Unit 4 My home PA Let's learn （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePALet'slearn（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4MyhomePALet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語四年級上冊Unit4Myhome的PALet'slearn部分進行教學(xué)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)home,bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等單詞，以及詢問房間位置的句型"Whereis...?"和回答"Inthe..."。通過圖片、情景模擬和互動游戲等方式，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出關(guān)于家居場所的英語詞匯，如home,bedroom,bathroom,kitchen,livingroom，并能夠使用"Whereis...?"和"Inthe..."進行簡單的詢問和回答。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語中關(guān)于家居環(huán)境的表達方式，增強對不同文化中家居布局和用語差異的認識。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過觀察圖片和參與互動游戲，提高觀察力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動模仿和實踐新學(xué)的語言知識。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在情景模擬中發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗進行語言創(chuàng)新。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點在于使學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-家居場所的英語詞匯：home,bedroom,bathroom,kitchen,livingroom。

-詢問房間位置的句型："Whereis...?"和回答"Inthe..."。

例如，在課堂上，我會通過展示各個房間的圖片，讓學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞，并用"Whereis...?"來詢問房間的位置，同時引導(dǎo)學(xué)生用"Inthe..."來回答。這樣的互動練習(xí)有助于學(xué)生鞏固和運用新學(xué)的詞匯和句型。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-對房間名稱單詞的準(zhǔn)確發(fā)音：如bedroom,bathroom等單詞的發(fā)音對學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。

-理解并正確使用"Whereis...?"和"Inthe..."句型：學(xué)生在理解句型結(jié)構(gòu)和語法上可能會遇到困難。

-在實際情景中靈活運用所學(xué)知識：學(xué)生可能不習(xí)慣在真實的對話中使用這些句型。

例如：

-對于單詞發(fā)音，我會使用音標(biāo)和拼讀規(guī)則來指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并通過重復(fù)練習(xí)來加強記憶。

-在句型使用方面，我會設(shè)計一些情景模擬活動，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用"Whereis...?"和"Inthe..."句型，從而加深對句型的理解和運用。

-對于實際情景的運用，我會通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的場景，如詢問朋友家的房間位置，讓學(xué)生在自然語境中練習(xí)，提高他們的語言應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用包含家居場所的圖片和動畫視頻，以及相關(guān)詞匯和句型的音頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解單詞和句型的用法，增強學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與家居環(huán)境相關(guān)的簡易英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型，同時拓展相關(guān)話題的知識。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺和應(yīng)用程序，如在線詞典和聽力練習(xí)軟件，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張家居布局圖，引導(dǎo)學(xué)生討論他們熟悉的空間，如“Whereisthebedroominthispicture?”，激發(fā)學(xué)生對家居場所的興趣。

目的：通過實際生活場景，讓學(xué)生自然過渡到新課程的學(xué)習(xí)，為引入新單詞和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹家居場所的英語單詞，如“bedroom,bathroom,kitchen”，并用簡單的句子“Whereisthebedroom?”來展示句型的使用。

-演繹推理：通過演繹法教授新句型，例如，展示一個房間圖片，問“Whereisthebedroom?”，然后引導(dǎo)學(xué)生回答“Inthelivingroom”。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察不同的房間圖片，歸納出“Whereis...?”的用法，并嘗試自己構(gòu)造句子。

-邏輯謬誤：通過錯誤的例句，如“Whereisthebathroominthekitchen?”，讓學(xué)生識別并理解邏輯上的錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些填空和匹配練習(xí)，如將房間名稱與對應(yīng)的圖片匹配起來，或填入正確的位置詞。

-小組討論：讓學(xué)生分組，用“Whereis...?”句型相互詢問和回答，增強互動和合作。

4.深化理解

-案例分析：通過讓學(xué)生描述自己的家，使用本節(jié)課的詞匯和句型，加深對知識點的理解。

-辯論活動：組織小辯論，如“Whichroomisthemostimportantinahome?”，讓學(xué)生用英語表達自己的觀點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，強調(diào)正確的發(fā)音和用法。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，如他們認為哪些部分最有挑戰(zhàn)性，哪些部分最有趣。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于用英語進行交流仍顯得不夠自信。此外，部分學(xué)生在演繹推理環(huán)節(jié)對于句型的應(yīng)用還存在一定的混淆。

2.教學(xué)改進：在未來的課程中，我將增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在安全和支持的環(huán)境中練習(xí)英語。同時，我會提供更多的示例和練習(xí)，幫助學(xué)生清晰地區(qū)分和應(yīng)用不同的句型，確保他們能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯和結(jié)構(gòu)。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學(xué)生的參與度和互動情況。對于積極參與、能夠用英語流暢表達的學(xué)生，我會給予及時的正面反饋，以增強他們的自信心。對于參與度較低或表達有困難的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難，提高參與度。

2.成果評價：課后，我會檢查學(xué)生完成的個人行動計劃，這些計劃應(yīng)包含如何在家居環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)英語。我會鼓勵學(xué)生分享他們的計劃，并組織學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，以便他們可以從同伴的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中哪些部分做得好，哪些部分需要改進。同時，我會鼓勵他們思考如何將所學(xué)的英語知識和家居環(huán)境的概念應(yīng)用到日常生活中，從而促進他們的語言實際運用能力和生活技能的發(fā)展。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述我們的家，掌握了詢問房間位置的句型和一些家居場