2024年粵教版八年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年粵教版八年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、依次填入下面橫線的詞語恰當?shù)氖?)我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，____揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并____江陰要塞，____長江。A.占有牽制封鎖B.占領控制封閉C.占領控制封鎖D.占有牽制封鎖2、下列詞語中加線字的注音全對的一項是()A.____綽(chuò)____牙(ɡè)茶____(qiè)B.一____(chuō)____子(mú)____頭(jüé)C.罷____(chù)____米(shǔ)嚇____(mēnɡ)D.高____(liào)____面(ɡǎn)____軟(nián)3、下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。②要記住：不是每一道港灣都能入海，不流動的便成了死湖。③生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。④不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。⑤好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。A.②③④⑤①B.③⑤①②④C.②④③①⑤D.②④③⑤①4、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.暗然失色翻來復去顧忌干涸置問B.冥思暇想悲歡離和窺探狼藉托詞C.不可名狀托泥代水媲美禁錮篷勃D.盛氣凌人期期艾艾挑釁蜿蜒真諦5、下列句子中加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他們憑借數(shù)十年如一日的勤奮和堅守，創(chuàng)造出了無數(shù)令人驚嘆、讓人敬佩、巧妙絕倫的作品和奇跡，成為一座座豐碑。B.這首曲子開篇以“啾啾”“喳喳”模仿小鳥“對話”，惟妙惟肖的“拌嘴”聲惹得觀眾忍俊不禁。C.由于二十多年沒有見過面，這兩個同學今天一見面就熱情擁抱，交頭接耳。D.他的棋下得很高明，在全校是獨一無二的。6、下列加點字注音全對的一項（）阻遏(è)寒噤(jìng)瓦礫(lì)地窖(jiào)荒謬(miù)震悚(sǒng)擄(lǔ)詰(ji)問差(chāi)使簌簌(shù)蹣(páng)跚頹(tuí)唐取締(dì)噩(è)耗伎(jì)倆文縐縐(zhōu)7、下列說法有誤的一項是（）A.新聞包含標題、導語、主體、背景、結語五個結構部分。它們依序排列，缺一不可。B.作文時，安排寫作素材應注意詳略得當。對能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進行具體的描寫和敘述，應詳寫；對次要的，與中心有關但聯(lián)系不是特緊密的應略寫。C.說明文是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體。目的是給讀者以科學的知識、科學地認識事物的方法。它的結構一般有兩種：總分式、遞進式。D.為使景物描寫生動可感，可以從多角度入手。如：俯視、仰視，近觀、遠望；靜態(tài)、動態(tài)；宏觀、微觀；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺；寫實、寫虛。8、下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）A.許多家長強逼本該享受快樂童年的幼兒到早教機構上提高班，這種揠苗助長的做法不可?。瓸.中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的．全黨必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力．C.中國詩詞大會影響巨大，上海復旦附中武亦姝現(xiàn)場的不俗表現(xiàn)至今讓人記憶猶新．D.朱明同學從小就養(yǎng)成了勤學好問的習慣，遇到問題總是不恥下問地向老師請教．評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、在學習和生活中；你一定積累了不少的成語；名言、諺語等，請按要求填寫。

（1）成語：______；長一智。

（2）名言：少年易學老難成；______。（朱熹）

（3）我們常用諺語“______，______”勸勉大家只要齊心協(xié)力，再大的困難也能克服。10、《我的自白書》標題中“自白書”上的引號表示____，“自白書”在詩中的實際含義是：____。11、根據(jù)句中畫線部分的意思；在后面的括號內(nèi)寫出相應的詞語。

遲緩、笨拙的樣子。____

明令取消或禁止。____

曲（背）、彎（腰）。____

指眼睛角膜病變后遺留下來的疤痕。____?12、在括號里填上適當?shù)牧吭~。

一____棗樹一____種籽一____箱子兩____被子一____墻。

一____面孔一____國旗一____帽子一____火車一____機關槍13、指出下列語句所應用的說明方法。①羅布泊，一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，天空不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越?？墒?，從前的羅布泊不是沙漠。在遙遠的過去，那里卻是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。____

②塔里木河全長1321公里，是中國第一、世界第二大內(nèi)陸河。____

③號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。____

④據(jù)《西域水道記》記載，20世紀20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。____評卷人得分三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)14、渡荊門送別。

李白。

渡遠荊門外。來從楚國游；

山隨平野盡；江入大荒流。

月下飛天鏡；云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）請寫出表達作者思想感情的句子。

（2）“山隨平野盡；江入大荒流”一聯(lián)，歷來被人們稱道。請任選一個角度進行賞析。

（3）古人用語往往一字傳神?！吧诫S平野盡”句中哪個字用得好？試作簡要賞析。

（4）品味該詩尾聯(lián)中“送”字的妙處。15、閱讀下面的文字；完成各題。

卜算子?海棠為風雨所損。

劉克莊。

片片蝶衣輕；點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。

朝見樹頭繁；暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。

【注釋】劉克莊；南宋著名詞人?？释麨榭菇饛蛧龀鲐暙I，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。

（1）詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在哪里？

（2）你認為詞人借“天公”與“花事”的關系，表達了怎樣的情感？16、詩歌鑒賞秋夜山居施肩吾（唐）去雁聲遙人語絕，誰家素機①織新雪。秋山野客②醉醒時，百尺老松銜半月?！咀ⅰ竣偎貦C：織布機。②野客：離鄉(xiāng)在外的游客。（1）詩歌首句中哪個詞點明了時令屬“秋”？為什么？答：_________________________________________________________________________（2）“百尺老松銜半月”中的“銜”字向來為人們所稱道，請你賞析它的妙處。答：__________________________________________________________________________17、過零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(1)頸聯(lián)寫了什么內(nèi)容？“惶恐灘”和“零丁洋”指什么？____(2)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？18、《沁園春·雪》

江山如此多嬌；

引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武；

略輸文采；

唐宗宋祖；

稍遜風騷。

一代天驕；

成吉思汗；

只識彎弓射大雕。

俱往矣；

數(shù)風流人物；

還看今朝。(1)“惜”字統(tǒng)領七句，請說出“惜”包含哪些意味。____(2)賞析“只識彎弓射大雕”的妙處。____(3)“俱往矣，／數(shù)風流人物，／還看今朝”有哪些含意?____(4)你同意毛澤東對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價嗎?請說明理由。____19、田園樂王維。

桃紅復含宿雨；柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃；鶯啼山客猶眠。

（1）王維的詩“詩中有畫”；此詩一；二句描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）這首詩的三、四句用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。20、閱讀下面兩首詩；完成（1）（2）兩題。

錢塘湖春行。

白居易。

孤山寺北賈亭西；水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤。

豐樂亭游春三首（其一）歐陽修。

綠樹交加山鳥啼；晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。（1）這兩首詩都寫春天景物，但時段不同，白居易寫的是____時的景物，歐陽修寫的是____時的景物。

（2）歐陽修詩的三；四兩句；除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達效果？結合詩句簡要分析。

修辭手法：擬人；______

表達效果：______

（3）本詩以“春”為著眼點；抒發(fā)了______的感情。詩中直抒胸臆表達這種感情的一個詞語是______。

（4）．詩歌第二聯(lián)中“幾處”“誰家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯(lián)系全詩，說說為什么。評卷人得分四、書寫(共1題，共6分)21、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點字的注音依次填在括號內(nèi)。（4分）生命是大自然的奇跡。美國蒙特里海灣的沿岸，一棵柏樹，歷經(jīng)cāng（）桑，獨自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡楊將根深深扎進地下20多米，挺拔的身姿頑強撐起一片生命的綠洲；奇寒無比的雪山上，雪蓮花傲然綻（）放在如此惡劣的環(huán)境里，卻有如許震hàn（）人心的生命奇跡在上演。大自然就是以其神奇來導演一幕幕神話和傳奇。請懷著一份敬畏之心去看待大自然，請珍惜、呵（）護每一個生命。評卷人得分五、多選題(共4題，共36分)22、下列對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》故事情節(jié)的復述錯誤的兩項是（）A.保爾因救朱赫來被告密而被警衛(wèi)隊關押，后來撒謊才被釋放。他不敢回家，怕哥哥阿爾焦姆打他，便到林務官家找冬妮亞，可冬妮婭的母親因怕受牽連而拒絕接受保爾。B.阿爾焦姆是主人公保爾的哥哥，一個火車司機，蘇維埃主席，他具有工人階級的高貴品質(zhì)，和敵人進行了不懈的斗爭，是朱赫來最好的助手，他十分愛保爾，不能讓保爾受到別人的欺負，希望保爾能成為一個不會鬧事，又有出息，能夠自力更生的人。C.保爾最喜愛讀的一本書是《牛虻》，在戰(zhàn)場上經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達，但受《牛虻》的影響，要“徹底獻身于革命事業(yè)”，所以按照《牛虻》的方式來了個不告而別。E.保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》出版！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。E.保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》出版！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。23、風煙俱凈；天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧；千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山；皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

下面句中含有通假字的是（）

A.千丈見底B.有時見日C.窺谷忘反D.泠泠作響24、拴在琴凳上的十年①我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學鋼琴”這個決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說也要近萬元。②鋼琴搬回家的場景我還記得。正是春夏之交，爸爸和他七八個年輕的朋友把一個巨大的、沉重的、被嚴嚴實實包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴在陽光下明晃晃的。③媽媽像是對著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學，聽見沒？”④“嗯！”我怯弱地答應了。⑤后來我明白，永遠不要輕易答應自己完全不了解的事情，尤其自己還懵懂無知的時候?！幢惝敃r明白又如何，我沒有選擇的權利。⑥隨著鋼琴搬進家門的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學前完成，每晚七點到九點固定練琴兩小時，中途只能上廁所一次，喝水一次⑦從鋼琴進門到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會坐在我的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無休。重大考試和比賽前，練琴時間會盡可能延長。⑧“找個好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來就對此堅信不疑?？墒切℃?zhèn)上會鋼琴的成年人幾乎沒有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個小時，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，泥濘不堪。⑨銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車。________有時為了省錢，媽媽只買一個座位，客滿的時候就一路抱著我。中午將近十二點到銀川南門老汽車站，再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團大院，下午四點原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個小時，只為一個小時的“專業(yè)課”。⑩北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對寒風里來的母女倆先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地擠在公交車上，我滿身都起了痱子。?每當拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來什么都沒買。媽媽的理由不容置疑：“學費一次50塊，還有吃飯、來回車費，我們要把成本控制在一次100塊以內(nèi)。”只有和鋼琴相關的，媽媽才會額外通融。?伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾，似乎這件“高貴”的興趣愛好無法讓任何一個人從中獲得“輕松”與“喜樂”。因為學琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴厲的訓斥聲。被撕過琴譜，被打紅過手，還有幾次被拉下琴凳?每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后來經(jīng)歷了很多事情之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？?十年，周而復始，一直到我考完業(yè)余十級。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢意見之后，明確地說：“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！”?我的手太小，即便付出比正常孩子多達數(shù)倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點。最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂學院附中、考北京或者上海音樂學院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉皇”地讀了高中。我終于如釋重負，好像獲得了新生一般。?后來，每當有人問我“你喜歡彈琴嗎？”，“喜歡”這個答案就只是說給媽媽聽的。?但是，生活就是這樣，很多你認為無法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“媽媽，學校鋼琴比賽，我進復賽啦。”“媽媽，我在教會當了司琴，有人在教堂結婚，我彈了婚禮進行曲！”?我無比感激童年所學習的每一首鋼琴曲，這些樂曲和我在往后學習的文學、藝術、歷史等彼此影響和融通。感激童年無數(shù)枯燥乏味的練習，這些技巧成為了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。?我數(shù)次想對媽媽說：這么多年過去，我明白，自己最終的收獲，遠比曾經(jīng)付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個更好的人！?話剛到嘴邊，我就哽咽了。下列對文章有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是()A.本文回憶了“我”十年學琴的一些往事，全文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。B.文章刻畫了一個為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘于付出、嚴厲苛刻的母親形象，而女兒對母親始終充滿怨恨。C.“伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾”說明學琴這件事無論對“我”，還是對媽媽而言，都是很辛苦、很煎熬的一個過程。E.第⑧自然段著重描寫了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學琴必經(jīng)的道路，更好地烘托了“我”學琴路途中的艱辛。E.第⑧自然段著重描寫了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學琴必經(jīng)的道路，更好地烘托了“我”學琴路途中的艱辛。25、宴詞①王之渙長堤春水綠悠悠，畎②入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹③，桃溪淺處不勝④舟?！咀⑨尅竣傺缭~：宴會上所作。②畎(quǎn)：田間小溝。③催去棹(zhào)：催促船兒離開。棹，長的船槳。④勝：承受。下面對這首詩的理解，不正確的兩項是（）A.這首寫于宴席上的五絕所展示的，正是一幅色調(diào)清麗明快的水彩畫，然而，它的主題卻是“離愁”。B.春天萬象復蘇，生機盎然，可是詩人看到的卻是碧澄的河水“悠悠”地流去了。詩人從首句起就試著撩撥讀者聯(lián)想的心弦，一個“綠”字點明“春水”特色。C.次句“畎入漳河一道流”，詩人擴大視野，寓情于景，以景抒情，仍以春景喚起人們聯(lián)想。E.三、四句，盡管添愁助恨的棹聲緊緊催促，還是不要去理睬它吧！要不然越來越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會漸漸過“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動這滿船的離愁?。≡娙艘浴澳牎边@樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊含于內(nèi)，情致委婉動人。E.三、四句，盡管添愁助恨的棹聲緊緊催促，還是不要去理睬它吧！要不然越來越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會漸漸過“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動這滿船的離愁?。≡娙艘浴澳牎边@樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊含于內(nèi)，情致委婉動人。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】這是同義詞辨析考點。學生對配組題中同義詞辨析應學會在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。選出正確的答案。【解析】【答案】B2、D【分析】【分析】A項中的“沏”讀qī；B項中的“嚼”應讀jiáo；C項中的“懵”應讀měnɡ。

【點評】本題考查字音的辨析，特別注意形聲字的字音和聲調(diào)。3、D【分析】本題考查學生語言表達要簡明、連貫、得體的能力。句子排序，應該注意漢語的語法和習慣用法，在一個相同主語的統(tǒng)領下，中間一般不會插入另一主語領起的話題。語言的表達，在相對獨立的語境中，總是要圍繞一個中心話題來展開，這樣才能使語意明確，讓讀者清晰把握作者所要傳達的意思。第②句是總括句，放在最前面；第④句的內(nèi)容銜接第②句，緊隨其后；第③句和第④句聯(lián)系緊湊；第⑤句是對第③句“快樂和痛苦是相生相成的”的解釋，所以第⑤句在第③句后；最后①句歸納總結。所以正確語序是②④③⑤①，故選D?！窘馕觥緿4、D【分析】本題考查學生正確識記及書寫詞語的能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。A項應為“黯然失色”、“翻來覆去”、“質(zhì)問”；B項應為“悲歡離合”；C項應為“拖泥帶水”、“蓬勃”。D項沒有錯別字，故選D?！窘馕觥緿5、C【解析】A.巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。符合句意，使用正確；B.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。符合句意，使用正確；C.交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。用在這里屬于望文生義，使用不正確；D.獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的，形容十分稀少。符合句意，使用正確；故選C。6、D【分析】試題分析：本題考查學生對漢字字音的識別能力。其中A項中的寒噤(jìng)錯誤，應該讀作jìn。B項中的詰(ji)問錯誤，應該讀作jié。C項中的簌簌(shù)錯誤，應該讀作sù;蹣(páng)跚錯誤，應該讀作pán。D項中的讀音都正確?？键c：識記字音點評：答好此類題的關鍵是掌握漢字讀音。漢字的識記要從字音的掌握開始：給漢字注音；辨別、改正拼寫錯誤；掌握常用的多音字在不同語境中的不同讀音；正確識記教材和日常生活中常用字的讀音，尤其是掌握常用字中各類容易誤讀字的讀音。【解析】【答案】D7、A【分析】本題考查對文學常識的認知能力。不是每篇新聞都具有這5個部分；新聞不可缺少的是標題；導語、主體，背景和結語可以有，可以沒有。故選A。

【解析】【答案】A8、D【分析】A．正確．

B．正確．

C．正確．

D．有誤；不以向不如自己的人請教為恥辱，用在此處是語義不當．

故選：D（3分）

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結合積累的成語來分析；在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．

成語的使用是考查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當．要做好該類題，平時的積累是離不開的．在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應該注意．【解析】D二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】（1）此題考查了成語的積累．吃一塹。

（2）此題考查珍惜時間的名言警句的積累．一寸光陰不可輕。

（3）此題考查了諺語的積累．人心齊；泰山移。

答案：

（1）吃一塹（2）一寸光陰不可輕（3）人心齊；泰山移。

此題考察了活動項目的設置；成語的積累、名言警句的積累．

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事．【解析】吃一塹；一寸光陰不可輕；人心齊；泰山移10、特殊含義（反語）共產(chǎn)黨員堅貞不屈的宣言書【分析】【分析】此處引號的作用是特殊的含義。“自己表白的書信”其實就是革命者誓死不屈的自白。

【點評】積累引號的作用，結合語境理解詞語的意思。11、滯笨取締傴翳【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來判斷詞語相對來說比較簡單一些。

【點評】根據(jù)語言表達的意思選填最貼切的詞語。應在對詞語含義掌握的基礎上來判斷是哪一個詞語，都是出自文章當中的，比較簡單。12、棵顆口床堵副面頂列挺【分析】【分析】數(shù)詞和量詞通常直接組合起來；共同在數(shù)量上修飾名詞。注意區(qū)分“一棵樹”和“一顆種籽”；“一副面孔”和“一幅畫”。

【點評】本題考查量詞填空，使用量詞時，應該注意與不同名詞的搭配，尤其是一些專有物量詞的固定搭配。13、作比較列數(shù)字打比方引用【分析】【分析】（1）把羅布泊的現(xiàn)狀和過去作比較；（2）“1321”是列數(shù)字；（3）把胡楊林比作“木乃伊”是打比方的說明方法，不能叫比喻的秀才方法；（4）間接引用了《西域水道記》中記載的文字?！军c評】本題考查說明方法的判斷。常見的說明方法有列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、作引用、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌等。三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)14、略

【分析】

本詩是出蜀漫游的途中寫下的一首五律．首聯(lián)敘事交代這次出游；頷聯(lián)；頸聯(lián)寫景，寫出在船上看到的景象，尾聯(lián)抒情抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情．做題時要讀懂詩文，仔細體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感．

本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本題考查對作者思想感情的理解；解答時只需理解詩歌的內(nèi)容．本詩首聯(lián)敘事；頸聯(lián)頷聯(lián)寫景、尾聯(lián)抒情．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”的意思是：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟．詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情．所以表達作者思想感情的句子是最后一句．

（2）本題考查對重點詩句的賞析；解答時可多角度；多方面考慮，如詩句描繪的畫面、經(jīng)典字的賞析、借景抒情的方式．“山隨平野盡，江入大荒流”的意思是：青山漸漸消失，平野一望無邊．長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原．可從詩句描繪的畫面加以賞析：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野．也可從煉字角度考慮：如：“隨”字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來．本句還使用借景抒情的手法，借開闊的景象抒發(fā)出游的喜悅．

（3）本題考查詩歌的煉字；解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處．“所謂“煉字”，指某一字在寫景表意上有獨特的地方，這類字一般是動詞或形容詞，往往用“以動寫靜”和“比喻擬人”等方法，來突出景物的奇特之處，表達作者的情感．本題考查學生對詩詞語言的理解和把握，方法：要求學生仔細閱讀詩歌，從參照物的角度分析“山隨平野盡”的“隨”字．

（4）此題考查詩歌的煉字；解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”是意思是：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟．“送”字運用了擬人的修辭手法．生動而含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情．

答案：

（1）仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟．

（2）①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸．漸漸消失得無影無蹤；一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原．作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖．②賞字詞：“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換；推移，寫出空間感和流動感：“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟．④品技巧：運用了借景抒情的方法，抒發(fā)了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情．更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。

（3）“隨”字用得好；一個“隨””字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化；推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感．

（4）“送”字直接點題（扣題）；“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情．

參考譯文：

乘船遠行；路過荊門一帶，來到楚國故地．青山漸漸消失，平野一望無邊．長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原．

月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍天，生成海市蜃樓．故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟．15、略

【分析】

這首小詞全以尋常語入詞；自然有致含蓄深婉。巧妙的語詞重復，反詞作常規(guī)，也形成一種回環(huán)往復的韻味，耐人尋味。

此題考查了學生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意結合寫作背景有利于理解詩歌?！窘馕觥浚?）此題考查學生對古詩重點詞語的理解。理解詞語首先要做到了解詞語的本意；在此基礎上再結合語境分析其含義，分析含義一般可從表達效果方面入手?！扒伞庇行∏闪岘嚨囊馑?，結合此意具體分析：一是輕盈；二是形小，從這兩方面作出具體回答即可。

（2）此題考查了學生詩歌賞析能力。根據(jù)注釋寫作背景可知；作者渴望為抗金復國做出貢獻，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。所以這里的風雨；天公、花朵都有象征意義，作者用“花”象征人才，用“天公”象征皇帝（朝廷），用“花”被“雨洗風吹”象征朝廷摧殘人才，表現(xiàn)了才不被用，和遭受壓抑的愁苦，報國無門、功名難就的憤懣。所以作者借對風雨摧殘花事的不滿，表達了才不被用、遭受壓抑的凄楚、愁苦。流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

答案：

（1）①姿致輕盈：花瓣如蝶翅；輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。

（2）寫對風雨摧殘花事的不滿；曲地表達了作者才不被用；遭受壓抑的凄楚、愁苦。流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

譯文：

片片花瓣兒宛如蝴蝶輕盈的翅膀點點花朵兒猩紅如染鮮艷嬌美。說是天公不知愛惜花朵；卻也是嬌艷美麗。早晨還看見枝頭有很多花，傍晚時卻只剩下稀零的幾朵，說是天公愛惜花朵，卻又是雨洗風吹。

賞析：

上片先寫花的可愛。起首一韻為花描態(tài)繪色：片片花瓣兒宛如蝴蝶輕盈的翅膀；點點花朵兒猩紅如染；那么鮮艷嬌美。上句寫花之態(tài)，從花瓣兒著墨，因花瓣兒薄，故云“輕”；下句寫花之色從整個花朵兒落筆，海棠花朵兒個小，所以在寫花之色的同時再著一“小”字，并補足上文“輕”字。兩句同一寫花，而角度各異，為下句“百種千般巧”伏筆。而“片片”又見花瓣兒之多“點點”又見花朵兒之密，為下片換頭句“朝見樹頭繁”埋下伏筆。歇拍一韻旨在寫花的可愛，可詞人偏不直說，而是以揣度的口吻插入一句議論，用“道是天公不惜花”襯起，然后再說出花的“百種千般巧”。這樣寫，不僅沉著有力，使行文不板；而且，由于引進了“天公”即自然界的主宰“天老爺”豐富了全詞的含蘊，突出了作者創(chuàng)作本詞的寓意，很耐人尋味。歇拍句的“百種千般巧”，當然包括上文所說的姿致輕盈；體態(tài)嬌小、色彩鮮艷，但細味“巧”字，又分明包含著花的氣韻美和內(nèi)在美。只有形貌和氣韻、外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的含蘊配合相宜、諧和一致，方可謂之“巧”，謂之美。

下片寫花被“雨洗風吹了”的惋惜之情。上片極寫花的可愛；這是為下片寫花被雨打風吹去作鋪墊。所以過片一韻便說：“朝見樹頭繁，暮見枝頭少。”這里，“繁”；“少”對寫，“朝”、“暮”對提，不僅見花事變化之遽，亦且見詞人對花事的關心。從中我們可以想見“愛花成癖”的詞人秉燭逐枝察看的懼情態(tài)，這一韻不似上片起首一韻，似對非對，卻極有韻致，一段惜花情思宛然若揭。

最后一韻乃全詞的核心所在，但詞人也不直，而先用“道是天公果惜花”句襯起，然后再說出花事被“雨洗風吹了”的可悲現(xiàn)實。這話也很發(fā)人深思，同樣具有一種哲理性味道，因為同上片歇拍一韻所說，本來就是一個問題的兩個方面。而且，上片的“道是”句是揚，這里的“道是”句是抑，欲抑先揚，抑揚之間，流露出詞人對天老爺任憑風雨摧殘花事的不滿。16、略

【分析】（1）此題考查學生結合內(nèi)容理解詩中關鍵字詞的能力。做此題首先要了解古詩內(nèi)容，再對問題作出解答。首句的意思是：大雁的聲音漸響漸遠，人聲也隨著消失?！叭パ恪?，也就是大雁離開了，去往南方。大雁是候鳥，到了秋季，會往南方更暖的地方遷徙。由此來看，首句中點名時令的詞應為“去雁”。（2）此題考查學生煉字的能力。解答此類題，要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現(xiàn)手法）。本首詩，“百尺老松銜半月”中的“銜”字運用了擬人的修辭手法，將老松擬人化，生動形象地寫出了明月被松梢遮掩的情態(tài)，表現(xiàn)月色的美好，表達作者的喜愛之情?！窘馕觥浚?）去雁。大雁是候鳥，到了秋季，會往南方更暖的地方遷徙。（2）擬人，將老松擬人化，生動形象地寫出了明月被松梢遮掩的情態(tài)，表現(xiàn)月色的美好，表達作者的喜愛之情。17、略

【分析】本題考查學生對詩歌重點語句的理解能力。理解詩句（詞語）時，首先理解原句的含義，分析詩句所描寫的內(nèi)容；再結合詩人的思想感情和寫作背景，聯(lián)系詩中的景、物、意象，按要求答題即可。閱讀詩歌可知：頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。“惶恐”和“零丁”既指地名又指詩人的心情，運用了雙關的修辭手法，寫出了形勢的險惡和境況的?？?。

本題考查學本生對詩人思想感情的理解能力。理解詩人的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩人寫作的環(huán)境理解。通過分析可知：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩采用了直接抒情的方式。理解詩歌表達的情感，可從詩歌的寫作背景、作者所處的時代和詞句等方面來理解即可。通過分析可知：這句千古名言表達詩人以死明志的決心、為國家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)?！窘馕觥俊拘☆}1】頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？??？梢姡娭小盎炭帧薄傲愣　本哂须p層含義?！拘☆}2】作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。18、略

【分析】本題考查學生對詩歌中重點詞句的分析能力。熟讀原詩，把握主要內(nèi)容?！跋А弊纸y(tǒng)領七句，一個“惜”字定下對歷代英雄人物評論的基調(diào)，包含惋惜之情而又委婉地批評了這些英雄的不足；“惜”中寓志，蘊含后來者居上的氣概及超越歷代英雄人物的自信。?

本題考查學生對詩歌中重點詞句的賞析能力。結合寫作背景，揣摩人物形象?！爸蛔R”帶有嘲諷之意?！皬澒浯蟮瘛狈浅魃竦乇憩F(xiàn)了成吉思汗只識武功而不知文治的形象。

本題考查學生對詩歌內(nèi)容主題和重點詞句的分析能力。結合寫作背景，把握詩歌主題。作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等歷史人物持批判態(tài)度。這些人物都是中國歷史上的英雄，而且是無數(shù)英雄中的佼佼者，具有雄才大略，但是他們短于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，這是作者對這些英雄人物的委婉批評?！熬阃?，數(shù)風流人物，還看今朝”具有后來者居上的氣概，讓我們領略到作者作為革命領袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的自信、自勉和抱負。

本題考查學生對詩歌內(nèi)容的分析和語言運用的能力。此類題答案不唯一，只要言之成理就行?？纱穑翰皇翘?，成吉思汗作為一名偉大的軍事家，武功方面不容置疑，文治方面雖然弱了些，但承繼他霸業(yè)的忽必烈以文治天下，從而使華夏歷史得以有元一朝。也可答：同意，自古皇帝多是馬背上取得，劉項從來不讀書。秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思漢這些功業(yè)極大的無人能及的皇帝也是靠強權武力能征善戰(zhàn)，來平定天下的。他們對文化的領悟和掌握并不深入，風騷文采是不足的?！窘馕觥俊拘☆}1】一個“惜”字定下對歷代英雄人物評論的基調(diào)，包含惋惜之情而又委婉地批評了這些英雄的不足；“惜”中寓志，蘊含后來者居上的氣概及超越歷代英雄人物的自信?！拘☆}2】“只識”帶有嘲諷之意?！皬澒浯蟮瘛狈浅魃竦乇憩F(xiàn)了成吉思汗只識武功而不知文治的形象。【小題3】作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等歷史人物持批判態(tài)度。這些人物都是中國歷史上的英雄，而且是無數(shù)英雄中的佼佼者，具有雄才大略，但是他們短于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，這是作者對這些英雄人物的委婉批評?！熬阃樱瑪?shù)風流人物，還看今朝”具有后來者居上的氣概，讓我們領略到作者作為革命領袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的自信、自勉和抱負?！拘☆}4】不是太同意，成吉思汗作為一名偉大的軍事家，武功方面不容置疑，文治方面雖然弱了些，但承繼他霸業(yè)的忽必烈以文治天下，從而使華夏歷史得以有元一朝。同意，自古皇帝多是馬背上取得，劉項從來不讀書。秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思漢這些功業(yè)極大的無人能及的皇帝也是靠強權武力能征善戰(zhàn)，來平定天下的。他們對文化的領悟和掌握并不深入。風騷文采是不足的。19、略

【分析】

這是一首寫景詩．一；二句描繪春天夜雨過后清晨美麗的景象；三、四句運用反襯的手法；用“花落”“鶯啼”的動作、聲響，襯托出“山客”居處的安靜與“山客”心境的寧靜與愉悅．全詩表達了作者熱愛自然、享受自然美景的閑適心情，體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣．

這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對詩歌內(nèi)容的理解能力和賞析能力，一般難度較大．鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當時的社會環(huán)境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞．【解析】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面．解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物；用自己的語言再現(xiàn)畫面．描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美．一；二句描繪春天夜雨過后清晨美麗的景象．紅紅的桃花花瓣上還凝著昨夜的雨珠，碧綠的柳絲還縈繞在早晨若有若無的煙霧中．

（2）本題考查詩歌中運用的寫作手法及其作用．兩句詩的意思是：花瓣凋落家中的小童沒有打掃；黃鶯啼叫閑逸的山客猶自酣眠．反襯或襯托．“花落”“鶯啼”的動作；聲響，襯托出了“山客”居處的安靜與“山客”心境的寧靜與愉悅．

答案：

（1）紅紅的桃花花瓣上還凝著昨夜的雨珠；碧綠的柳絲還縈繞在早晨若有若無的煙霧中．一；二句描繪了春天夜雨過后清晨空氣清新，色澤鮮明亮麗的景象．

（2）以動襯靜；以鶯啼聲襯托“山客”居住環(huán)境的清幽與內(nèi)心的寧靜閑適．

翻譯：

紅色的桃花還含著隔夜的新雨，碧綠的柳絲更帶著淡淡的春煙．花瓣凋落家中的小童沒有打掃，黃鶯啼叫閑逸的山客猶自酣眠．20、略

【分析】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容．解答此題的關鍵是在了解詩歌內(nèi)容的前提下；抓住關鍵詩句來分析描繪的季節(jié)即可．從“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中可知，這是描寫的早春時節(jié)；從“綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛”詩句中，了解到這是描寫的暮春時節(jié)．

（2）本題考查理解修辭手法及作用．頭兩句寫綠樹繁茂；野鳥啁啾，春風輕拂，雜花亂飛，一派醉人的春光．后面寫到“明日酒醒春已歸”，無論如何是不可能一宿醒來“春已歸”（春就悄然離去）的，因此此處用的是“夸張”．接著分析擬人和夸張的表達效果，這需要結合上下文分析，然后借助“運用什么修辭，表現(xiàn)了什么，抒發(fā)了什么”的答題模式組織語言．第三句用擬人，生動地表現(xiàn)了春色的迷人；生機盎然；第四句用夸張，表達了作者感慨春景迷人、春日短暫的心緒，寫出了惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀”）．

（3）本題考查學生對作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情．當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇第一首最后兩句中的“最愛“一詞直接點明了作者對早春景色的喜愛之情．

（4）本題考查學家生對重點字詞的理解．通讀全詩可知；詩中描寫的是初春．“幾處”“誰家”照應“早鶯”“新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的欣喜之情．如果改為“處處”“家家”，就沒有這種表達效果（言之有理即可．）

答案：

（1）早春（或“初春”）暮春（或“晚春”“季春”）

（2）修辭手法：夸張表達效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛；生動表現(xiàn)出春光的迷人和勃勃生機；用夸張手法說“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀．

（3）喜愛錢塘湖春天的美景愛（最愛）

（4）“幾處”“誰家”照應“早鶯”“新燕”；說明早鶯尚少，新燕不多，表達了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的欣喜之情．如果改為“處處”“家家”，就沒有這種表達效果．