歡樂陶吧（教學實錄）粵教版四年級下冊綜合實踐活動

歡樂陶吧（教學實錄）粵教版四年級下冊綜合實踐活動一、教學背景

授課內(nèi)容：《歡樂陶吧》

授課年級：四年級

教材版本：粵教版四年級下冊

《歡樂陶吧》是一堂綜合實踐活動課程，旨在讓學生通過親手制作陶藝作品，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造力和審美情趣。四年級的學生已經(jīng)具備一定的手工制作能力，對陶藝有一定的了解，但尚未深入實踐。本節(jié)課結合教材內(nèi)容，引導學生體驗陶藝制作的樂趣，提高學生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力、審美鑒賞能力及文化理解與傳承意識。通過參與陶藝制作，學生將提升動手操作能力，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力；在創(chuàng)作過程中，學會欣賞不同陶藝作品的美學特點，提高審美水平；同時，了解陶藝的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在美術課上已經(jīng)接觸過基本的繪畫和手工制作技巧，對色彩、形狀和構圖有初步的認識。他們可能通過參觀或課外閱讀，對陶藝有一定的了解，知道陶藝是一種傳統(tǒng)的手工藝。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動手操作的活動通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是創(chuàng)造性的手工活動。他們具備基本的動手能力，能夠跟隨指導進行簡單的手工制作。在風格上，學生個體差異較大，有的喜歡細致觀察后動手，有的偏好直接嘗試。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在陶藝制作過程中可能會遇到泥料塑形難度大、作品不易干燥、燒制過程中出現(xiàn)裂痕等問題。此外，對于創(chuàng)造性的設計部分，一些學生可能會因為缺乏信心或想象力而感到挑戰(zhàn)。同時，保持耐心和細致的操作也是學生需要克服的困難。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備了陶藝制作流程的視頻和經(jīng)典陶藝作品的圖片，用于課堂導入和展示，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)作靈感。

2.閱讀材料：收集了關于陶藝歷史和文化的簡短文章，供學生閱讀，加深對陶藝的認識。

3.在線工具：利用校園網(wǎng)絡資源，提供在線陶藝設計軟件，學生可以實時模擬制作過程，提高學習效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示陶藝作品的圖片和視頻，引導學生關注陶藝的美學特征和文化價值。

-提問：你們知道這些是什么嗎？它們是如何來的呢？引出本節(jié)課的主題《歡樂陶吧》。

2.新知學習（25分鐘）

-展示陶藝制作的基本步驟圖解，講解陶藝的基本知識和技巧。

-實物展示：展示陶藝工具和泥料，講解它們的特性和使用方法。

-操作示范：現(xiàn)場演示陶藝制作過程，包括揉泥、塑形、修整等步驟。

-互動參與：學生跟隨示范，動手嘗試制作簡單的陶藝作品。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生分組討論陶藝制作中遇到的問題和解決方法。

-經(jīng)驗分享：邀請有陶藝經(jīng)驗的學生分享他們的制作心得和技巧。

-創(chuàng)意設計：每組設計一個陶藝作品的初步構想，準備在下一環(huán)節(jié)中實現(xiàn)。

4.實踐應用（20分鐘）

-動手制作：學生根據(jù)之前的討論和設計，動手制作自己的陶藝作品。

-教師指導：教師在旁邊指導，幫助學生解決制作過程中的難題。

-作品展示：學生完成作品后，進行展示和簡單講解創(chuàng)作意圖。

5.總結與反思（10分鐘）

-總結要點：回顧陶藝制作的關鍵步驟和技巧，強調(diào)創(chuàng)意和耐心的重要性。

-作品評價：學生對彼此的作品進行評價，提出建設性的意見。

-反思分享：學生分享在陶藝制作過程中的感受和學習心得，教師進行點評和鼓勵。

6.課堂延伸（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中繼續(xù)觀察生活中的陶藝作品，并撰寫觀察報告。

-預告下一課：簡要介紹下一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的期待和興趣。

7.結束語（5分鐘）

-強調(diào)陶藝制作不僅是一種藝術活動，也是傳承文化的方式。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，傳承傳統(tǒng)文化。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過陶藝制作實踐，學生表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度，但在創(chuàng)作過程中，部分學生的作品出現(xiàn)了技術性的問題，如泥料塑形不夠精細，燒制時作品變形等。同時，部分學生在創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的局限性，需要更多的引導和啟發(fā)。

2.教學改進：針對技術性問題，我將安排更多的時間進行陶藝基礎技巧的講解和練習，確保學生掌握基本的制作技能。在創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)，我將引入更多的參考資料和案例，激發(fā)學生的想象力，并鼓勵他們大膽嘗試不同的設計方案。同時，考慮增加課后輔導環(huán)節(jié)，以便對學生的作品進行個別指導。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：構建了與粵教版四年級下冊綜合實踐活動《歡樂陶吧》相關的教學資源庫，其中包括了詳細的課件，涵蓋了陶藝的歷史背景、制作流程、技術要點等內(nèi)容；精選了陶藝相關的案例圖片和視頻，用以展示不同風格和技巧的陶藝作品；同時收錄了關于陶藝文化的文章，以豐富學生的知識儲備，方便教師備課和學生自主學習。

在線學習平臺：利用校園內(nèi)的在線學習平臺，為學生提供遠程教學和互動交流的場所。通過平臺，學生可以在課后自主觀看教學視頻，復習課堂內(nèi)容；教師可以發(fā)布作業(yè)、測試和反饋，及時了解學生的學習進度和存在的問題。此外，平臺還支持學生之間的互動討論，促進了學習社區(qū)的建立。

技術支持：確保教學所需的電腦、投影儀等多媒體設備運作正常，滿足教學需求。同時，維護校園網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，保障在線學習平臺的順暢使用。為教師提供定期的技術培訓，確保教師能夠熟練掌握教學軟件和設備的使用方法，以便更有效地開展教學活動。

教學資源具體包括：

-課件：包含陶藝基礎知識、制作步驟、安全注意事項等。

-視頻：展示陶藝制作過程、藝術家訪談、陶藝作品欣賞等。

-圖片庫：收集不同風格和時期的陶藝作品圖片，用于課堂展示和討論。

-文章：介紹陶藝的歷史、文化意義、制作技法等。

-工具和材料介紹：提供陶藝工具和材料的使用說明，幫助學生理解陶藝制作的基本要素。

技術支持具體措施：

-設備維護：定期檢查和更新教學設備，確保教學過程中設備的可靠性。

-網(wǎng)絡保障：優(yōu)化校園網(wǎng)絡布局，提供高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡服務，保障在線教學活動不受干擾。

-技術培訓：組織專業(yè)技術人員對教師進行教學軟件和設備使用的培訓，提升教師的信息技術應用能力。

-技術支持團隊：建立專門的技術支持團隊，為教師和學生提供及時的技術幫助和解決方案。八、九結語

同學們，今天我們一起走進了歡樂陶吧，親自動手制作了陶藝作品。希望大家在這次活動中不僅學會了陶藝制作的技巧，還感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。記住，每一個作品都承載著你們的創(chuàng)意和汗水，它們是獨一無二的。在今后的生活中，希望你們能夠保持這份對美的追求和對文化的熱愛，不斷地探索、創(chuàng)造，讓生活充滿藝術。今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)練習，不斷進步。下課吧，孩子們！九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，對他們的積極發(fā)言和創(chuàng)造性思維給予即時肯定和反饋，鼓勵他們繼續(xù)參與和探索。

2.成果評價：我會仔細檢查學生制定的