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小學語文培優(yōu)補差工作總結3篇小學語文培優(yōu)補差工作總結篇一一學期以來,我在培優(yōu)輔差工作進程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不論是優(yōu)等生或是落后生,現(xiàn)都能明確的學習目的,不是為他人,而是為自己;學習風氣較之前有明顯的變化,之前是要我學,現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強練習,老師幫助學生獲得一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的?,F(xiàn)將一學期來的工作總結以下:1、教學觀念的積極轉化,家長的熱情配合。在工作進程中,教師的觀念能積極轉化,由之前看分數(shù),重視優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變成能正確看待每個學生,以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作進程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛伏的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析他人。積極對待學生的每個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱情配合,使得每位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力修建一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把題目交給學生往獨立解決,老師起指導作用。其次,根據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推動。3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相干預備知識,基礎,能力和心理預備的實際,把出發(fā)點放在學生努力一下就可以夠到達的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,構成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能到達的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成公道的層次,分層推動。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的題目,及時矯正及調理教學進度,從而有效地進步課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的進程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在進步。2、課堂上故意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓落后生吃得好。3、課外輔導,利用天天中午的時間,組織學生加以輔導練習。4、發(fā)揮優(yōu)生的上風,指名讓他帶一位落后生,先容方法讓差生知道怎樣學,激起他們的學習愛好。5、對落后生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷進步自己的分析推理能力,特別是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。小學語文培優(yōu)補差工作總結篇二本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質,我做了下面幾點工作:一、培養(yǎng)學生的良好習慣。(1)培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校,紀律是教學質量的保證。本學期,我結合學校的流動紅旗評比,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里定下班規(guī),要求學生執(zhí)行學校的行為規(guī)范條例和班規(guī),并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十幾以上的同學都能做好,還有一兩個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。(2)培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不赤腳、不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲老師好!同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。(3)培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣?,F(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到要改革課堂教學,調動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者等字眼,在課堂教學中,我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調動了學生參與課堂教學的積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。二、培訓班干部。要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學期開學初我學生的情況重新給班干部作了分工,安排了更多的班干部,分工更加明確,細致。了解到某個干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過兩個月的培訓,各個班干部的工作都大有起色。三、做好家訪工作。老師要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學校的行為規(guī)范了。在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作,為培養(yǎng)新時代接班人努力!小學語文培優(yōu)補差工作總結篇三一學期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。2、課堂上有意識給他們制
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