9 小水滴的訴說（教學(xué)實錄）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊

9小水滴的訴說（教學(xué)實錄）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版（五四制）道德與法治二年級下冊第九課《小水滴的訴說》，通過講述小水滴的旅行經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級學(xué)生已學(xué)的環(huán)保知識相銜接，通過教材中的故事和實例，讓學(xué)生了解水資源的分布、用途以及我國水資源現(xiàn)狀，從而激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識。教材中提到的水污染、水資源浪費等問題，也與學(xué)生日常生活中所了解的環(huán)境保護(hù)知識有關(guān)聯(lián)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：二年級的學(xué)生對道德與法治的基本概念有一定了解，但關(guān)于水資源的重要性和節(jié)約用水的具體做法認(rèn)知不足，他們在生活中可能已經(jīng)接觸到一些環(huán)保行為，但尚未形成系統(tǒng)的節(jié)約用水意識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《小水滴的訴說》這一課的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-通過教材中的故事引入，讓學(xué)生了解水資源的形成和循環(huán)過程。

-設(shè)計關(guān)于水資源分布和利用的閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生對水資源的認(rèn)識。

-安排聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽取關(guān)于節(jié)約用水和水資源保護(hù)的真實案例。

-開展互動活動，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生分享生活中的節(jié)水經(jīng)驗和提出節(jié)水建議。

-結(jié)合教材中的“小水滴的旅行”故事，設(shè)計課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水資源的保護(hù)和節(jié)約用水的技巧。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用《小水滴的訴說》中的故事情境，讓學(xué)生跟隨小水滴的旅程，感受水資源的流動和變化，以此引起學(xué)生對水資源的關(guān)注和興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個虛擬的水資源短缺的社區(qū)，讓學(xué)生在情境中探討如何合理分配和利用有限的水資源。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論如何在日常生活中實踐節(jié)約用水，每組提出具體的節(jié)水措施，并分享給全班。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如家庭主婦、農(nóng)夫、工廠老板，討論各自如何在不同場景下節(jié)約用水。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束時，鼓勵學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，以及如何在日常生活中落實節(jié)水行動。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價同伴的節(jié)水措施和建議，討論哪些方法最有效，哪些可以改進(jìn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述小水滴的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的珍貴和節(jié)約用水的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在家庭和學(xué)校中節(jié)約用水的經(jīng)驗和方法。

3.情境教學(xué)法：通過模擬不同生活場景，讓學(xué)生在情境中體驗節(jié)水措施的實際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示水資源的分布圖、節(jié)水技巧動畫等，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上參與節(jié)水知識問答游戲。

3.視頻播放：播放與課程相關(guān)的節(jié)水公益廣告或短片，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)水行動的可行性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于水資源的短片，讓學(xué)生初步感受到水資源的珍貴。隨后，教師提出問題：“你們知道我們用的水是從哪里來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。在學(xué)生回答后，教師簡要介紹地球上水資源的分布，以及我國水資源狀況，為學(xué)生進(jìn)入新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講述《小水滴的訴說》故事，讓學(xué)生了解水資源的形成、循環(huán)和利用過程。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)知識，包括水資源的分類、用途、我國水資源現(xiàn)狀等。在此過程中，教師采用討論法，組織學(xué)生分組討論如何在生活中節(jié)約用水，每組提出至少三條節(jié)水措施。討論結(jié)束后，教師邀請各組代表分享討論成果。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張白紙和彩筆，要求學(xué)生以“我們的節(jié)水行動”為主題，設(shè)計一份海報。學(xué)生需要在海報上繪制節(jié)水標(biāo)志、節(jié)水技巧和節(jié)水口號，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的保護(hù)和節(jié)約用水是每個人的責(zé)任。最后，教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己在家庭中實施節(jié)水措施的情況，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的故事和互動活動，讓學(xué)生對水資源有了更深刻的認(rèn)識?？吹剿麄兎e極參與討論和實踐，我感到很欣慰。但也有學(xué)生對于節(jié)水措施的實施細(xì)節(jié)理解不夠深入，未來我需要更多關(guān)注這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。此外，學(xué)生的海報設(shè)計環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，他們能將節(jié)水理念與創(chuàng)意結(jié)合，這讓我意識到藝術(shù)與環(huán)保教育可以很好地融合。下一次，我會嘗試加入更多實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中加深對節(jié)水知識的理解。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括水資源分布圖、水循環(huán)過程圖、節(jié)水標(biāo)志等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解水資源的相關(guān)知識。

-視頻素材：節(jié)水公益廣告、水資源短缺地區(qū)的真實記錄等，通過觀看視頻，讓學(xué)生感受水資源的珍貴和節(jié)約用水的重要性。

-音頻素材：水資源相關(guān)的科普講解，如水資源的形成、利用和保護(hù)等，學(xué)生在聽力練習(xí)中可以更好地理解這些內(nèi)容。

閱讀材料：

-教材相關(guān)章節(jié)：《小水滴的訴說》故事原文，以及教材中關(guān)于水資源保護(hù)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解水資源的知識。

-補(bǔ)充閱讀材料：選擇一些與水資源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的兒童繪本或文章，讓學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)一步鞏固節(jié)水意識。

實踐工具：

-節(jié)水行動記錄表：設(shè)計一個表格，讓學(xué)生記錄自己在家庭和學(xué)校中實施的節(jié)水行動，以及這些行動帶來的變化。

-節(jié)水小貼士卡片：制作一系列節(jié)水小貼士卡片，內(nèi)容包括簡單的節(jié)水技巧和方法，學(xué)生可以帶回家與家人分享。

-創(chuàng)意海報材料：提供彩紙、彩筆、剪刀等材料，用于學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)制作節(jié)水主題海報。

教學(xué)軟件：

-互動教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，如在線問答、節(jié)水知識競賽等，增加課堂互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-節(jié)水小游戲：開發(fā)或選擇一些節(jié)水主題的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)水知識，提高節(jié)水意識。

輔助教學(xué)資源：

-節(jié)水宣傳冊：收集和制作一些節(jié)水宣傳冊，分發(fā)給家長和學(xué)生，讓家長了解學(xué)校節(jié)水教育的目標(biāo)和措施，鼓勵家庭參與。

-社區(qū)資源：聯(lián)系社區(qū)環(huán)保組織，邀請專業(yè)人士來校開展節(jié)水知識講座，或組織學(xué)生參觀水資源處理設(shè)施，如污水處理廠等。

教學(xué)資源的使用將貫穿整個教學(xué)過程，從導(dǎo)入新課到課后實踐，每項資源都旨在增強(qiáng)學(xué)生對水資源的認(rèn)識，培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣，并將這些知識應(yīng)用到日常生活中。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，比如他們是否積極舉手發(fā)言，是否認(rèn)真聽講。課后，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的節(jié)水知識。此外，實踐活動的參與度也是我評估的重點，我會注意學(xué)生在節(jié)水行動記錄表上的記錄，以及他們在海報制作和展示中的表現(xiàn)。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對節(jié)水知識的理解不夠深入，我可能會增加一些實例分析，或者設(shè)計更多的互動討論，幫助他們更好地吸收知識。對于那些在實踐活動中不太活躍的學(xué)生，我會嘗試個別輔導(dǎo)，鼓勵他們參與到節(jié)水行動中來。我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的學(xué)習(xí)材料和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。另外，我會