，有烏黑的頭發(fā)和活潑的笑。他看了看母親摻著銀絲的頭發(fā)，心更加軟了。便說(shuō)：“我會(huì)當(dāng)心的，我不會(huì)掉下來(lái)的?！蹦赣H好像就等他這句話似的，神情一下子放松了。

孩子讓他父母去招待所住。父母嫌貴；說(shuō)不遠(yuǎn)的一個(gè)地下室很便宜，才4塊錢一張床。孩子一定要他們?nèi)プ≌写?。最后發(fā)了火，他們才很不情愿地去住了。

第二天母親告訴孩子；招待所有熱水洗澡?！拔液湍惆窒吹煤苁娣?。好久沒(méi)洗過(guò)這么舒服的澡了?！蹦赣H的表情很舒暢。父親卻很緊張地告訴孩子，說(shuō)其他學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，食堂飯菜很差，“你千萬(wàn)不要省??！”父親說(shuō)，“人是鐵飯是鋼，你吃不慣就到外面去吃，不要心疼錢，知道吧？”孩子答應(yīng)了，父母就有些放心有些不放心地乘火車回去了。

晚上；孩子無(wú)論如何睡不著。他想洗了一個(gè)熱水澡便如此快活的母親，想殷殷關(guān)照他的父親。孩子的家庭條件不太好，父母平時(shí)都很節(jié)儉。他們是那樣平常，但是這世上最愛(ài)他的就是這兩個(gè)人，貼心貼肺地愛(ài)他，甚至忍受他的不耐煩；冷淡。他想像、崇拜明星啊，市長(zhǎng)啊，甚至醫(yī)生啊、工程師啊，他在他們眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地愛(ài)他，愛(ài)得那樣深。孩子又哭了，哭得好傷心。

后來(lái)；孩子長(zhǎng)大了，工作了，有了一點(diǎn)成績(jī)。他知道，他的這些成績(jī)一半是給父母的，讓父母可以驕傲。但孩子表面上對(duì)父母還是淡淡的，偶爾的關(guān)心也是粗著嗓門，但心里卻很愛(ài)很愛(ài)他的父母。那種愛(ài)，或許與生俱來(lái)藏在心底，只是那個(gè)夏日方才浮出水面。

那個(gè)孩子是他；是你，是我。

（1）選文形象地描寫了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)文章主要情節(jié)；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

①母親嗓門很高地和鄰居說(shuō)話時(shí)，孩子____；

②父親給同學(xué)倒水受到輕慢時(shí)，孩子____；

③____時(shí)；孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)，心軟了；

④父母殷殷關(guān)照乘車回去后，孩子____。

（2）孩子對(duì)父母由煩到尊重的情感變化緣于哪件事？請(qǐng)把文中表現(xiàn)這一變化的句子寫在下面。

（3）簡(jiǎn)要概括文中父母的性格特點(diǎn)。

（4）結(jié)合語(yǔ)境理解下列句中加點(diǎn)詞的含義。

母親的表情很舒暢。

（5）從文中孩子的情感經(jīng)歷中，你一定明白了許多道理。請(qǐng)把你的理解和感悟簡(jiǎn)要地寫在下面。（不少于50字）13、古詩(shī)閱讀；完成下列各題。

竹里館。

王維。

獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知；明月來(lái)相照。

（1）本詩(shī)中“幽篁”指的是____

（2）賞析“深林人不知；明月來(lái)相照”。

（3）對(duì)詩(shī)歌理解和賞析不正確的是____

A．表現(xiàn)了作者在朝做官時(shí)閑適的生活情趣。

B．“獨(dú)坐””彈琴”“長(zhǎng)嘯”等動(dòng)作體現(xiàn)了詩(shī)人寧?kù)o淡泊的心境。

C．以自然的筆調(diào)描繪出清新的月夜；融情景為一體。

D．以琴簫的生音，反襯月夜深林的幽靜；以明月的光影，反襯深林的昏暗。14、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，其頒獎(jiǎng)詞言簡(jiǎn)意gāi____：“青蒿____素的發(fā)現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)給人類的一份厚禮。”在屠呦呦的論文中，她曾表示夢(mèng)想是用古老的中醫(yī)藥，促進(jìn)人類健康，讓全世界的人們都能享受到它的好處。她直言不huì____：“青蒿素是古老中藥的真正饋____贈(zèng)。我相信，中國(guó)醫(yī)藥將幫助我們戰(zhàn)勝危害世界各地人們生命的疾病。”15、黔東南素有“百節(jié)之鄉(xiāng)”的美稱；作為當(dāng)?shù)匾粏T，請(qǐng)給朋友介紹一下我們本地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)節(jié)日的意義。

①節(jié)日：____

②意義：____。16、界河（希臘）薩馬拉基斯命令很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸二百公尺內(nèi)為禁區(qū)。大約三周之前，他們來(lái)到河岸這邊駐扎下來(lái)，對(duì)岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對(duì)雙方的部隊(duì)。據(jù)情報(bào)，那邊有兩個(gè)營(yíng)，但他們并未發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。誰(shuí)知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時(shí)，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況。記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！第一個(gè)偷偷潛下河的是一位中士。一天早晨，中士下河潛入水中。不久當(dāng)其爬回此岸時(shí)，肋下已中了兩彈，后來(lái)只活了幾個(gè)小時(shí)。翌日，又是兩個(gè)士兵下河去了。沒(méi)有再能見(jiàn)到他們，只聽(tīng)到幾陣機(jī)槍的掃射聲，然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。一聽(tīng)到潺潺流水，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂(lè)。現(xiàn)在他們卻邂逅了這條河，可司令部的命令卻是“這該死的命令！”那天夜里他忿忿地詛咒道。夜里，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔的河水聲縈繞在他的耳際，仿佛家鄉(xiāng)節(jié)日演奏的合唱，令他不得一絲安寧。對(duì)，明天要去，他一定要去——讓那禁令見(jiàn)鬼去吧！其他的士兵正睡得很香，最后，他也漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。他做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)噩夢(mèng)。起先，他似乎見(jiàn)到了它——一條河。河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。一瞬間那條河竟然變成了他的戀人——一個(gè)膚色黝黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來(lái)，可是他沒(méi)有能朝他跑去，因?yàn)橐恢粺o(wú)形的手仿佛緊緊攫住了他的后背。他醒了過(guò)來(lái)，精疲力竭，天還沒(méi)有亮終于來(lái)到河邊。他停下腳步注視著它。瞧這河！一連幾個(gè)小時(shí)他都在擔(dān)心這只是一種想象，抑或只是他們的一種幻覺(jué)，一種錯(cuò)覺(jué)。天氣多好??！他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中。一俟他赤裸的身軀進(jìn)入水中，承受了兩年半的折磨，他那迄今還留有兩顆子彈刻下的疤痕的肉體，頓時(shí)感到變成了另一個(gè)人。無(wú)形中，宛如有一只拿著海綿的手撫過(guò)他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印跡。____他時(shí)而仰泳，時(shí)而側(cè)泳，任憑自己隨波逐流。他還不時(shí)進(jìn)行長(zhǎng)長(zhǎng)的潛泳。少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長(zhǎng)潛試圖抓住樹干。他果真抓住了！他恰巧就在樹干邊浮出水面。真是太妙了！可就在這瞬間，他發(fā)現(xiàn)約在三十公尺開(kāi)外的前方有一個(gè)腦袋。他停下來(lái)，想仔細(xì)看清楚。對(duì)方也看到了他，也停了下來(lái)。兩人面面相覷。倏地，他一下子又恢復(fù)了原來(lái)的自我——一個(gè)經(jīng)歷了兩年半戰(zhàn)火洗禮的士兵。他無(wú)法斷定面對(duì)他的那個(gè)人是否是自己的戰(zhàn)友，抑或是那邊的人。他們都驚得呆若木雞。一個(gè)噴嚏打破了平靜的僵局。這是他打的噴嚏，像往常一樣很響。緊接著對(duì)方開(kāi)始向?qū)Π犊焖儆稳?，他也分秒必?zhēng)。兩人使盡全力游向自己的岸邊。他先上了岸，奔到那棵樹下，一把抓起了槍。還好，對(duì)方剛出水，正朝自己擱槍的地方跑去。他舉起槍，開(kāi)始瞄準(zhǔn)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，要打中對(duì)面的腦袋實(shí)在再簡(jiǎn)單不過(guò)的了。對(duì)方赤裸著身子在約二十米的地方奔跑，這是極易瞄準(zhǔn)的活靶子。不，他沒(méi)有扣動(dòng)扳機(jī)。那邊的人就在對(duì)岸，恰似娘胎里出來(lái)的一樣，赤條條一絲不掛。他站在這邊，也赤裸著身子。他不能扣動(dòng)扳機(jī)，兩個(gè)人都是赤條條的，赤條條的兩個(gè)人，一絲不掛。沒(méi)名沒(méi)姓，沒(méi)有國(guó)籍，沒(méi)有穿咔嘰布軍裝的自己。他不能扣動(dòng)扳機(jī)，他覺(jué)得此刻這條河并沒(méi)能把他們隔開(kāi)；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了。當(dāng)對(duì)岸槍聲響起時(shí)，他只是瞥見(jiàn)有幾只鳥被驚起。他倒了下去，先是頹然跪下，隨之整個(gè)身子直挺挺地?fù)涞乖诘厣稀?1)從全文看，小說(shuō)開(kāi)篇敘述司令部的命令及相關(guān)內(nèi)容有什么作用？(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明小說(shuō)情節(jié)的兩種特點(diǎn)及其作用。(3)閱讀畫線的語(yǔ)句，綜合概括自然環(huán)境描寫在文中的作用。(4)如果將小說(shuō)結(jié)局分別改為以下兩種情況，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。①“他”最終扣動(dòng)扳機(jī)，將“那邊的人”射殺。②雙方均未開(kāi)槍，各自回到自己的營(yíng)地。評(píng)卷人得分三、翻譯(共9題，共18分)17、翻譯下列句子。(1)；非人死精神為之也；皆人思念存想之所致也。

譯文：____(2)；皆存想虛致；未必有其實(shí)也。

譯文：____18、翻譯下列句子。(1)、呼爾而與之。(2)、所識(shí)窮乏者得我與。(3)、鄉(xiāng)為身死而不受。19、翻譯下列句子。(1)、虎見(jiàn)之，寵然大物也，以為神。(2)、稍近，益狎，蕩倚沖冒。(3)、驢不勝怒，蹄之。(4)、因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去。20、翻譯下列句子。(1)；二者不可得兼；舍魚而取熊掌者也。

譯文：____(2)；一簞食；一豆羹，得之則生，弗得則死。

譯文：____(3)；如使人之所欲莫甚于生；則凡可以得生者何不用也?

譯文：____(4)；非獨(dú)賢者有是心也；人皆有之，賢者能勿喪耳。

譯文：____(5)；向?yàn)樯硭蓝皇?；今為所識(shí)窮乏者得我而為之。

譯文：____21、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)、夫此六者，皆謙德也。(2)、不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。(3)、然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。(4)、夫貴為天子，富有四海，由此德也。22、翻譯下列句子。(1)；以君之力；曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？

譯文：____(2)；汝心之固；固不可徹，曾不若孀妻弱子。

譯文：____23、翻譯句子。(1)、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(2)、吾妻之美我者，私我也。24、讀《桃花源記》，翻譯下列句子(1)、問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(2)、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，(3)、此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”(4)、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。(5)、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。(6)、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。25、翻譯下列句子。(1)；桓侯故使人問(wèn)之。

譯文：____(2)；在骨髓；司命之所屬，無(wú)奈何也。

譯文：____(3)；望桓侯而還走。

譯文：____評(píng)卷人得分四、默寫(共2題，共4分)26、按要求填空。

（1）《鄒忌諷齊王納諫》選自《______》；“諷”的意思是諷諫，指用暗示；比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸，我們學(xué)過(guò)的課文《唐雎不辱使命》也選自此書。

（2）課文中描寫對(duì)群臣吏民進(jìn)諫的中等獎(jiǎng)賞的句子是：______；______；描寫群臣吏民進(jìn)諫的第二階段的句子：______，______。

（3）鄒忌通過(guò)與徐公比美；悟出的道理是______（用自己的話概括）。

（4）鄒忌借助類比；以“______，______，______”推導(dǎo)出了“______”的結(jié)論。

（5）齊王接納鄒忌的諫言取得的成果是“______”。27、根據(jù)課文內(nèi)容默寫。

①____；夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

②海內(nèi)存知己，____。（王勃《送杜少府之任蜀川》）

③____；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

④落紅不是無(wú)情物，____。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

⑤白頭搔更短，____。（杜甫《春望》）

⑥____；烏蒙磅礴走泥丸。（毛澤東《七律長(zhǎng)征》）

⑦文天祥在《過(guò)零丁洋》中表明以死明志決心的句子是____，____。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共8分)28、清平樂(lè)〔宋〕賀鑄陰晴未定，薄日烘云影。臨水朱門花一徑，盡日鳥啼人靜。厭厭幾許春情，可憐老去蘭成?？慈¤嚔贇堧p鬢，不隨芳草重生。【注釋】①鑷：拔掉。詞中“可憐老去蘭成”與《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”都有“可憐”一詞，它們所蘊(yùn)含的思想情感有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。29、閱讀下面元曲；完成下列各題。

朝天曲。

張養(yǎng)浩。

柳堤；竹溪，日影篩金翠。

杖藜徐步近釣磯；看鷗鷺閑游戲。

農(nóng)父漁翁；貪營(yíng)活計(jì)，不知他在圖畫里。

對(duì)著這般景致，坐的，便無(wú)酒也令人醉。（1）這首散曲主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

（2）請(qǐng)?bào)w會(huì)“看鵑鷺閑游戲”一句中“閑”的作用。30、江亭夜月送別二首(其二)王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。閱讀上面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。(1)結(jié)合詩(shī)句體會(huì)“亂煙籠碧砌”一句中“亂”字的含義答：____(2)本詩(shī)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?答：____31、閱讀范仲淹《漁家傲》。塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋寫________________，下闋寫______________，筆力雄健，感情沉郁。（2）談?wù)勀銓?duì)“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的理解。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)32、我曾經(jīng)因?yàn)橛袔讉€(gè)大學(xué)生登山迷途喪生，而去訪問(wèn)某位登山專家。其中一個(gè)問(wèn)題是：“如果我們?cè)诎肷窖?，突然遇到大雨，?yīng)該怎么辦?”登山專家說(shuō)：“你應(yīng)該向山頂走?！薄盀槭裁床煌较屡?山頂風(fēng)雨不是更大嗎?”我懷疑地問(wèn)?！巴巾斪撸倘豢赡茱L(fēng)雨更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來(lái)風(fēng)雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死。”登山專家嚴(yán)肅地說(shuō)，“對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流;迎向它，你卻能獲得生存?！边@則材料告訴我們，面對(duì)困難，要迎難而上，不要逃避，不要畏縮退后。請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【分析】本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷．【解析】【解答】A．“隕落”應(yīng)讀作“yǔnluò”；“懵懂”應(yīng)讀作“měngdǒng”；

B．正確；

C．“喪”是多音字；可讀作“sāngsàng”，此處應(yīng)讀作“sāng”，“孤苦伶仃”應(yīng)讀作“gūkǔlíngdīng”；

D．“蹣跚”應(yīng)讀作“pánshān”；“訕笑”應(yīng)讀作“shànxiào”．

故選：B．2、A【分析】略【解析】【答案】A3、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的判斷能力。做此類試題時(shí)，要先掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，把握其特點(diǎn)。A項(xiàng)中“好像大病新愈的人”不是比喻，同類事物不能構(gòu)成比喻；BCD項(xiàng)修辭手法判斷正確。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼4、C【分析】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句?！窘馕觥緼BD.之情。C.有誤，句意為：現(xiàn)在齊地方圓千里，城池有一百二十多座。故可斷句為：今齊地/方千里，百二十城。故選：C。5、C【分析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力．作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容．然后要結(jié)合語(yǔ)境回答．【解析】【解答】結(jié)合題干信息“小明的數(shù)學(xué)成績(jī)還是不盡人意”；此時(shí)好友小明的鼓勵(lì)應(yīng)該給他信心和勇氣，迎接中考．

A“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海”這一詩(shī)句雖給人力量，但“非要為這一時(shí)的失意而沮喪”一句沒(méi)有起到在中考前的安慰鼓勵(lì)的目的，錯(cuò)誤．

B“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹前頭萬(wàn)木春”一句的意思是沉舟兩側(cè)千帆競(jìng)發(fā)，枯木前頭萬(wàn)木爭(zhēng)春．選項(xiàng)把小明比作“沉舟”“病樹”，這無(wú)疑雪上加霜．錯(cuò)．

C“暫時(shí)的失意并不代表永遠(yuǎn)的失敗”從小明的而客觀實(shí)際出發(fā)；對(duì)他進(jìn)行安慰．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币痪溆纸o他力量．正確．

D“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹前頭萬(wàn)木春”，把小明比作“沉舟”“病樹”，如此的比喻會(huì)打擊小明的信心和斗志．錯(cuò)誤．

答案：C．6、C【分析】此題考查字音的辨析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累，尤其是易錯(cuò)字，要分類整理，強(qiáng)化記憶。A中應(yīng)為“____贈(zèng)（kuì）、藏污納____（gòu）”；B中應(yīng)為“____方（shuò）、馳____chěng）”；D中應(yīng)為“____黑（yǒu）；稽首（qǐ）”。故選C。

【解析】【答案】C7、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及辨析能力?；卮鸫祟}，要結(jié)合具體語(yǔ)境，從詞語(yǔ)的含義、程度、對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別?！胺至俊北扔鲀r(jià)值、作用、對(duì)判斷有影響的力量；“質(zhì)量”一般指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度；“雅量”指寬宏的氣度。由“擲地有聲”可知說(shuō)話應(yīng)該有“分量”；由“豁達(dá)淡泊”可知為人要有“雅量”；由“深遠(yuǎn)厚重”可知生命應(yīng)該有“質(zhì)量”。D項(xiàng)符合題意，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，去掉“那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏”；C項(xiàng)屬于成分殘缺，去掉“通過(guò)”或“使”；D項(xiàng)屬于不合邏輯，去掉“不”。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共8題，共16分)9、諦疚zhìgèn【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】“諦聽(tīng)”不要寫作“蒂聽(tīng)”；“愧疚”不要寫作“愧灸”；“鱗次櫛比”的“櫛”不要讀作“jié”；“亙古不變”的“亙”不要讀作“gèng”．

答案：①諦②疚③zhì④gèn10、承諾花枝太多，他的手太小，草繩又長(zhǎng)，打蝴蝶結(jié)對(duì)他而言難度高，而且阿婆的催促讓他有些緊張世界上各地每天上演著驚心動(dòng)魄的事件作者想表達(dá)的是即便世界這么驚心動(dòng)魄，也要讓孩子慢慢成長(zhǎng)17B【分析】【分析】本文通過(guò)記敘花店捆扎鮮花的小男孩被祖母責(zé)備，我安慰他不要著急，回憶起我們十一歲時(shí)王愛(ài)蓮被老師責(zé)罰的經(jīng)歷，告訴人們要給予孩子足夠的空間與時(shí)間，讓他們慢慢成長(zhǎng)．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)字音字形的考查；注意書寫準(zhǔn)確規(guī)范和區(qū)分形近字，根據(jù)詞意和詞性區(qū)分多音字．承諾。

（2）本題是信息篩選能力的考查．必須先認(rèn)真閱讀課文；根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息．從下文“花枝太多，他的手太小，草繩又長(zhǎng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結(jié)，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結(jié)還是打不起來(lái)”““死嬰那，這么憨慢！卡緊，郎客在等哪！”老祖母粗聲罵起來(lái)”概括即可．

（3）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查；根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌蛘哒业街攸c(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可．“回教徒和猶太人在彼此屠殺，埃塞俄比亞的老弱婦孺在一個(gè)接一個(gè)地餓死，紐約華爾街的證券市場(chǎng)擠滿了表情緊張的”主要寫世界上各地每天上演著驚心動(dòng)魄的事件；這襯托下文“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好”，作者想表達(dá)的是即便世界這么驚心動(dòng)魄，也要讓孩子慢慢成長(zhǎng)；第17段“醫(yī)生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶；鞭炮的煙火中，年輕的男女正在做永遠(yuǎn)的承諾；后山的相思林里，墳堆上的雜草在雨潤(rùn)的土地里正一寸一寸地往上抽長(zhǎng)”于此類似．

（4）本題是對(duì)句式表達(dá)感情的考查．“那一年；我們十一歲”體現(xiàn)這種被成年人責(zé)罰的經(jīng)歷是我們這些孩子共有的，體現(xiàn)共性；如果改為“那一年，王愛(ài)蓮十一歲”則說(shuō)明這種責(zé)罰只局限于王愛(ài)蓮一個(gè)人，所以相比較而言，前者更具有普遍意義，更符合給予孩子足夠的空間與時(shí)間，讓其成長(zhǎng)的主旨．

（5）本題是對(duì)文章主旨的考查．文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)；還多在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子．從文中反復(fù)出現(xiàn)的“孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)”可以看出本文的主旨是我們要給予孩子足夠的空間與時(shí)間，讓其成長(zhǎng)．故選：B

答案。

（1）承諾。

（2）花枝太多；他的手太小，草繩又長(zhǎng)，打蝴蝶結(jié)對(duì)他而言難度高，而且阿婆的催促讓他有些緊張．

（3）世界上各地每天上演著驚心動(dòng)魄的事件；作者想表達(dá)的是即便世界這么驚心動(dòng)魄；也要讓孩子慢慢成長(zhǎng)；第17段。

（4）兩者不同．原文體現(xiàn)這種被成年人責(zé)罰的經(jīng)歷是我們這些孩子共有的；體現(xiàn)共性；而改文則局限于一個(gè)人，體現(xiàn)個(gè)性．所以相比較而言，前者更具有普遍意義．

（5）B11、飛鳥集母愛(ài)童真大自然【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)冰心著作《繁星?春水》的理解與掌握．【解析】【解答】《繁星?春水》（注：《繁星?春水》是兩本詩(shī)集；一本叫《繁星》，一本叫《春水》，后被合并為一本）這兩本詩(shī)集用冰心自己的話來(lái)說(shuō)，是將一些“零碎的思想”收集到一個(gè)詩(shī)集里．這兩本詩(shī)集是冰心生活；感情、思想的自然釀造，在中外享有很高的聲譽(yù)．其詩(shī)集的主題是：母愛(ài)與童真的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感悟．

答案：

飛鳥集；母愛(ài)；童真；大自然．12、嫌母親粗魯而發(fā)火認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)父親尊重（或：憤怒地批評(píng)了同學(xué)）母親擔(dān)心孩子從床上掉下真正理解了父母對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)【分析】【分析】本文第一～二自然段，寫了兒子嫌棄自己的家庭背景．第三～四自然段，寫火車上兒子懂得維護(hù)父親的尊嚴(yán)，也明白了只有自己尊重父親，才能贏得他人對(duì)親人的尊重．第五～八自然段，寫兒子從父母為自己所做的事情及“嘮叨”中，終于感悟到了父母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的愛(ài)．第九～十自然段，寫兒子對(duì)父母的感激與敬愛(ài)之情．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生分析概括的能力．第一個(gè)空；可結(jié)合第二自然段中的“孩子很煩，他忽然感到這個(gè)家的狹窄，還有粗魯”這句話的概括．第二個(gè)空，可結(jié)合第四自然段中的“孩子好像第一次明白，同學(xué)對(duì)父親的尊重來(lái)自他對(duì)父親的尊重”或“他堅(jiān)決地冷冷地說(shuō)：‘’你自己去’”這兩句話的內(nèi)容概括．第三個(gè)空，可結(jié)合第五自然段中的“母親說(shuō)：‘這床沒(méi)有護(hù)欄，你晚上會(huì)不會(huì)摔下來(lái)啊？’”這句話的內(nèi)容概括．第四個(gè)空，可結(jié)合第八自然段中的內(nèi)容整理概括．

（2）此題考查學(xué)生分析概括及篩選整合文中重要信息的能力．文章一；二自然段；主要描寫孩子對(duì)父母“煩”的事情，文章第三自然段，寫在火車上發(fā)生的事情，看出孩子對(duì)父母的態(tài)度發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變．所以，孩子對(duì)父母態(tài)度轉(zhuǎn)變的事件及表現(xiàn)這一變化的句子均可從這段文字中概括或找出．

（3）此題考查學(xué)生賞析人物形象的能力．此題可以從文中描寫父母的事件及父母的言行方面分析即可．例如：無(wú)論孩子怎樣對(duì)待父母；父母始終如一的愛(ài)著孩子；替孩子的同學(xué)打開(kāi)水，看出父母的淳樸；善良的特點(diǎn)；不舍得錢住招待所，看出父母生活簡(jiǎn)樸的特點(diǎn)．

（4）此題考查學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的能力．“舒暢”在文中是用來(lái)形容母親說(shuō)話時(shí)的表情；形象的寫出母親只是洗個(gè)熱水澡，就心滿意足了的神態(tài)．

（5）此題考查學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容談感悟的能力．本文；從孩子的角度，我們應(yīng)該感悟到：應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重父母，敬愛(ài)父母．

答案：

（1）①嫌母親粗魯而發(fā)火；②認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)父親尊重（或：憤怒地批評(píng)了同學(xué)）；③母親擔(dān)心孩子從床上掉下；④真正理解了父母對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)．（4分；每空1分）

（2）緣于同學(xué)讓父親倒水這件事．孩子好像第一次明白；同學(xué)對(duì)父親的尊重來(lái)自他對(duì)父親的尊重．（2分，每問(wèn)各1分）

（3）純樸；善良、生活節(jié)儉；全身心熱愛(ài)孩子．（2分）

（4）這一形容心情的詞用于表情；形象地刻畫了母親的滿足感．（2分）

（5）答案示例：作子女的應(yīng)該理解、尊重、熱愛(ài)自己的父母，努力做到內(nèi)心和言語(yǔ)行動(dòng)相一致，使父母理解自己的一片孝心．（2分）13、幽深的竹林A【分析】【分析】這是一首五言絕句．前兩句寫詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲．后兩句寫自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己．傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握．作答此類問(wèn)題；一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)句，理解其意思，然后即可知某個(gè)指定詞語(yǔ)的意思．前兩句話的意思是獨(dú)自閑坐幽靜竹林，時(shí)而彈琴時(shí)而長(zhǎng)嘯．幽篁的意思是：幽深的竹林．

（2）本題是對(duì)詩(shī)句的賞析．“深林人不知；明月來(lái)相照”的意思是：沒(méi)人知道我在竹林深處，只有明月相伴靜靜照耀．這句詩(shī)用了擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，生動(dòng)地寫出了夜靜人寂；明月相伴的情景，表達(dá)了詩(shī)人寧?kù)o淡泊的心情，顯示出詩(shī)人新穎獨(dú)特的想象力．

（3）本題考查古詩(shī)的賞析；注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．

A：理解和賞析不正確．表現(xiàn)了作者寄身田園時(shí)閑適的生活情趣；不是在朝做官時(shí)；

B：理解和賞析正確；

C：理解和賞析正確；

D：理解和賞析正確．

故選：A．

答案：

（1）幽深的竹林．

（2）這句詩(shī)用了擬人的手法；把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，生動(dòng)地寫出了夜靜人寂；明月相伴的情景，表達(dá)了詩(shī)人寧?kù)o淡泊的心情，顯示出詩(shī)人新穎獨(dú)特的想象力．

（3）A．

譯文。

獨(dú)自閑坐幽靜竹林；時(shí)而彈琴時(shí)而長(zhǎng)嘯．

密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴．14、賅hāo諱kuì【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字和重點(diǎn)詞注音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】“言簡(jiǎn)意賅”不要寫作“言簡(jiǎn)意該”；“青蒿素”的“蒿”不要寫作“篙”，“直言不諱”的“諱”不要讀作“wěi”，“饋贈(zèng)”的“饋”不要讀作“guì”．

答案：賅、hāo、諱、kuì15、吃新節(jié)慶祝喜獲豐收，祈愿，預(yù)祝來(lái)年也獲得好收成．【分析】【分析】本題考查古代文學(xué)常識(shí)，解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成作答．【解析】【解答】解答時(shí)需要注意審題；要回答“黔東南”的地方傳統(tǒng)節(jié)日．

答案：

如：“吃新節(jié)”；慶祝喜獲豐收，祈愿，預(yù)祝來(lái)年也獲得好收成．

苗族的“四月八”，紀(jì)念苗族英雄亞努等．16、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)開(kāi)頭的理解能力。小說(shuō)開(kāi)頭的作用；主要有：①造成懸念，引出下文，引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說(shuō)的主題。本文開(kāi)篇敘述司令部的命令及相關(guān)內(nèi)容的作用是：①交代故事背景，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；②為人物命運(yùn)設(shè)置伏筆，預(yù)示故事的悲劇結(jié)局。

此題考查學(xué)生對(duì)情節(jié)特點(diǎn)及作用的理解能力。需在整體感知小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵情節(jié)，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)效果等方面來(lái)分析。如：①起伏跌宕，張弛有致，既扣人心弦，又舒展自如。②以主人公的行為為主線穿插有關(guān)內(nèi)容，使行文脈絡(luò)及故事的前因后果清楚明了。③結(jié)尾出人意料，陡生波瀾，與前文形成逆轉(zhuǎn)，撼人心魄，發(fā)人深省。

此題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般是交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情；烘托人物形象；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等。文中環(huán)境描寫的作用是：①以自然之美好；反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和丑惡，表達(dá)作者反對(duì)戕害，呼喚人性的愿望。②襯托人物愉悅心情和善良人性，表現(xiàn)人物對(duì)和平美好的熱愛(ài)與向往，對(duì)生與愛(ài)的渴望。③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

此題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)結(jié)尾的理解能力。小說(shuō)結(jié)尾最大的特點(diǎn)是給讀者留下想象的空間，需結(jié)合具體內(nèi)容，分析所列結(jié)局。如：第①種結(jié)局不可能發(fā)生。雖然能夠表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘人性、毀滅生命的罪惡，便不符合情節(jié)與人物性格發(fā)展的邏輯，以及作者的創(chuàng)作初衷。第②種結(jié)局可能發(fā)生。能表現(xiàn)人物對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，凸顯美好人性對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的超越，也能反映人類拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和平美好生活的愿望。但不如原作更震撼人心，更耐人尋味；不能照應(yīng)“噩夢(mèng)”伏筆，也不能凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘，進(jìn)而深化作品控訴戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡、呼喚和平主題?！窘馕觥俊拘☆}1】①交代故事背景；為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；②為人物命運(yùn)設(shè)置伏筆，預(yù)示故事的悲劇結(jié)局。

評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，共3分。意思對(duì)即可?！拘☆}2】示例：①起伏跌宕；張弛有致，既扣人心弦，又舒展自如。②以主人公的行為為主線穿插有關(guān)內(nèi)容，使行文脈絡(luò)及故事的前因后果清楚明了。③結(jié)尾出人意料，陡生波瀾，與前文形成逆轉(zhuǎn)，撼人心魄，發(fā)人深省。

評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分，共4分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意即可。【小題3】示例：①以自然之美好；反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和丑惡，表達(dá)作者反對(duì)戕害，呼喚人性的愿望。②襯托人物愉悅心情和善良人性，表現(xiàn)人物對(duì)和平美好的熱愛(ài)與向往，對(duì)生與愛(ài)的渴望。③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分。共3分。意思對(duì)即可。其它條案符合題意即可?！拘☆}4】示例：第①種結(jié)局不可能發(fā)生。雖然能夠表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘人性；毀滅生命的罪惡；便不符合情節(jié)與人物性格發(fā)展的邏輯，以及作者的創(chuàng)作初衷。

第②種結(jié)局可能發(fā)生。能表現(xiàn)人物對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡；凸顯美好人性對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的超越，也能反映人類拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)；向往和平美好生活的愿望。但不如原作更震撼人心，更耐人尋味；不能照應(yīng)“噩夢(mèng)”伏筆，也不能凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘，進(jìn)而深化作品控訴戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡、呼喚和平主題。

評(píng)分：答對(duì)一種得3分，共6分。意思對(duì)即可。其它答案符合題意即可。三、翻譯(共9題，共18分)17、略

【分析】【分析】本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯。參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。句（1）要注意“思念存想”的解釋；句（2）注意“虛”“實(shí)”的解釋。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、①不是人死后的精神產(chǎn)生出來(lái)的，都是人們過(guò)度思念想象而引起的一種幻覺(jué)。

2、①這都是由于過(guò)度思慮而產(chǎn)生的一種假象，不會(huì)真有那樣的事實(shí)。

18、略

【分析】【分析】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯。注意三通假字；“鄉(xiāng)”通“向”；從前；“得”通“德”；恩惠，此作感激?！芭c”通“歟”。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)?！窘馕觥?、沒(méi)有禮貌地吆喝著給他。2、所認(rèn)識(shí)的貧窮的人感激我嗎?3、從前（為了“禮義”），寧愿死也不接受（施舍）。19、略

【分析】【分析】將關(guān)鍵字解釋清楚：“以為”是一個(gè)短語(yǔ)；意為“把當(dāng)作”；“稍”為“漸漸”；“狎”意為“戲弄”；“勝”意為“忍受”；“蹄”為動(dòng)詞“踢”；“闞”意為“吼叫”，“盡”為動(dòng)詞“吃盡”，“去”意為“離開(kāi)”。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯句子，要疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?！窘馕觥?、老虎見(jiàn)了它，是巨大的樣子，把它當(dāng)作神奇的東西了。2、虎又漸漸靠近驢子，進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它。3、驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢老虎。4、于是跳起來(lái)大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開(kāi)。20、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。①得兼：同時(shí)得到。②弗得：得不到。③何不用也：什么不可以用呢。④非獨(dú)：不僅。⑤向?yàn)椋哼^(guò)去。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、①如果二者不能夠同時(shí)得到，(那么就)舍棄?mèng)~而選取熊掌。

2、①一碗飯，一碗湯，得到這些就能活下去，得不到就得餓死。

3、①如果人們所追求的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，什么不可以用呢?

4、①不僅賢人有這種本性，每個(gè)人都有，不過(guò)賢人能夠不喪失罷了。

5、①過(guò)去寧可死也不肯接受，現(xiàn)在(有人)為了所認(rèn)識(shí)的貧困的人感激自己卻去接受它。

21、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。①皆：都是。者也：是呀。②是也：就是這樣的人。③然：可是。三吐哺：三次停下來(lái)。④由此：便是因?yàn)椤?/p>

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。2、不謙遜就會(huì)失去天下，自己也要滅亡，桀、紂就是這樣的人。3、可是，一次沐浴，要三次停下來(lái)，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客。吃一頓飯，要三次停下來(lái)，接待賓客，(即使這樣)還怕因怠慢而失去人才。4、即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因?yàn)閾碛羞@些品德。22、略

【分析】【分析】本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯。句（1）要注意“如何”的正確翻譯是“把怎么樣”；句（2）要注意“固”和“徹”的翻譯。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)?！窘馕觥?、①憑您的力氣，像魁父這樣的小山丘都不能鏟平，能把太行、王屋兩座大山怎么樣呢?況且把石頭和泥土放到哪兒去呢?

2、①你思想太頑固，頑固到不可改變的地步，連寡婦和小孩子都比不上。

23、略

【分析】【分析】文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯。注意“私”形容詞用作動(dòng)詞；偏愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)?！窘馕觥?、這就是在朝廷上戰(zhàn)勝（別國(guó)）。2、我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我。24、①（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏晉朝②（他們）自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女與鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與世隔絕的地方，不再出去，因而與外人斷絕了來(lái)。③這里邊的人告訴說(shuō)：“（我們這個(gè)地方）不值得向桃花源以外的世人說(shuō)啊?！雹埽ㄟ@里的）土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑樹、竹子之類。⑤老人和小孩個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。⑥這個(gè)人一一向（他們）詳細(xì)地說(shuō)出他所聽(tīng)到的（事情），（他們）都（感到）感嘆驚【分析】【分析】根據(jù)文中具體的語(yǔ)境；了解句子大致的意思，理解關(guān)鍵字詞的含義翻譯句子，最后疏通語(yǔ)句。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯句子，是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，學(xué)習(xí)時(shí)要多加練習(xí)?！窘馕觥?、（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏晉朝2、（他們）自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女與鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與世隔絕的地方，不再出去，因而與外人斷絕了來(lái)。3、（他們）自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女與鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與世隔絕的地方，不再出去，因而與外人斷絕了來(lái)。4、這里邊的人告訴說(shuō)：“（我們這個(gè)地方）不值得向桃花源以外的世人說(shuō)啊?！?、這里邊的人告訴說(shuō)：“（我們這個(gè)地方）不值得向桃花源以外的世人說(shuō)啊。”6、（這里的）土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑樹、竹子之類。（這里的）土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑樹、竹子之類。25、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。①使人：派人。②屬：掌管。③走：跑。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、①蔡桓公特地派人去詢問(wèn)原因。

2、①病在骨髓里，（是）司命所掌管的，醫(yī)藥已經(jīng)沒(méi)有辦法了。

3、①遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)桓侯，掉頭就跑。

四、默寫(共2題，共4分)26、略

【分析】（1）本題考點(diǎn)是文學(xué)常識(shí)的積累．平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要識(shí)記課文的注釋．

（2）本題考點(diǎn)是對(duì)課文中情節(jié)的把握．通過(guò)分析可知描寫對(duì)群臣吏民進(jìn)諫的中等獎(jiǎng)賞的句子是：上書諫寡人者；受中賞；描寫群臣吏民進(jìn)諫的第二階段的句子：數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)．．

（3）本題考點(diǎn)是對(duì)課文主題的把握．文中鄒忌通過(guò)與徐公比美；悟出的道理是直言不易啊．

（4）本題考點(diǎn)是對(duì)課文寫作方法的分析．鄒忌借助類比；以“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”推導(dǎo)出了“王之蔽甚矣”的結(jié)論．

（5）本題考點(diǎn)是對(duì)課文重點(diǎn)句子的概括與歸納．齊王接納鄒忌的諫言取得的成果是都朝服于齊國(guó)（也可以用文中句子回答）．

答案：

（1）《戰(zhàn)國(guó)策》

（2）上書諫寡人者；受中賞；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)．（注意“諫”的書寫）

（3）直言不易。

（4）宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；王之蔽甚矣．（注意“蔽”的書寫）

（5）燕；趙、韓、魏聞之；皆朝于齊．

本題考查對(duì)古文文學(xué)常識(shí)及名句的識(shí)記與默寫能力．解答此類問(wèn)題；主要依靠我們平時(shí)的積累，凡是要求背誦的古詩(shī)文篇目能熟練背誦，對(duì)其中的重點(diǎn)句子還要做到準(zhǔn)確默寫．

古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字．【解析】戰(zhàn)國(guó)策；上書諫寡人者；受中賞；數(shù)月之后；時(shí)時(shí)而間進(jìn)；直言不易；宮婦左右莫不私王；____；四境之內(nèi)莫不有求于王；王之蔽甚矣；燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊27、煙籠寒水月籠沙天涯若比鄰夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨化作春泥更護(hù)花渾欲不勝簪五嶺逶迤騰細(xì)浪人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【分析】【分析】本題為連續(xù)性默寫，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況．【解析】【解答】（1）煙籠寒水月籠沙（重點(diǎn)字：籠）

（2）天涯若比鄰（重點(diǎn)字：涯）

（3）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（重點(diǎn)字：闌）

（4）化作春泥更護(hù)花（重點(diǎn)字：作）

（5）渾欲不勝簪（重點(diǎn)字：簪）

（6）五嶺逶迤騰細(xì)浪（重點(diǎn)字：逶迤）

（7）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青（重點(diǎn)字：汗青）五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共8分)28、略

【分析】此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌情感的能力。這類題型，先讀懂詩(shī)歌，再?gòu)脑?shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代和關(guān)鍵的字詞等方面來(lái)理解即可?！镀?/p>