3 《b p m f》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3《bpmf》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《bpmf》

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)趣味性的互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音中的聲母“bpmf”，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音方法和拼讀技巧，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握聲母“bpmf”的正確發(fā)音和書寫方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單詞語(yǔ)拼讀的能力，提高語(yǔ)音識(shí)別和拼讀技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼音游戲和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是教授漢語(yǔ)拼音中的聲母“bpmf”，通過(guò)學(xué)習(xí)這些聲母的發(fā)音和書寫，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)拼音和漢字打下基礎(chǔ)。課程將圍繞聲母的正確發(fā)音、書寫以及相關(guān)詞語(yǔ)的拼讀練習(xí)展開。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握聲母“bpmf”的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，能夠正確書寫這些聲母，以及運(yùn)用這些聲母進(jìn)行簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的拼讀。

難點(diǎn)：區(qū)分“b”和“p”的發(fā)音，這兩個(gè)聲母在發(fā)音部位和氣流強(qiáng)度上非常接近，學(xué)生容易混淆；同時(shí)，“m”和“f”的發(fā)音也需要學(xué)生細(xì)致區(qū)分，特別是“f”的唇齒摩擦音，學(xué)生可能不容易掌握。

教學(xué)中將通過(guò)示范、模仿、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)，并通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，采用直觀演示法和趣味互動(dòng)法，通過(guò)教師發(fā)音示范和動(dòng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生形象記憶聲母“bpmf”的發(fā)音。

2.設(shè)計(jì)拼音卡片游戲、拼讀接龍等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體課件輔助教學(xué)，展示聲母動(dòng)畫和發(fā)音口型，以及相關(guān)詞語(yǔ)的圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一首輕松愉快的拼音歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的聲母辨別游戲，讓學(xué)生在游戲中自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來(lái)的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先示范“bpmf”的正確發(fā)音，并通過(guò)口型圖和發(fā)音部位講解，幫助學(xué)生理解發(fā)音要領(lǐng)。接著，學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)發(fā)音，教師通過(guò)逐一糾音，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。隨后，教師展示“bpmf”的書寫筆順，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。在學(xué)生掌握基本發(fā)音和書寫后，通過(guò)聲母卡片游戲和詞語(yǔ)拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要選擇一個(gè)包含“bpmf”聲母的詞語(yǔ)，并設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，將這個(gè)詞語(yǔ)以圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生需要思考如何通過(guò)圖畫來(lái)展示詞語(yǔ)的含義，并使用正確的拼音標(biāo)注。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，同時(shí)鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組展示他們的海報(bào)，并讓小組成員解釋他們的設(shè)計(jì)理念。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和書寫，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于“bpmf”這四個(gè)聲母的掌握程度明顯提高，看到他們積極參與，正確發(fā)音，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于“b”和“p”的區(qū)分仍有困難，我需要在下一節(jié)課上加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)。此外，海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)意讓我驚喜，這也提醒我在今后的教學(xué)中，要更多地給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與度，以及他們完成作業(yè)的情況來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。比如，在聲母發(fā)音練習(xí)時(shí)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否能夠流暢地拼讀出相關(guān)的詞語(yǔ)。此外，在實(shí)踐活動(dòng)，如海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的聲母正確地應(yīng)用到實(shí)踐中，以及他們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作情況。

在作業(yè)方面，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立書寫聲母，并且正確拼讀出給定的詞語(yǔ)。這樣可以幫助我了解學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)“b”和“p”的發(fā)音區(qū)分仍有困難，所以我計(jì)劃在下一節(jié)課上專門安排一些針對(duì)性的練習(xí)，比如通過(guò)聲母對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生更好地感知和區(qū)分這兩個(gè)聲母的發(fā)音差異。

同時(shí)，我也注意到在實(shí)踐活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)自己的發(fā)音不夠自信。為了提高這些學(xué)生的參與度，我打算在課堂上創(chuàng)造更多輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不懼怕犯錯(cuò)。我還會(huì)給他們提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如在課后安排一些額外的練習(xí)時(shí)間，幫助他們克服發(fā)音難點(diǎn)。

另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)讓學(xué)生感到過(guò)度壓力。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步提高。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-繪本閱讀：選擇一些包含“bpmf”聲母的繪本，讓學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對(duì)這些聲母的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

-兒歌與故事：利用兒歌和故事中的韻律和情境，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)聲母發(fā)音。

-拼音游戲：設(shè)計(jì)一些拼音相關(guān)的桌面游戲或電子游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

-實(shí)物操作：使用一些實(shí)物，如拼音卡片、字母模型等，幫助學(xué)生直觀地理解聲母的形狀和發(fā)音。

2.拓展建議：

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)日常對(duì)話、講故事等互動(dòng)方式，幫助孩子練習(xí)聲母發(fā)音。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演小老師，教其他同學(xué)正確的聲母發(fā)音，這樣既能加深自己的理解，也能提高表達(dá)能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作兒歌或小故事，使用所學(xué)的聲母，這樣可以在創(chuàng)作中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-觀察記錄：讓學(xué)生記錄下自己在日常生活中遇到的含有“bpmf”聲母的詞語(yǔ)，并進(jìn)行分享，增強(qiáng)觀察力和記憶力。

-多媒體輔助：利用電視、電腦等多媒體設(shè)備，播放有關(guān)拼音學(xué)習(xí)的節(jié)目或動(dòng)畫，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-圖書館資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，閱讀拼音相關(guān)的書籍，拓寬知識(shí)面。

-交流分享：定期組織學(xué)生之間的交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-拼音日記：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用拼音記錄自己的日常生活，這樣不僅可以練習(xí)拼音，還能培