小學(xué)語文教案：《一次比一次有進(jìn)步》

小學(xué)語文教案：《一次比一次有進(jìn)步》小學(xué)語文教案：《一次比一次有進(jìn)步》1【教學(xué)目的】Ａ組：１、理解課文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的４點(diǎn)不同。２、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。Ｂ組：１、大致理解課文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的２～３點(diǎn)不同。２、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。３、能正確地朗讀課文。Ｃ組：１、大致了解課文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子。２、能參與學(xué)習(xí)，愿意進(jìn)行觀察。３、能跟讀簡短句子。【教學(xué)重點(diǎn)】知道冬瓜和茄子的不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、多媒體課件。２、冬瓜、茄子圖片。３、實(shí)物：冬瓜、茄子。４、練習(xí)紙?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，整體感知１、師：同學(xué)們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？２、師：是啊，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。３、教師范讀課文。４、師：今天我們就要來學(xué)習(xí)這個有趣的故事《一次比一次有進(jìn)步》。二、初讀課文１、過渡：誰會一次比一次有進(jìn)步呢？我們一起學(xué)習(xí)課文就能知道了。２、師：首先請同學(xué)們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考：小燕子去菜園看了幾次？三、細(xì)讀課文，理解課文１、學(xué)習(xí)課文第二自然段：⑴師：小燕子一共觀察了三次，我們先來看看，第一次，燕子?jì)寢屖窃趺凑f的？小燕子又觀察到了什么？先請大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第１次觀察？⑵師：請同學(xué)們一起來朗讀課文第２自然段，找一找燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f的話。⑶師：燕子?jì)寢屨f了什么？燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@看什么？⑷師：想一想，燕子?jì)寢屖窃谑裁吹胤娇夹⊙嘧?？（屋檐下）誰知道什么叫“屋檐”？⑸師：第一次去觀察，小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同？請同學(xué)們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對不對？⑹指導(dǎo)學(xué)生用手比劃大?。褐笇?dǎo)朗讀：讀小燕子的話時，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。過渡：聽了小燕子的回答后，燕子?jì)寢寱趺凑f呢？請××同學(xué)來朗讀一下課文的第三小節(jié)。２、學(xué)習(xí)課文第三自然段：⑴一學(xué)生朗讀課文第３自然段。⑵師：聽了小燕子的話，燕子?jì)寢屨f了什么？第一次燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ァ翱纯础保敲吹诙我笮⊙嘧釉趺纯?？⑶師：聽了燕子?jì)寢尩脑挘⊙嘧邮窃趺醋龅?？這是小燕子第幾次去？那么第二次去小燕子又發(fā)現(xiàn)了什么？對了，第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣？（顏色不一樣）指導(dǎo)朗讀：過渡：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點(diǎn)不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？一起來朗讀一下課文第４小節(jié)。３、學(xué)習(xí)課文第四自然段：⑴學(xué)生齊讀課文第４自然段。⑵師：誰來說說燕子?jì)寢屖窃趺纯洫勑⊙嘧拥模竣菐煟嚎墒茄嘧計(jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“再去仔細(xì)看看”。“仔細(xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？⑷出示：看看、再去看看、再去仔細(xì)看看。請學(xué)生讀一讀；想一想：這三個詞說明燕子?jì)寢屖且晃辉鯓拥膵寢專坷首x燕子?jì)寢尩脑?。⑸師：“仔?xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？⑹師：小燕子經(jīng)過仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？⑺師：小燕子每次都有新的發(fā)現(xiàn)，所以燕子?jì)寢尶渌竣處煟浩鋵?shí)除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這３點(diǎn)不同之外，書上還告訴了我們的第４點(diǎn)不同，請同學(xué)自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。⑼小結(jié)：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。四、指導(dǎo)朗讀１、分角色朗讀；２、表演讀，配動作。五、板書一次比一次有進(jìn)步１２３（冬瓜圖）大綠皮有細(xì)毛（茄子圖）小紫柄有小刺小學(xué)語文教案：《一次比一次有進(jìn)步》2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫”回、片、皮”3個字。認(rèn)識新筆畫“乛”，認(rèn)識新的偏旁“”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，(或電腦課件)等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么?3、是啊，秋天的菜園是多么美呀!你聽，誰也來參觀這美麗的’菜園?(配上樂曲《小燕子》)教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)讀課題。5、學(xué)習(xí)生字”次”。⑴這里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什么?(這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。)⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。⑶全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。(相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。)三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。1、自主自學(xué)后，小組討論。⑴引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步)請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)⑵請小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話?2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`出示小燕子的話：⑴出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并板書)⑵小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的……)你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示：一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}⑶除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示：讀讀課文第一段)3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣?(冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的;茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)四、指導(dǎo)分角色朗讀課文(本課對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)1、過渡：燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進(jìn)步呢?2、出示對話投影。老師來當(dāng)燕子?jì)寢?，小朋友?dāng)小燕子我們來讀這段對話。3、生生對讀，評議。(小燕子的話讀得很好，燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情等)4、教師指導(dǎo)：燕子?jì)寢屨f話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣?！澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。4、學(xué)生練讀。5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀，可分組讀，師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。)五、課堂作業(yè)：1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比;聽聽，聽一聽;說說，說一說……”(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)2還可再擴(kuò)展一些，如：“想想，想一想;問問，問一問”。六、布置課外作業(yè)：1、跟好朋友分角色朗讀課文。2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點(diǎn)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1、(作業(yè)反饋)：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請展示給同學(xué)看，說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面，有什么不同。2、說說，小燕子?jì)寢尀槭裁凑f小燕子一次比一次有進(jìn)步。二、嘗試識字。1、朗讀課文，識字。(出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)，把你認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo)：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。哪些字你以前就認(rèn)識了?剩下的字，你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字?4、拓展詞句⑴創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字。秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺來采摘，摘一個，讀一個，讀對了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象三、表演課本劇。小朋友們真能干，這么快就學(xué)會了生字，燕子?jì)寢尣煌５乜淠銈?。不過燕子?jì)寢屵€想考考你們。你聽：親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示，可加上動作。)請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會兒請你來演。出示頭飾，學(xué)生上臺表演。四、指導(dǎo)寫字1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門;“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出;“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向”皮”字的中心。3、學(xué)生書寫，教師作巡視。五、拓展閱讀：(全文注音)板書：(冬瓜圖)躺在地上大綠皮有細(xì)毛仔細(xì)觀察次次進(jìn)步(茄子圖)掛在枝上小紫柄有小刺小學(xué)語文教案：《一次比一次有進(jìn)步》3【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個生字。會寫“回、片、皮”3個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】要讓學(xué)生通過讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧??！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，歌曲磁帶，課文錄音，課件【教學(xué)安排】2課時。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識12個生字。會寫“回、片、皮”3個字。能正確地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，整體感知1、動畫激趣：大屏幕放映《秋天的菜園》（配上樂曲《小燕子》）2、談話激趣：看了這組連環(huán)畫，你想說什么？3、揭示課題，感知全文。導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美呀！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了。演示利用課文插圖制作的動畫片，教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞動畫。交流：聽了這個故事，你知道了什么？過渡：這個有趣的故事名叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”，指名讀，齊讀。二、嘗試學(xué)習(xí)，識字讀文1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？2、小組合作學(xué)習(xí)。（各組選一段嘗試自學(xué)）學(xué)習(xí)任務(wù)：⑴用喜歡的符號標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。⑵用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。⑶先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。⑷合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。明確分工各負(fù)其職，人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。如：可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音，一人負(fù)責(zé)介紹識記生字的方法并組詞，一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。⑸教師巡視，了解學(xué)情。三、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)1、各組輪流上臺，人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。⑴在匯報交流過程中，各組的組員之間、臺上的小老師與臺下的小朋友之間可以互相補(bǔ)充。⑵教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”“是后鼻音，“么、得”讀輕聲。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的、有效的方法識記生字，并認(rèn)識“王字旁”。幫助學(xué)生把每一段課文都讀得正確、流利。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。2、小組合作學(xué)習(xí)本組選擇的段落之外的三個自然段，教師巡視指導(dǎo)。四、朗讀全文，鞏固生字1、同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比比哪一組讀得最正確、流利。2、鞏鬧生字：出示生字，學(xué)生開火車讀。創(chuàng)設(shè)菜園情境，做“摘柿子”游戲。（方法同”摘果子”游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語）五、指導(dǎo)書寫“回、皮”1、學(xué)生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個。2、對照范字評一評。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對照范字評議。3、教師范寫，提示要點(diǎn)：“回”字要先寫里面的小口，后關(guān)門，整個字形的特點(diǎn)是形態(tài)稍扁、上寬下窄；“片”字的第一筆“豎撇”要先豎后撇，由重到輕。4、學(xué)生練習(xí)。六、布置作業(yè)1、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。2、想一想：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？4、收集蔬菜、水果的圖片。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】能流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做“走迷宮”游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。2、導(dǎo)入：小明友們識記生字真是一次比一次有進(jìn)步！那么，燕子?jì)寢尀槭裁匆部湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步呢？二、指導(dǎo)朗讀，理解感悟1、小組合作，讀讀