江蘇省徐州市銅山區(qū)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 9.3 環(huán)境污染的防治教學(xué)實(shí)錄 滬教版

江蘇省徐州市銅山區(qū)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9.3環(huán)境污染的防治教學(xué)實(shí)錄滬教版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：江蘇省徐州市銅山區(qū)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9.3環(huán)境污染的防治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：環(huán)境污染的概念、水污染、空氣污染、土壤污染等類(lèi)型，以及防治環(huán)境污染的方法和措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，掌握防治環(huán)境污染的基本知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。教材為滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9章第3節(jié)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)元素和化合物有一定的了解，但對(duì)環(huán)境污染的概念、類(lèi)型及其對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的影響認(rèn)識(shí)不深。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，但在分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞環(huán)境污染的防治這一主題，首先通過(guò)圖片和案例導(dǎo)入，讓學(xué)生了解不同類(lèi)型的環(huán)境污染及其危害。接著，通過(guò)講解和討論，使學(xué)生掌握防治環(huán)境污染的基本方法和措施。最后，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，提出防治環(huán)境污染的具體建議，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。具體內(nèi)容包括：

-環(huán)境污染的類(lèi)型和危害

-防治環(huán)境污染的方法和措施

-小組活動(dòng)：提出防治環(huán)境污染的建議三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)元素知識(shí)，了解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的概念，如空氣污染、水污染等，但對(duì)于環(huán)境污染的整體認(rèn)識(shí)還較為零散。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用上，他們對(duì)于能夠親手操作實(shí)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的熱情。學(xué)生在邏輯思維和推理方面有一定的能力，但他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于環(huán)境污染的概念理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合；在分析環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的思維和方法；在提出解決方案時(shí)，可能會(huì)受到思維定勢(shì)的影響，難以提出創(chuàng)新性的建議。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)和交流方面存在障礙，需要引導(dǎo)他們更好地合作和分享想法。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了關(guān)于環(huán)境污染的視頻和圖片，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀理解環(huán)境污染的類(lèi)型和影響。同時(shí)，使用音頻資料來(lái)播放相關(guān)環(huán)境聲音，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.閱讀材料：選取了與環(huán)境污染和防治相關(guān)的文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同環(huán)境問(wèn)題的具體情況和解決策略。

3.在線工具：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生使用在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)和環(huán)境保護(hù)相關(guān)網(wǎng)站，以便于學(xué)生查找資料，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示環(huán)境污染的嚴(yán)重實(shí)例，如水體污染導(dǎo)致生物死亡的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注，并提出“我們?nèi)绾畏乐苇h(huán)境污染？”的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望。

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染問(wèn)題的緊迫性，為學(xué)習(xí)防治環(huán)境污染的方法和措施打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解環(huán)境污染的定義、類(lèi)型（如水污染、空氣污染、土壤污染）及其對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的影響。

-演繹推理：介紹演繹推理在解決環(huán)境污染問(wèn)題中的應(yīng)用，例如通過(guò)三段論推理得出減少污染物排放可以減緩環(huán)境污染的結(jié)論。

-歸納推理：講解歸納推理在環(huán)境保護(hù)中的作用，如從多個(gè)污染案例中歸納出共同原因，引導(dǎo)學(xué)生判斷歸納推理的可信度。

-邏輯謬誤：分析在環(huán)境保護(hù)討論中常見(jiàn)的邏輯謬誤，如忽視污染的長(zhǎng)期影響、過(guò)度簡(jiǎn)化問(wèn)題等，并教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題的判斷題、選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-小組討論：組織學(xué)生就某個(gè)具體環(huán)境污染案例進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析實(shí)際環(huán)境污染案例，如某城市空氣污染治理的成功案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論解決方案的可行性和效果。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“如何有效減少學(xué)校周邊環(huán)境污染”的論題展開(kāi)辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和公共演講能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染的防治方法和措施。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論自己在防治環(huán)境污染方面的認(rèn)識(shí)提升，以及如何在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的概念有了更深刻的理解，但在演繹推理和歸納推理的實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是感到有些困難。我意識(shí)到，應(yīng)該在課堂上提供更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，幫助他們更好地理解和運(yùn)用邏輯推理。此外，辯論活動(dòng)中學(xué)生的參與度很高，但有些學(xué)生的表達(dá)還不夠清晰，我計(jì)劃在下一節(jié)課上加強(qiáng)對(duì)他們表達(dá)能力的培養(yǎng)。整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染的防治有了更積極的關(guān)注，這對(duì)他們的環(huán)保意識(shí)和未來(lái)學(xué)習(xí)都是有益的。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-環(huán)境污染的類(lèi)型與來(lái)源：深入了解不同類(lèi)型的環(huán)境污染（水污染、空氣污染、土壤污染、噪音污染等）以及它們的來(lái)源，例如工業(yè)排放、生活污水、汽車(chē)尾氣、農(nóng)業(yè)用藥等。

-環(huán)境污染的影響：探討環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)健康、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的影響，例如空氣污染導(dǎo)致的呼吸系統(tǒng)疾病、水污染對(duì)漁業(yè)的影響等。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：介紹我國(guó)及國(guó)際上的環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》等。

-環(huán)境污染治理技術(shù)：了解當(dāng)前環(huán)境污染治理的技術(shù)和方法，如污水處理技術(shù)、空氣凈化技術(shù)、土壤修復(fù)技術(shù)等。

-環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)：探討如何在日常生活中提高環(huán)保意識(shí)，采取實(shí)際行動(dòng)減少環(huán)境污染，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排、綠色出行等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與環(huán)境污染和防治相關(guān)的書(shū)籍、文章，如《環(huán)境保護(hù)法解讀》、《環(huán)境科學(xué)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以及環(huán)保主題的雜志、報(bào)紙等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《塑料海洋》等，通過(guò)視覺(jué)沖擊加深對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-參與環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日宣傳活動(dòng)等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)帶來(lái)的改變。

-實(shí)踐調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境污染現(xiàn)狀的實(shí)地調(diào)查，如調(diào)查學(xué)校周邊的水質(zhì)、空氣質(zhì)量等，通過(guò)實(shí)踐了解環(huán)境污染問(wèn)題。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)