一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 School Lesson 3教學(xué)實(shí)錄 人教新起點(diǎn)

一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoolLesson3教學(xué)實(shí)錄人教新起點(diǎn)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：人教新起點(diǎn)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoolLesson3

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：人教新起點(diǎn)。

本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的情景和趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“school,teacher,student,desk,chair”等，并掌握簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，如“Iamastudent.Thisismyteacher.”，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和英語(yǔ)思維能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，具有一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，但尚未形成系統(tǒng)的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和對(duì)話能力，對(duì)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的理解和使用較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以學(xué)校為主題，通過(guò)以下步驟展開(kāi)教學(xué)：

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字母和詞匯，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過(guò)圖片和實(shí)物引入新課的詞匯，如“school,teacher,student,desk,chair”等，并教授相關(guān)句型。

-設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中理解并運(yùn)用新詞匯和句型。

-通過(guò)角色扮演和小組互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片和實(shí)物，如學(xué)校的模型或教室場(chǎng)景，創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的學(xué)校環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境。

-情境模擬：通過(guò)模擬學(xué)校日常對(duì)話，如學(xué)生與老師之間的交流，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在學(xué)校中可能發(fā)生的情景，如何用英語(yǔ)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演學(xué)生、老師等角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和情景反應(yīng)能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)中的表現(xiàn)，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授基礎(chǔ)詞匯和句型，通過(guò)討論加深理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組游戲活動(dòng)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)本課的詞匯和句型，增強(qiáng)參與感和互動(dòng)性。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放學(xué)校生活的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生形象地理解詞匯和句型的用法，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一幅學(xué)校場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的元素，如“school,teacher,student,desk,chair”等。通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先教授本課的新詞匯，如“school,teacher,student,desk,chair”，通過(guò)實(shí)物、圖片和動(dòng)作輔助教學(xué)，確保學(xué)生正確理解和發(fā)音。

-接著，教師教授相關(guān)句型“Iamastudent.Thisismyteacher.”，并通過(guò)示例和師生互動(dòng)讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-然后，教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，播放一段關(guān)于學(xué)校生活的對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景，用英語(yǔ)編寫并表演一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校生活的海報(bào)，包括學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。學(xué)生需要將海報(bào)內(nèi)容用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，并在小組內(nèi)討論如何更好地展示他們的設(shè)計(jì)。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的海報(bào)，并讓小組成員用英語(yǔ)介紹他們的設(shè)計(jì)理念。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的用法。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多樣的活動(dòng)，學(xué)生能很好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)新詞匯和句型的掌握也比較扎實(shí)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得有些緊張，可能是因?yàn)椴粔蚴煜み@種互動(dòng)形式。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地融入這類活動(dòng)，讓學(xué)生提前適應(yīng)，增強(qiáng)他們的自信心。此外，我注意到在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生的參與度不高，可能需要我在分組時(shí)更加考慮學(xué)生的個(gè)性和能力，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、聽(tīng)他們回答問(wèn)題、檢查他們的作業(yè)以及參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)，以便更好地理解他們的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)能夠跟上進(jìn)度，但有些學(xué)生在發(fā)音和記憶方面遇到了一些困難。在角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常自信，而有些則顯得有些害羞和緊張。在作業(yè)方面，學(xué)生們基本上能夠完成，但有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還有提升的空間。

改進(jìn)策略：針對(duì)發(fā)音和記憶的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的語(yǔ)音練習(xí)和記憶游戲，幫助學(xué)生更好地掌握單詞和句型。對(duì)于那些在角色扮演中表現(xiàn)緊張的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，可能會(huì)在課前進(jìn)行一些小范圍的模擬練習(xí)，以幫助他們建立信心。

我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型。對(duì)于那些作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于作業(yè)完成情況不太理想的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如額外的練習(xí)和一對(duì)一的輔導(dǎo)。

此外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試采用不同的教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我可能會(huì)使用更多的圖片和圖表；而對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，我可能會(huì)播放更多的音頻材料。

我相信，通過(guò)這些評(píng)估和改進(jìn)措施，我可以幫助每個(gè)學(xué)生都在他們的學(xué)習(xí)道路上取得進(jìn)步，讓我的教學(xué)更加有效和有針對(duì)性。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：我準(zhǔn)備了一系列的多媒體素材，包括學(xué)校場(chǎng)景的圖片、學(xué)校生活的視頻剪輯以及英語(yǔ)對(duì)話的音頻。這些素材將在導(dǎo)入新課時(shí)使用，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。例如，我會(huì)在展示學(xué)校圖片時(shí)，逐一介紹“school,teacher,student,desk,chair”等詞匯，并在視頻和音頻中讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話。

閱讀材料：為了拓展學(xué)生的閱讀視野，我挑選了一些適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)文章和書籍，內(nèi)容圍繞學(xué)校生活。這些閱讀材料不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型，還能夠提高他們的閱讀理解能力。例如，我會(huì)提供一篇關(guān)于學(xué)校日常的短文，讓學(xué)生在閱讀中找出課文中提到的詞匯，并嘗試?yán)斫馕恼碌闹髦肌?/p>

實(shí)踐工具：為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我設(shè)計(jì)了一份“學(xué)校生活英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)表”。這份表格列出了在學(xué)校可能遇到的情景和相應(yīng)的英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)生可以用來(lái)練習(xí)如何用英語(yǔ)在學(xué)校環(huán)境中進(jìn)行交流。此外，我還準(zhǔn)備了一些記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在學(xué)校生活中的英語(yǔ)交流經(jīng)歷，這樣可以幫助他們反思和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況和反應(yīng)，靈活運(yùn)用這些資源。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)詞匯或句型上遇到困難，我可能會(huì)播放更多的相關(guān)音頻，或者提供額外的閱讀材料，以便他們能夠通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)和練習(xí)。

此外，我還會(huì)利用學(xué)校的資源，如圖書館和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。在圖書館，學(xué)生可以找到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，而在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，他們可以使用教育軟件來(lái)練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)力。

為了確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分利用這些資源，我會(huì)定期檢查他們的使用情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享資源，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的英語(yǔ)水平。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：考慮到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，內(nèi)容包括學(xué)校的名稱、他們最喜歡的老師、在學(xué)校里做了哪些活動(dòng)等。這樣的作業(yè)旨在讓學(xué)生練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，同時(shí)也能夠提高他們的寫作能力。

2.聽(tīng)力作業(yè)：我提供了一段關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，學(xué)生需要聽(tīng)后回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這可以幫助學(xué)生鞏固聽(tīng)力技能，并更好地理解課堂上學(xué)到的對(duì)話。

3.口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生需要與家長(zhǎng)或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行一次關(guān)于學(xué)校的對(duì)話，并記錄下對(duì)話的內(nèi)容。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。以下是我的一些具體做法：

1.書面作業(yè)反饋：我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的短文，糾正拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給出針對(duì)性的建議。例如，如果學(xué)生沒(méi)有正確使用本節(jié)課的句型，我會(huì)指出并提供正確的用法。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用更多的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以提高他們的寫作水平。

2.聽(tīng)力作業(yè)反饋：我會(huì)檢查學(xué)生的答案，并針對(duì)他們的錯(cuò)誤提供解釋和指導(dǎo)。如果學(xué)生沒(méi)有理解聽(tīng)力材料中的某些內(nèi)容，我會(huì)再次播放相關(guān)部分，并幫助他們理解難點(diǎn)。

3.口語(yǔ)作業(yè)反饋：我會(huì)讓學(xué)生分享他們的對(duì)話記錄，并給