2024學年高中地理 4.2《固體廢棄物的治理》教學實錄 中圖版選修6

2024學年高中地理4.2《固體廢棄物的治理》教學實錄中圖版選修6一、課程背景與目標定位

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，固體廢棄物的產(chǎn)生量逐年增加，對環(huán)境造成了嚴重的影響。為了提高高中學生對固體廢棄物治理的認識，本節(jié)課將圍繞《固體廢棄物的治理》這一主題，結合中圖版選修6教材，引導學生掌握固體廢棄物的分類、處理方法及其對環(huán)境的影響。課程目標定位為：

1.讓學生了解固體廢棄物的概念、分類及危害。

2.使學生掌握固體廢棄物的處理方法，提高環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學生關注環(huán)境保護，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、教學目標

1.讓學生掌握固體廢棄物的分類、特性及其對環(huán)境的影響。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和資源循環(huán)利用的觀念。

3.引導學生了解并分析固體廢棄物的處理方法，提高學生解決實際環(huán)境問題的能力。

4.通過案例討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和批判性思維。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，包括自然環(huán)境的組成、人類活動對環(huán)境的影響等，具備了一定的環(huán)境問題分析能力。在固體廢棄物方面，學生可能已經(jīng)了解了一些基礎概念，如垃圾分類和簡單處理方法。

2.高中階段的學生通常對身邊的環(huán)境問題有一定的興趣，他們愿意通過實際案例來了解和學習地理知識。學生的能力在學習過程中表現(xiàn)出差異，有的擅長理論分析，有的善于實踐操作。學習風格上，學生更傾向于互動式和探究式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對固體廢棄物的復雜處理流程理解不夠深入，難以將理論知識與實際操作相結合；在分析固體廢棄物處理案例時，可能缺乏足夠的背景知識和社會實踐經(jīng)驗，難以全面評估各種處理方法的優(yōu)缺點。此外，對于如何提出創(chuàng)新的解決方案，學生可能缺乏必要的思考和探索。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方式，引入真實案例研究，以及項目導向?qū)W習，以增強學生對固體廢棄物治理的理解。具體教學活動包括：分組討論不同類型的固體廢棄物及其處理方法，進行角色扮演模擬固體廢棄物管理決策過程，以及設計一個校園固體廢棄物減量與分類回收的項目。同時，將利用多媒體課件展示相關數(shù)據(jù)和圖表，以及視頻資料，以直觀展示固體廢棄物的處理流程和實際效果。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列固體廢棄物的圖片，如塑料袋、廢紙、廢電池等，引導學生思考這些廢棄物的來源、分類以及它們對環(huán)境的影響。隨后，教師提出問題：“我們每天都會產(chǎn)生很多垃圾，那么這些垃圾最終都去哪里了？”以此引發(fā)學生的思考和興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹固體廢棄物的定義、分類和危害，通過多媒體課件呈現(xiàn)相關的數(shù)據(jù)和信息。接著，詳細講解固體廢棄物的處理方法，包括填埋、堆肥、焚燒和資源化利用等。在講解過程中，教師穿插實際案例，如某城市固體廢棄物處理的成功案例，以及存在的困難和挑戰(zhàn)。學生被鼓勵提問和參與討論，以加深對固體廢棄物治理的理解。

隨后，學生被分成小組，每組選擇一種固體廢棄物處理方法，進行更深入的探討。每個小組需要收集相關資料，分析該方法的優(yōu)缺點，并準備一個簡短報告。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：每個小組根據(jù)他們選擇的固體廢棄物處理方法，設計一個宣傳海報，展示該方法的效果和重要性。學生需要運用他們的創(chuàng)意和所學知識，通過圖像和文字來吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每個小組分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的體會和學到的知識。隨后，教師總結固體廢棄物治理的關鍵點，強調(diào)分類回收和資源化利用的重要性。教師還提出未來的挑戰(zhàn)，如如何提高回收效率、減少廢棄物產(chǎn)生等，并鼓勵學生在日常生活中實踐環(huán)保行為，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。最后，教師布置相關的課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于固體廢棄物治理的短文，以加深對課程內(nèi)容的理解。六、教學反思與改進

下次上課，我計劃調(diào)整教學方法，比如增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上直接參與固體廢棄物處理的小型模擬實驗，這樣可以更直觀地感受處理過程。同時，我會準備一些更具體的案例，讓學生在分析時能更好地結合實際情況，提高他們的實踐能力。

另外，我也注意到有些學生在團隊合作中參與度不高，未來我會更加注重小組活動的引導，確保每個學生都能積極參與，發(fā)揮他們的潛力。通過這些改進，我相信能夠進一步提高教學效果，幫助學生更好地掌握固體廢棄物的治理知識。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種固體廢棄物的圖片，如塑料瓶、紙張、電子產(chǎn)品、有害垃圾等，用于導入課程，讓學生直觀地認識固體廢棄物的種類。

-視頻素材：剪輯一些關于固體廢棄物處理和回收的紀錄片片段，如垃圾填埋場的工作流程、回收利用的創(chuàng)意案例等，輔助教學，幫助學生理解固體廢棄物的處理方法。

-音頻素材：錄制或收集有關固體廢棄物處理的專家講座音頻，讓學生在課后自主學習，加深對固體廢棄物治理的理解。

閱讀材料：

-相關書籍：推薦《固體廢物處理與資源化》、《環(huán)境科學導論》等專業(yè)書籍，供學有余力的學生課外閱讀，拓展知識面。

-學術文章：提供一些關于固體廢棄物處理的最新研究論文，讓學生了解該領域的最新進展和科研動態(tài)。

實踐工具：

-研究記錄表：設計固體廢棄物處理研究記錄表，供學生在進行案例研究時記錄關鍵信息和思考。

-分類回收手冊：制作固體廢棄物分類回收手冊，指導學生在日常生活中如何正確分類和回收垃圾。

-創(chuàng)意設計模板：提供一些用于設計宣傳海報的模板，幫助學生將他們的創(chuàng)意和所學知識有效地呈現(xiàn)出來。

網(wǎng)絡資源：

-在線互動平臺：利用學校提供的在線教學平臺，發(fā)布課程相關資料，包括課件、視頻、文章等，便于學生隨時查閱和復習。

-虛擬實驗軟件：推薦使用虛擬實驗室軟件，讓學生通過模擬實驗了解固體廢棄物的處理過程，提高實驗操作的直觀性和安全性。