《Unit 1 Family》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit1Family》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Unit1Family》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《Unit1Family》，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如“Who'sthis?Thisis...”等，描述家庭成員及其特征，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流，但對(duì)于家庭成員的描述和表達(dá)可能還不夠熟練，需要通過(guò)實(shí)際情境來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《Unit1Family》的主題，首先通過(guò)圖片和實(shí)物引入家庭成員的詞匯，如“mom,dad,sister,brother”等。接著，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)讓學(xué)生辨識(shí)和模仿相關(guān)句型，如“Who'sthis?Thisismy...”。然后，通過(guò)角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的家庭成員。最后，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲或互動(dòng)活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同家庭的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員描述的興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“Who'sthis?Thisis...”進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論并分享各自家庭的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬家庭對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如與家人用英語(yǔ)交流。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的英語(yǔ)表達(dá)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)彼此的語(yǔ)言能力提升。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（家庭擺件）、圖片卡片、單詞卡片、教學(xué)道具（頭飾）五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一首歡快的英文歌曲“Hello,Family!”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。歌曲結(jié)束后，教師展示一張家庭的圖片，并提問(wèn)：“Canyouguesswhoarethey?”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的名稱。隨后，教師板書(shū)“Unit1Family”并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示單詞卡片，引入家庭成員的詞匯，如“mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather”等，并用中文解釋這些詞匯的意思，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-接著，教師通過(guò)多媒體課件展示《Unit1Family》的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Who'sthis?Thisis...”。教師用英語(yǔ)描述每個(gè)家庭成員的特征，如：“Thisismymom.Sheisverynice.”學(xué)生跟讀并模仿。

-然后，教師播放課文原聲帶，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-聽(tīng)力練習(xí)：教師播放一段關(guān)于家庭成員的對(duì)話或故事，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，如：“Whoisspeaking?Whatishe/shedoing?”

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如：“Hello,thisismysister.Shelikesplayingfootball.”教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在小組內(nèi)合作制作一張家庭成員的海報(bào)，要求用英語(yǔ)書(shū)寫每個(gè)家庭成員的名字，并畫出他們的形象。

-在制作海報(bào)的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，如：“What'shisname?Heismy...”“Whereisshe?Sheis...”

-完成海報(bào)后，每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的作品，并用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，如：“Whatdidyoulearntoday?”“HowcanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的描述方法和日常交流的重要性。

-最后，教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人介紹自己在學(xué)校學(xué)到的新知識(shí)，并嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)家庭成員的描述和表達(dá)有了明顯的提升。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體課件和實(shí)物模型的使用，學(xué)生們更容易理解和記憶新詞匯。角色扮演環(huán)節(jié)也很受歡迎，學(xué)生們?cè)谀M家庭場(chǎng)景中積極參與，用英語(yǔ)交流的意愿很高。但是，我也注意到一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還是有些害羞，需要更多的鼓勵(lì)和支持。下次我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的自信心。此外，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，用英語(yǔ)描述家庭成員，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)詞匯和句型時(shí)，準(zhǔn)確性有所提高，但仍有部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法上存在小錯(cuò)誤，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求用英語(yǔ)描述家庭成員，但在句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用上還有提升空間。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生在識(shí)別和運(yùn)用家庭成員詞匯方面進(jìn)步明顯，但在復(fù)雜句型構(gòu)造上還需加強(qiáng)練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反