2024六年級語文下冊 第二單元 6 騎鵝旅行記（節(jié)選）教學(xué)實錄 新人教版

2024六年級語文下冊第二單元6騎鵝旅行記（節(jié)選）教學(xué)實錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《騎鵝旅行記》（節(jié)選）

授課年級：六年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課通過講述主人公尼爾斯騎鵝旅行的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升對課外閱讀的熱愛。同時，通過對故事情節(jié)的分析，鍛煉學(xué)生的概括能力，提高語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠理解并概括故事大意，但對于課外文學(xué)作品的深入分析與欣賞能力尚需提升。同時，學(xué)生對童話故事充滿興趣，但對《騎鵝旅行記》的背景知識了解不多。

2.內(nèi)容規(guī)劃：以《騎鵝旅行記》節(jié)選內(nèi)容為核心，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-導(dǎo)入：介紹《騎鵝旅行記》的背景及作者，激發(fā)學(xué)生興趣。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀節(jié)選內(nèi)容，關(guān)注人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

-情境體驗：通過角色扮演、故事復(fù)述等方式，讓學(xué)生深入體驗故事情節(jié)，理解主人公的情感變化。

-讀寫結(jié)合：布置相關(guān)寫作任務(wù)，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作類似主題的童話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-互動討論：組織小組討論，分享閱讀心得，提高學(xué)生的合作交流能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-故事情節(jié)的梳理與理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠完整地梳理出《騎鵝旅行記》節(jié)選部分的情節(jié)發(fā)展，理解故事中的主要事件和人物行為。

-舉例：通過引導(dǎo)學(xué)生繪制故事情節(jié)圖，標(biāo)注出故事的起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生清晰地看到尼爾斯與鵝的相遇、沖突、和解及最終的旅行。

-人物性格的分析：深入探討尼爾斯的性格特點，以及他在故事中的成長變化。

-舉例：討論尼爾斯從一個調(diào)皮搗蛋的孩子，如何通過旅行中的經(jīng)歷，逐漸變得勇敢、善良、有責(zé)任心。

2.教學(xué)難點

-對文本深層含義的把握：幫助學(xué)生理解《騎鵝旅行記》中蘊含的深層含義，如友誼、勇氣、責(zé)任等主題。

-難點：學(xué)生可能難以從表面文字中提煉出這些抽象的主題，需要教師通過引導(dǎo)性問題或案例分析來輔助理解。

-舉例：通過提問“尼爾斯為什么能夠和鵝成為朋友？”來引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的價值，以及尼爾斯在旅行中的成長。

-文學(xué)語言的理解與鑒賞：如何讓學(xué)生理解并欣賞童話故事中的文學(xué)語言，如比喻、擬人等修辭手法。

-難點：學(xué)生可能對文學(xué)修辭的概念和運用不夠熟悉，難以領(lǐng)會其在文中的作用和美感。

-舉例：通過具體分析文本中的比喻句子，如“他的心像被一塊石頭壓著”，讓學(xué)生感受比喻帶來的形象生動和情感表達。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、教材《騎鵝旅行記》節(jié)選文本

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、故事情節(jié)圖模板、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動問答、情境模擬五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以輕松愉快的談話方式引入本節(jié)課的主題，詢問學(xué)生對童話故事的興趣，并簡要介紹《騎鵝旅行記》的背景和作者。接著展示尼爾斯與鵝的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《騎鵝旅行記》節(jié)選內(nèi)容，提出閱讀要求，如關(guān)注故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境描寫等。

-學(xué)生默讀課文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

-教師通過PPT展示故事情節(jié)圖，與學(xué)生一起回顧并梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

-分析尼爾斯的性格特點，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)于尼爾斯的描述，進行討論和總結(jié)。

-教師通過PPT展示童話故事中常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生在文中找出相關(guān)例子，進行討論。

-學(xué)生進行小組討論，分享對故事主題的理解，如友誼、勇氣、責(zé)任等。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)《騎鵝旅行記》的節(jié)選內(nèi)容，續(xù)寫故事或創(chuàng)作類似主題的童話。

-學(xué)生分組進行寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供寫作建議。

-寫作完成后，學(xué)生相互交換作品，進行互評和討論。

-教師選取幾篇有代表性的作品進行全班分享，鼓勵學(xué)生表達自己的創(chuàng)作思路和感受。

4.小組活動（約15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)《騎鵝旅行記》的故事情節(jié)，設(shè)計一張海報，展示故事中的重要元素，如人物、場景、事件等。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，利用信息化資源（如電子版課文、教學(xué)PPT）和創(chuàng)意材料制作海報。

-教師提供必要的指導(dǎo)和支持，確保每個小組都能完成海報設(shè)計。

-海報完成后，每個小組向全班展示他們的作品，并介紹他們的設(shè)計理念和創(chuàng)意點。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)尼爾斯在故事中的成長變化以及故事傳達的主題。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，強調(diào)學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》的重要性和價值。

-教師布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生閱讀《騎鵝旅行記》全書，并撰寫讀后感。

-教師以激勵的話語結(jié)束本節(jié)課，鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)尼爾斯的勇敢和善良，成為一個有責(zé)任感的公民。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《騎鵝旅行記》節(jié)選內(nèi)容的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對童話故事的熱情很高，能夠積極參與到閱讀和討論中。但在深入分析故事主題和人物性格時，部分學(xué)生仍顯得有些吃力，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細節(jié)，培養(yǎng)他們的批判性思維。另外，小組活動中，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉，但我也注意到個別學(xué)生在互動交流中參與度不高，未來我將考慮更多元化的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能充分參與到課堂中來。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選《騎鵝旅行記》動畫片片段，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如尼爾斯與鵝的互動、旅行中的風(fēng)景等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

-音頻：課文朗讀音頻，供學(xué)生在課后跟讀，提高發(fā)音和聽力理解能力。

2.閱讀材料

-《騎鵝旅行記》節(jié)選文本：作為課堂教學(xué)的主要材料，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，理解故事情節(jié)和人物性格。

-相關(guān)童話故事：選取其他童話故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，供學(xué)生課后閱讀，拓展知識面，對比分析不同故事中的主題和人物特點。

-健康生活方式主題文章：精選關(guān)于友誼、勇氣、責(zé)任等主題的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中感受這些核心要素的重要性。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線詞典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，方便學(xué)生在閱讀過程中查找生詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)資源，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

-互動式學(xué)習(xí)平臺：使用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如Moodle、Edmodo等，上傳教學(xué)資料，布置作業(yè)，組織在線討論，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和交流。

4.教學(xué)輔助材料

-PPT課件：制作包含課文重點、故事情節(jié)圖、人物性格分析等內(nèi)容的PPT課件，用于課堂講解和引導(dǎo)學(xué)生思考。

-寫作指導(dǎo)手冊：編寫包含寫作技巧、優(yōu)秀范文和修改建議的寫作指導(dǎo)手冊，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-小組活動指南：制定小組活動指南，明確活動目標(biāo)和要求，確保小組活動有序進行。

5.教學(xué)評估工具

-學(xué)生學(xué)習(xí)進度跟蹤表：用于記錄學(xué)生在閱讀、寫作、聽力等方面的進步，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-學(xué)生反饋問卷：定期發(fā)放學(xué)生反饋問卷，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)方法的滿意度，以便調(diào)整教學(xué)策略。

6.教師專業(yè)發(fā)展資源

-教學(xué)研討會：參加與語文教學(xué)相關(guān)的研討會，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升教學(xué)能力。

-教學(xué)資源共享平臺：加入教師教學(xué)資源共享平臺，獲取更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)評估與改進

在教授《騎鵝旅行記》節(jié)選內(nèi)容后，我對學(xué)生的理解和掌握程度進行了全面評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成情況以及實踐活動的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對童話故事充滿了興趣，能夠積極參與課堂討論和角色扮演活動。他們在理解故事情節(jié)和人物性格方面做得不錯，但在深入分析故事主題和文學(xué)手法方面還有提升的空間。

評估方式上，我采用了多元化的方法。課堂表現(xiàn)方面，我注意到學(xué)生在討論時的積極性和對故事情節(jié)的投入程度。作業(yè)完成情況方面，我檢查了學(xué)生的課后閱讀筆記和寫作任務(wù)，從中可以看到他們對文本內(nèi)容的理解和分析能力。在實踐活動中，我觀察了學(xué)生在小組合作中的互動，以及他們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的故事。

改進策略方面，我計劃根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法。對于那些在分析故事主題和文學(xué)手法上有困難的學(xué)生，我打算提供更多的輔導(dǎo)和實例，幫助他們更好地理解這些概念。我會在課堂上安排更多的時間來討論故事背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和分享來深化理解。

同時，我也意識到學(xué)生之間的個體差異。為了提供個性化的指導(dǎo)和支持，我計劃在課后安排一對一的輔導(dǎo)會議，幫助學(xué)生解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的難題。此外，我會鼓勵學(xué)生利用課后時間訪問我，以便他們可以隨時提問和討論。

在教學(xué)過程中，