九年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 動(dòng)蕩與變革 5 追憶列寧-學(xué)習(xí)與探究一教學(xué)實(shí)錄 北師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元?jiǎng)邮幣c變革5追憶列寧—學(xué)習(xí)與探究一教學(xué)實(shí)錄北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元?jiǎng)邮幣c變革5追憶列寧—學(xué)習(xí)與探究一

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元“動(dòng)蕩與變革”中的第5課“追憶列寧—學(xué)習(xí)與探究一”進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容包括列寧的生平、革命活動(dòng)及其歷史貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解列寧對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力和歷史事件的思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：通過(guò)分析列寧的生平和革命活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)歷史事件的理解能力。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)列寧的歷史貢獻(xiàn)，形成對(duì)歷史人物的客觀認(rèn)識(shí)。

3.歷史探究：激發(fā)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的興趣，提高學(xué)生通過(guò)史料分析和研究解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是追憶列寧，主要內(nèi)容包括列寧的早期生活、革命活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)十月革命以及他對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)列寧的歷史作用，學(xué)生可以更好地理解俄國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)及其對(duì)世界歷史的影響。

-列寧的早期生活和革命思想的形成

-列寧在俄國(guó)革命中的領(lǐng)導(dǎo)作用

-十月革命的背景、過(guò)程和意義

-列寧對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的貢獻(xiàn)

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解列寧的革命理論和實(shí)踐對(duì)俄國(guó)歷史進(jìn)程的影響，掌握十月革命的歷史意義。

-列寧的重要理論貢獻(xiàn)，如《帝國(guó)主義是資本主義的最高階段》

-十月革命的過(guò)程及其在俄國(guó)歷史中的地位

-難點(diǎn)：分析列寧革命思想的形成背景，以及如何將列寧的理論與俄國(guó)實(shí)際相結(jié)合，推動(dòng)革命成功。

-列寧如何結(jié)合馬克思主義理論與俄國(guó)社會(huì)實(shí)際

-列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨如何利用革命形勢(shì)，奪取政權(quán)

-列寧如何推動(dòng)蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，包括實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策等四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的講述，介紹列寧的生平和革命活動(dòng)，為學(xué)生提供清晰的歷史脈絡(luò)。

-討論法：組織學(xué)生就列寧的革命思想和十月革命的影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬列寧時(shí)代的場(chǎng)景，讓學(xué)生角色扮演，體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和歷史代入感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示列寧的圖片、革命活動(dòng)的時(shí)間線(xiàn)和相關(guān)歷史文獻(xiàn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)視頻：播放與列寧生平和革命活動(dòng)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)歷史資料庫(kù)，提供更多背景信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)介紹“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論在日常生活中的存在。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，引出本節(jié)課的主題——邏輯推理。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理中的基本概念，如命題、判斷、推理等，并通過(guò)具體的歷史事件，如列寧的某次演講，來(lái)舉例說(shuō)明。

-演繹推理：通過(guò)列寧的革命理論中的具體論點(diǎn)，展示演繹推理的三段論形式，如“所有革命家都追求社會(huì)變革，列寧是革命家，因此列寧追求社會(huì)變革”。

-歸納推理：使用俄國(guó)革命的歷史背景，講解歸納推理的方法，如從個(gè)別革命事件歸納出一般規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過(guò)分析列寧的對(duì)手的錯(cuò)誤論點(diǎn)，展示如何識(shí)別和糾正邏輯謬誤，如“偷換概念”和“以偏概全”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，如“列寧的新經(jīng)濟(jì)政策屬于哪種類(lèi)型的推理？”讓學(xué)生在課堂上完成。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論列寧革命策略的邏輯合理性，鼓勵(lì)提出觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

4.深化理解

-案例分析：分析列寧如何運(yùn)用邏輯思維解決革命中的實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策來(lái)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“列寧的革命策略是否正確？”展開(kāi)辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)列寧如何運(yùn)用邏輯推理推動(dòng)革命。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思對(duì)邏輯推理的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)追憶列寧的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)歷史人物有了更深刻的理解?？吹酱蠹曳e極參與討論，我覺(jué)得很欣慰。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理時(shí)，可能講解得不夠透徹，有些學(xué)生對(duì)于演繹和歸納推理的區(qū)別還是有些混淆。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。另外，辯論活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，沒(méi)有充分參與到辯論中來(lái)。我打算在今后的課堂上，多設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。還有，我覺(jué)得在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更多地參與到知識(shí)梳理中來(lái)，這樣能幫助他們更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。我會(huì)繼續(xù)努力，讓每一堂課都更有效。七、結(jié)語(yǔ)

今天的課我們就到這里，我們一起回顧了列寧的偉大事跡，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用邏輯推理去分析歷史人物和歷史事件。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，不僅僅是歷史學(xué)習(xí)，還包括對(duì)周?chē)挛锏乃伎?。歷史是鮮活的，它教會(huì)我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)和理解過(guò)去，也指導(dǎo)我們?nèi)绾慰创F(xiàn)在和未來(lái)。希望大家能夠保持對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)歷史的尊重，繼續(xù)在歷史的海洋中探索和前行。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，不斷豐富我們的歷史知識(shí)庫(kù)。加油，同學(xué)們！我們下次課再見(jiàn)。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，尤其是辯論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)了良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在邏輯推理練習(xí)中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，對(duì)列寧革命活動(dòng)中的邏輯關(guān)系有了較好的把握。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)列寧的歷史作用進(jìn)行深入分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

-測(cè)試成績(jī)：測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)邏輯推理知識(shí)的掌握程度較高，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到具體的歷史案例分析中。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容有趣，對(duì)列寧的了解更加深入，但也有學(xué)生提出