2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 貨幣與賦稅制度 第16課 中國(guó)賦稅制度的演變教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元貨幣與賦稅制度第16課中國(guó)賦稅制度的演變教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修1一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元貨幣與賦稅制度第16課中國(guó)賦稅制度的演變教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修1

本節(jié)課以中國(guó)古代賦稅制度的演變?yōu)橹骶€，通過(guò)對(duì)不同時(shí)期賦稅制度的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到賦稅制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度變革之間的緊密聯(lián)系。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力，提高對(duì)國(guó)家治理體系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握中國(guó)古代歷史的基本知識(shí)框架，對(duì)歷史人物、事件有初步了解，但對(duì)賦稅制度的具體內(nèi)容、演變過(guò)程及其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治變革的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞中國(guó)賦稅制度的演變，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.導(dǎo)入：通過(guò)回顧中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考賦稅制度產(chǎn)生的背景。

b.講解：詳細(xì)介紹不同時(shí)期賦稅制度的主要內(nèi)容，如“初稅畝”、“兩稅法”、“一條鞭法”等，并分析其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

c.對(duì)比分析：通過(guò)對(duì)比不同時(shí)期的賦稅制度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到賦稅制度與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)變革的關(guān)聯(lián)。

d.互動(dòng)討論：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析某一時(shí)期賦稅制度的優(yōu)缺點(diǎn)。

e.總結(jié)：總結(jié)中國(guó)賦稅制度的演變趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)國(guó)家治理體系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中國(guó)古代歷史的基本框架，了解各個(gè)朝代的基本情況和一些重要?dú)v史事件，對(duì)古代的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度有了一定的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和土地制度有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在歷史故事和人物上，對(duì)于制度演變這類較為抽象的內(nèi)容可能興趣不高。學(xué)生在分析問(wèn)題和批判性思維方面能力較強(qiáng)，但可能在歷史細(xì)節(jié)的識(shí)記和歷史概念的理解上有所不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)圖表和時(shí)間線來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)討論和案例來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)賦稅制度的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念理解不深，難以把握賦稅制度與政治、經(jīng)濟(jì)背景的內(nèi)在聯(lián)系；在分析不同時(shí)期賦稅制度的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，可能缺乏足夠的背景知識(shí)和分析框架，難以形成全面的評(píng)價(jià)；此外，對(duì)于歷史長(zhǎng)河中賦稅制度的整體演變趨勢(shì)，學(xué)生可能難以形成宏觀的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，幫助學(xué)生深入理解賦稅制度的演變。

2.教學(xué)活動(dòng)將包括：角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同歷史時(shí)期的納稅人，體會(huì)賦稅制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響；小組討論，分析各時(shí)期賦稅制度的成效與不足；以及通過(guò)歷史文獻(xiàn)閱讀，讓學(xué)生自主探究賦稅制度的變化原因。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示歷史數(shù)據(jù)圖表和重要文獻(xiàn)，以及通過(guò)視頻資料幫助學(xué)生形象地理解賦稅制度的實(shí)際運(yùn)作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅古代市井生活的繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這幅畫(huà)反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況？在這樣的經(jīng)濟(jì)背景下，國(guó)家是如何進(jìn)行收入管理的？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考賦稅制度的起源和作用，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解中國(guó)古代賦稅制度的起源和發(fā)展，介紹“初稅畝”、“兩稅法”、“一條鞭法”等代表性稅制，并分析每個(gè)時(shí)期稅制的特點(diǎn)和背景。接著，通過(guò)時(shí)間線圖，展示賦稅制度的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解稅制變化與政治、經(jīng)濟(jì)變革的關(guān)系。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生探討賦稅制度對(duì)國(guó)家財(cái)政收入、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及民眾生活的影響。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組代表一個(gè)歷史時(shí)期，要求學(xué)生扮演該時(shí)期的納稅人、征稅官和皇帝，模擬賦稅制度的實(shí)施過(guò)程。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以親身體驗(yàn)不同角色的職責(zé)和挑戰(zhàn)，理解賦稅制度對(duì)各方的影響。角色扮演后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的體驗(yàn)和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)假設(shè)情境：“假如你是某朝代的皇帝，面對(duì)國(guó)家財(cái)政困難，你將如何調(diào)整賦稅制度？”要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出自己的改革方案。學(xué)生有5分鐘時(shí)間進(jìn)行思考和討論，然后每組選代表進(jìn)行分享。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)賦稅制度改革應(yīng)考慮的因素，如社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生福祉。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)的應(yīng)用能力和批判性思維的發(fā)展。他們?cè)诮巧缪莺陀懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的參與度，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)分析賦稅制度的利弊。但也有不足之處，比如在分析具體歷史時(shí)期的賦稅制度時(shí)，一些學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，未來(lái)我會(huì)在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解賦稅制度的演變。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：剪輯歷史紀(jì)錄片，展示古代賦稅征收的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解賦稅制度對(duì)古代社會(huì)的影響。

-圖片資源：收集不同歷史時(shí)期的稅收?qǐng)D表，如“兩稅法”的稅率分布圖，幫助學(xué)生對(duì)比分析稅制變化。

-音頻資源：播放歷史故事的音頻片段，如關(guān)于“初稅畝”的來(lái)歷，增加課堂趣味性。

2.閱讀材料：

-精選歷史文獻(xiàn)：選擇《資治通鑒》等古籍中關(guān)于賦稅制度的描述，讓學(xué)生直接接觸原始史料，培養(yǎng)其史料閱讀和分析能力。

-研究論文摘要：提供當(dāng)代學(xué)者關(guān)于賦稅制度演變的研究論文摘要，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)。

3.在線工具：

-在線時(shí)間線工具：使用在線時(shí)間線制作工具，制作中國(guó)賦稅制度演變的時(shí)間線，幫助學(xué)生清晰地看到歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線問(wèn)答和投票平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)參與投票和問(wèn)答，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.輔助教學(xué)軟件：

-歷史地圖軟件：使用歷史地圖軟件，展示不同時(shí)期中國(guó)的疆域變化和稅收制度的實(shí)施區(qū)域，幫助學(xué)生理解地理因素對(duì)稅制的影響。

-數(shù)據(jù)分析軟件：利用數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)古代稅收數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，幫助學(xué)生分析稅制對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

5.教學(xué)參考書(shū)：

-《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史》：作為參考書(shū)籍，提供更深入的歷史背景和詳細(xì)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，供有興趣的學(xué)生課后閱讀。

-《中國(guó)賦稅史》：詳細(xì)記錄了中國(guó)賦稅制度的演變，適合學(xué)生進(jìn)行專題研究。

6.作業(yè)與練習(xí)：

-設(shè)計(jì)賦稅制度相關(guān)習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-安排課后研究作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于某一稅制的小論文，提升學(xué)生的研究能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-賦稅制度研究：選擇一個(gè)感興趣的稅制，深入研究其歷史背景、實(shí)施過(guò)程和影響，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。報(bào)告中應(yīng)包括稅制的基本信息、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的具體影響以及對(duì)現(xiàn)代稅收制度的啟示。

-賦稅與生活：設(shè)計(jì)一個(gè)假設(shè)情景，如果你是古代的一名征稅官或納稅人，描述你如何應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)賦稅制度的要求和挑戰(zhàn)，以及這對(duì)你個(gè)人和社會(huì)的影響。撰寫(xiě)一篇短文，結(jié)合歷史知識(shí)和個(gè)人想象，展現(xiàn)賦稅制度與日常生活的緊密聯(lián)系。

-賦稅制度對(duì)比：選擇兩個(gè)不同時(shí)期的賦稅制度進(jìn)行比較，分析它們的異同，探討各自產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效應(yīng)，以及稅制變遷背后的原因。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將仔細(xì)批改每份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告、短文和對(duì)比分析給予具體、建設(shè)性的反饋，指出作業(yè)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在課堂上，教師將挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流。分享過(guò)程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論賦稅制度對(duì)歷史發(fā)展的重要