2023一年級數(shù)學上冊 5 6-10的認識和加減法第3課時 6、7加減法配套教學實錄 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊56-10的認識和加減法第3課時6、7加減法配套教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊新人教版第5章第6-10節(jié)中的“6、7加減法”，重點教授學生掌握6和7的加減運算規(guī)則，能夠熟練地進行計算。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課建立在學生對數(shù)字1-5的認識和加減法的基礎上，通過教材第5章第6-10節(jié)中的例題和練習，引導學生運用已有的知識體系，進一步理解和掌握6和7的加減法運算，為后續(xù)學習更大的數(shù)字加減法奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)感培養(yǎng)：通過操作活動，學生能夠直觀感知數(shù)字6和7的數(shù)量關系，發(fā)展數(shù)感。

2.計算能力：學生能夠熟練運用加減法規(guī)則，正確計算6和7的加減運算。

3.邏輯思維：學生在解決問題過程中，能夠運用邏輯思維分析問題，形成解決策略。

4.問題解決：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，增強數(shù)學應用意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了數(shù)字1-5的認識和基本的加減法運算，能夠進行簡單的數(shù)學計算，并對加減法有了初步的理解。

2.學習興趣方面，一年級的學生對直觀、有趣的學習活動充滿興趣，他們喜歡通過游戲和動手操作來學習新知識。在能力上，學生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但仍在發(fā)展中。學習風格方面，學生偏好互動性強、參與性高的學習方式，對于直觀教具和游戲化學習更加敏感和投入。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于抽象的數(shù)學概念理解困難，可能混淆加減法的運算規(guī)則；在解決實際問題時，可能無法靈活運用所學知識；對于計算結果的準確性把握不足，需要加強練習和鞏固。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用含有數(shù)字6和7的動畫視頻，以及相關的圖片，幫助學生直觀理解加減法概念；利用音頻資源播放加減法運算的兒歌，增強學習趣味性。

2.閱讀材料：準備與數(shù)學相關的簡單故事書，讓學生在閱讀中鞏固數(shù)字概念，理解加減法在日常生活中的應用。

3.在線工具：利用在線數(shù)學練習網(wǎng)站，為學生提供個性化的加減法練習，通過互動游戲加強理解和記憶。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段關于小動物們摘果子的動畫視頻，視頻中包含數(shù)字6和7的加減法情境。視頻結束后，教師提出問題：“小猴子摘了6個桃子，吃掉了1個，還剩幾個？小兔子摘了7個蘋果，給了小松鼠2個，還剩幾個？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的興趣，引導他們思考并進入本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示含有數(shù)字6和7的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的數(shù)量關系。接著，教師通過實物教具（如小棒、玩具等）進行直觀演示，讓學生親自操作，理解6和7的加減法規(guī)則。教師設計一系列問題，如“6加上1等于幾？”“7減去2等于幾？”讓學生嘗試回答并解釋自己的思考過程。隨后，教師引導學生總結加減法的運算規(guī)律，并在黑板上演示例題，讓學生跟隨一起練習。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行小組活動，每組學生面前放置一套含有數(shù)字6和7的加減法卡片。學生需要合作，將卡片按照加減法運算規(guī)則配對，并大聲說出結果。教師巡回指導，糾正錯誤，鼓勵學生相互幫助。之后，教師邀請幾組學生上臺展示他們的配對成果，并對正確的小組給予表揚。最后，教師設計一個數(shù)學游戲，如“搶答加減法”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師發(fā)放練習題，題目涉及生活中的實際情境，如購物、分享水果等，要求學生運用剛剛學到的6和7的加減法知識解決問題。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習，教師選取幾份作業(yè)進行點評，對學生的進步給予肯定，對存在的問題進行解釋和糾正。最后，教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關的家庭作業(yè)，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。六、教學反思與改進

今天的課程讓我看到學生們對于數(shù)學加減法有了進一步的理解。他們在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的參與度，對于6和7的加減法掌握得也不錯。但我也注意到，在實踐應用環(huán)節(jié)，一些學生在解決實際問題時還是顯得有些困惑，可能是因為他們對問題情境的理解不夠深入。下次我會嘗試設計更加貼近生活的情境，讓學生能夠更自然地運用數(shù)學知識。另外，我發(fā)現(xiàn)在小組活動中，一些內(nèi)向的學生參與度不高，未來我會更多地鼓勵他們表達自己的想法，增強他們的自信心。在作業(yè)布置上，我會更加注重鞏固基礎知識，同時加入一些思考性的題目，讓學生不僅會計算，還能理解加減法背后的邏輯。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在互動體驗環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對6和7的加減法規(guī)則掌握較為準確，但仍有少數(shù)學生在運算過程中出現(xiàn)錯誤，需要加強個別輔導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進行計算和解答，但部分學生對于實際應用題的處理還不夠熟練，需要進一步練習。

測試成績：從單元測試成績來看，大多數(shù)學生對加減法規(guī)則有了較好的掌握，但也有部分學生成績不理想，需要在后續(xù)教學中重點關注。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們對于課堂活動的反饋積極，喜歡互動性強和游戲化的