2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第七單元 第14課 故都的秋教學(xué)實(shí)錄 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元第14課故都的秋教學(xué)實(shí)錄部編版必修上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版高中語文必修上冊第七單元第14課《故都的秋》，通過對課文《故都的秋》的閱讀和分析，讓學(xué)生了解作者對故都北京的秋天景色的描繪，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的散文、詩歌等文學(xué)作品有關(guān)，通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的文學(xué)鑒賞知識，分析課文中的景物描寫、情感表達(dá)等，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與我國傳統(tǒng)文化、地理環(huán)境等相關(guān)，有助于拓寬學(xué)生的知識視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《故都的秋》中的語言特色和修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者的情感變化及其背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在欣賞故都秋天的美景的同時(shí)，理解北京作為文化古都的歷史地位和文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文中的自然美和人文美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放北京秋天的視頻片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受故都秋天的氛圍，以此激發(fā)學(xué)生對課文《故都的秋》的興趣。

-情境模擬：設(shè)定一個(gè)虛擬的文學(xué)旅行，讓學(xué)生在想象中跟隨作者的腳步，體驗(yàn)故都秋天的美景和情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的秋景和情感，鼓勵(lì)學(xué)生從自然景觀、人文情感等多角度思考。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的作者或文中角色，通過朗讀和角色扮演來深入理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫短文，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括對課文的理解和感受。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，評價(jià)彼此對課文的理解深度和情感表達(dá)的準(zhǔn)確性，以此促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《故都的秋》的文學(xué)背景、作者簡介及課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生整體把握課文。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵詞句、情感表達(dá)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解課文。

3.情境教學(xué)法：通過模擬秋天的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感和景色。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的關(guān)鍵詞句、注釋和背景資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

2.視頻輔助：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解故都秋天的景色和情感。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)測試和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放北京秋天景色的短片，讓學(xué)生在視覺上感受到故都秋天的美。隨后，提出引導(dǎo)性問題：“你們覺得秋天的北京有哪些獨(dú)特的景色和情感？”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)課文《故都的秋》做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解作者郁達(dá)夫的生平及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者的情感傾向和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-分析課文《故都的秋》的結(jié)構(gòu)和主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的景物描寫和情感變化。

-通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和解讀文學(xué)作品的內(nèi)涵。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)段落進(jìn)行討論，分析段落中的景物描寫和情感表達(dá)。

-每組選派一名代表分享討論成果，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享和討論，總結(jié)課文中的主要情感和表達(dá)技巧。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-讓學(xué)生用簡短的語言描述自己心中理想的秋天景色，可以是文字描述，也可以是繪畫表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的文學(xué)知識和審美情感運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-教師對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多媒體和小組討論等多種方式，學(xué)生們對《故都的秋》有了更深刻的理解和感受。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于文學(xué)作品的分析還比較表面，未能深入挖掘情感內(nèi)涵。接下來，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣。同時(shí)，我也計(jì)劃增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，提高他們的文學(xué)表達(dá)能力和審美水平。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，享受文學(xué)帶來的樂趣。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天的語文課我們一起走進(jìn)了郁達(dá)夫的《故都的秋》，感受了那份淡淡的憂傷和深深的思念。希望大家不僅能夠從這篇課文中感受到故都秋天的美麗，還能體會(huì)到文字背后的情感和文化。在接下來的學(xué)習(xí)中，讓我們繼續(xù)用心去閱讀每一篇文學(xué)作品，去發(fā)現(xiàn)、去理解、去欣賞那些隱藏在文字中的美好和深邃。記住，每一篇文學(xué)作品都是作者情感的結(jié)晶，是我們了解世界、感悟生活的窗口。希望大家能夠保持對文學(xué)的熱愛，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，讓文學(xué)成為你們?nèi)松猛局械牧紟熞嬗选Ｏ抡n！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)的《故都的秋》，選擇你印象最深刻的一個(gè)段落，寫一篇不少于200字的短文，分析該段落的景物描寫和情感表達(dá)，以及它給你帶來的感受。

2.以“我心中的秋天”為主題，創(chuàng)作一首詩歌或一篇短文，嘗試運(yùn)用我們在課堂上討論過的修辭手法和情感表達(dá)方式。

3.閱讀郁達(dá)夫的其他散文作品，選擇一篇你喜歡的作品，準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享你的閱讀體驗(yàn)和感受。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確地把握《故都的秋》中的情感變化，但在分析景物描寫與情感之間的聯(lián)系時(shí)，有些同學(xué)的分析還不夠深入。我建議在寫作時(shí)，要更加注意細(xì)節(jié)的描繪和情感的融合，這樣可以使文章更加生動(dòng)有力。

2.在創(chuàng)作“我心中的秋天”的作業(yè)中，有的同學(xué)能夠很好地運(yùn)用修辭手法，如擬人、比喻等，但也有一些同學(xué)的作品在情感表達(dá)上顯得有些生硬。我建議在創(chuàng)作時(shí)，可以多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式，同時(shí)也要多進(jìn)行自我情感的反思和表達(dá)。

3.關(guān)于閱讀郁達(dá)夫其他作品的作業(yè)，我很高興看到有些同學(xué)已經(jīng)能夠主動(dòng)去探索和了解作者的其他作品，并在分享中表現(xiàn)出自己的獨(dú)特見解。但也有一些同學(xué)在分享時(shí)內(nèi)容較為簡單，我鼓勵(lì)大家在閱讀時(shí)做更多的筆記和思考，這樣在分享時(shí)才能有更多的內(nèi)容可以交流。

針對以上反饋，我建議同學(xué)們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，要更加注重對課文內(nèi)容的深入理解和吸收，同時(shí)也要積極鍛煉自己的寫作和表達(dá)能力。我會(huì)繼續(xù)為大家提供必要的指導(dǎo)和幫助，讓我們一起進(jìn)步。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課文配套資源：包括《故都的秋》的全文注釋、背景資料、作者簡介等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.相關(guān)文學(xué)作品：收錄與《故都的秋》風(fēng)格相近的散文作品，如魯迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等，供學(xué)生拓展閱讀。

3.名師講座視頻：搜集一些關(guān)于散文寫作和鑒賞的專家講座視頻，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)到專業(yè)知識和技巧。

4.素材庫：整理秋天的圖片、音樂等素材，用于課堂教學(xué)和學(xué)生的創(chuàng)作輔助。

5.測試題庫：設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，用于課后鞏固和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課程通知、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)資料等，方便學(xué)生隨時(shí)查看和下載。

2.討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺上就課文內(nèi)容展開討論，教師可參與指導(dǎo)和解疑。

3.作業(yè)提交與批改：學(xué)生可在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：平臺能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，幫助學(xué)生和家長實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保校園網(wǎng)