Module 8 Unit 2 Does he play the piano（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module8Unit2Doesheplaythepiano（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課選自2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊Module8Unit2"Doesheplaythepiano?"。本節(jié)課以一般現在時態(tài)為語法核心，通過詢問他人是否擅長某種技能或愛好，培養(yǎng)學生的交際能力和英語口語表達能力。課程目標定位在使學生能夠理解并運用"Doeshe/she...?"和"Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't."等句型，描述他人的技能或愛好，同時增強學生之間的互動和合作。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地了解和交流關于個人愛好的信息，提高實際英語應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的教學目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。具體包括：通過參與課堂互動，學生能夠運用目標語言準確提問和回答關于他人技能的問題，提升語言運用能力；了解不同國家的文化差異，增強文化意識；培養(yǎng)批判性思維，通過比較和討論，提高分析和判斷能力；以及通過自主學習與合作學習，發(fā)展探究和解決問題的能力，為終身學習打下堅實基礎。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是“Doesheplaythepiano?”，圍繞詢問和描述他人的興趣愛好展開。課程內容包括學習使用“Doeshe/she...?”來詢問某人是否會做某事，以及用“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”來回答。通過這一主題，學生將學習到如何在實際情境中運用這些句型進行交流。

2.重點難點：

-重點：掌握一般現在時態(tài)的疑問句和回答，能夠正確使用“Does...?”句型提問以及“Yes,...does./No,...doesn't.”進行回答。

-難點：正確運用助動詞“does”與主語的人稱和數進行匹配，以及在不改變句意的情況下，正確轉換肯定句和否定句。

課程中，學生將通過聽、說、讀、寫的多種活動來練習這些句型，包括聽力練習、角色扮演、小組討論等。教師將引導學生注意到不同動詞在疑問句中的變化，并幫助他們在真實的語境中練習使用這些句型，從而克服學習難點。同時，教師還會通過圖片、故事等輔助材料，增加學習的趣味性，幫助學生更好地理解和記憶。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習使用目標句型，增強語言實踐能力。

2.任務型教學法：設計實際交流任務，如調查同學的興趣愛好，鼓勵學生在完成任務的過程中自然使用所學語言。

3.情境教學法：利用故事情境，讓學生在情境中學習并運用目標語言，提高學習的趣味性和實用性。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關鍵句型和圖片，輔助教學，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和口語互動，提高學生的聽說能力。

3.網絡資源：整合網絡資源，如視頻、音頻等，豐富教學內容，增加學習的多樣性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師以一首輕松愉快的英文歌曲開始本節(jié)課，歌曲中包含多個關于愛好的動詞。通過歌曲的互動，引導學生回顧已學的動詞，并自然過渡到本節(jié)課的主題。接著，教師提出問題：“Whatdoesyourfriendliketodo?”，激發(fā)學生的好奇心和參與感，為接下來的新知學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過PPT展示本節(jié)課的核心句型“Doesheplaythepiano?”，并解釋一般現在時態(tài)的疑問句結構。接著，教師利用圖片和實物，如鋼琴模型，進行直觀演示，讓學生在真實的語境中練習提問和回答。在學生掌握基本句型后，教師設計一系列聽力練習，讓學生聽錄音并回答問題，以鞏固所學。隨后，學生進行角色扮演，模擬對話情景，互相詢問對方的興趣愛好，教師在一旁指導并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組選擇一個共同的興趣愛好，如繪畫、足球等。小組成員合作制作一張海報，展示他們的愛好，并用本節(jié)課學到的句型描述他們的活動。在這個過程中，學生需要運用所學知識，創(chuàng)造性地表達自己的想法，并與小組成員溝通協作。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念，其他同學和教師提供反饋。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生回顧本節(jié)課所學內容，包括疑問句的結構、助動詞“does”的用法以及如何描述他人的興趣愛好。教師通過提問檢查學生的理解程度，并強調關鍵點。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇小作文，描述他們的家庭成員或朋友的興趣愛好，以此鞏固本節(jié)課的學習成果，并提升寫作能力。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于使用“Doeshe/she...?”句型提問表現出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與角色扮演和小組討論，這一點讓我感到非常欣慰。但在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在轉換肯定句和否定句時還存在一定的困難，未來我需要設計更多的練習來幫助他們熟練掌握。另外，我也注意到在課堂互動中，我應該給予更多內向的學生發(fā)言的機會，讓他們也能在英語學習中找到自信?？偟膩碚f，今天的課程達到了預期的教學目標，但也提醒我不斷調整教學方法，以滿足所有學生的學習需求。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：結合我們本節(jié)課學習的主題“Doesheplaythepiano?”，以及核心素養(yǎng)中提倡的健康生活方式，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制定一個個人健康生活計劃，包括每天的活動安排，如運動、飲食、休息等，并記錄一周的執(zhí)行情況。要求使用本節(jié)課所學的疑問句和回答句型，例如：“Doyouexerciseeveryday?”“Yes,Ido./No,Idon't.”，以此來描述你的計劃執(zhí)行情況。

2.撰寫一篇關于健康生活方式的短文，分享你的個人見解和體驗。短文應包括你選擇的健康活動，以及這些活動對你的生活產生的積極影響。要求運用本節(jié)課學到的句型和時態(tài)，展現你的思考和感受。

反饋方式：我將仔細批改每一位同學的作業(yè)，不僅關注語法和句型的正確性，還會評價你們對健康生活方式的理解和表達。每位同學的作業(yè)都會收到個性化的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓同學們能夠互相學習和借鑒。此外，我還將組織一個小型的分