【++高中語文+】《沁園春+長沙》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春·長沙毛澤東關(guān)于詞的常識產(chǎn)生時間詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋。名稱

“詩余”、“長短句”、“曲子詞”（曲詞、曲子）“琴趣”、“樂府”詞牌最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”“滿江紅”“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《天凈沙·秋思》《沁園春·長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。分類

按長短分：

按片數(shù)分：

小令（58字以內(nèi)）

中調(diào)（59--90字）

長調(diào)（91字以上）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的流派

豪放派

氣勢豪放，意境渾厚。代表作家蘇軾、辛棄疾。

《念奴嬌赤壁懷古》清麗含蓄，婉轉(zhuǎn)纏綿。代表柳永、秦觀、李清照。

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。門帳飲無緒，留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去,千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。-—《雨霖鈴》婉約派——

1.了解詞的有關(guān)知識和這首詞的寫作背景。2.通過分析詞中描寫的意象和富有表現(xiàn)力的詞語，理解作者的思想感情。3.賞析這首詞情景交融的寫法，感受毛澤東以天下為己任的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。4.背誦并默寫全詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)毛澤東（1893.12.26～1976.9.9），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任，生于清朝湖南省長沙府湘潭縣韶山?jīng)_。中國共產(chǎn)黨與中華人民共和國領(lǐng)導(dǎo)人、締造者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家。他還是一位偉大的詩人、書法家，公開發(fā)表的詩詞有六十多首。如《沁園春·雪》《采桑子·重陽》《如夢令·元旦》《憶秦娥·婁山關(guān)》《人民解放軍占領(lǐng)南京》等。他的詩詞作品以其前無古人的崇高優(yōu)美的革命感情、遒勁偉美的創(chuàng)造力量、超越奇美的藝術(shù)思想、豪華精美的韻調(diào)辭采，形成了中國悠久的詩史上風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩美。正如著名詩人臧克家所說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！贝碜髌酚小镀呗伞らL征》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》《沁園春·雪》《沁園春·長沙》《卜算子·詠梅》等。他的文章則立意高遠(yuǎn)，生動活潑，旁征博引，善于用典，說理透徹，針對性強，能解決實際問題。代表作品有《紀(jì)念白求恩》《改造我們的學(xué)習(xí)》《反對黨八股》《別了，司徒雷登》等。寫作背景這首詞寫于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，農(nóng)民運動蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)運，建立了農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)早年求學(xué)和從事革命活動的地方長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。資料鏈接指點江山激揚文字1914至1918年，毛澤東就讀于湖南第一師范學(xué)校。在這里，他結(jié)識了同校的蔡和森、何叔衡、張昆弟、蕭子升，周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予等一批立志救國的知識青年。他們正值青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，志同道合，一起發(fā)表激濁揚清的文章，抨擊黑暗，宣揚真理。1918至1920年期間，毛澤東在長沙組織了新的湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校、文化書社，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動，創(chuàng)辦《湘江評論》?？梢哉f，在湖南第一師范學(xué)校讀書的日子里，毛澤東慢慢承擔(dān)起了救國救民的重任，實現(xiàn)了由青年學(xué)生到革命家的轉(zhuǎn)變。到中流擊水浪遏飛舟毛澤東在湖南第一師范學(xué)校讀書的時候，經(jīng)常約二三志同道合者一起到湘江中揮臂擊水，還在學(xué)校組織了一個近百人的游泳隊，晚飯后到湘江里暢游一番。同班好友羅學(xué)瓚在日記里寫道：“今日往水陸洲頭泅渡，人多言北風(fēng)過大，天氣太涼。余等競行不顧，下水也不覺冷，上岸也不見病?！泵珴蓶|自己后來回憶，那時初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里。”游泳，不單強健了體魄，更激發(fā)了毛澤東的自信，磨煉了他的意志。沁園春·長沙

——毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？豪壯欣喜憂思自信豪邁沁園春·長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？沁園春·長沙

——毛澤東攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？寫景抒情整體感知上闋主要寫景。

描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神。順流而下，自然地提出蒼茫大地由誰來主宰的問題。

下闋主要抒情。

通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

上闋為景，下闕為情。景中寓情，情中顯志/(借景抒情，景情合一)。上闋，詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闕，通過革命豪情的書法，藝術(shù)地回答上闋的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。上闋看萬山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，

萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？1.一個“看”字看到了什么？上闋一個“看”字，總領(lǐng)七句。（這樣的字俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。） “萬山紅遍”“群山” “漫江碧透”“江水” “鷹擊長空”“長空” “魚翔淺底”“水面”上闋在“看”的統(tǒng)領(lǐng)下，作者從哪幾個角度為我們展示了一幅湘江秋景圖？遠(yuǎn)望 “萬山紅遍”（高）“群山”近看 “漫江碧透”（低）“江水”仰視 “鷹擊長空”（高）“長空”俯視 “魚翔淺底”（低）“水面”2.景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?上闋3.哪一句交代了景物特征?請從煉字角度說說是怎樣寫出這個特征的？哪些詞具有表現(xiàn)力？染：樹色之濃爭：行船之奮，爭先恐后擊：飛之矯健有力翔：游之輕快自在紅、碧：這兩種色彩在秋天里顯得濃烈、有生氣。遍：紅之廣盡：染之透漫：水之盛透：水之清萬：山之多百：船之多，千帆競發(fā)層：林之密萬類霜天競自由上闋

4.詩人面對美麗壯觀的湘江秋景圖，想到了什么？寫景詩句和“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這一問題的提出有什么聯(lián)系？在上文寫景的基礎(chǔ)上直抒胸臆，面對“萬類霜天競自由”的壯麗景色，不禁觸景生情，很自然地想到了祖國命運和革命未來，進(jìn)入了理性的思考，提出了誰是大地主宰的問題，也就是革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。“悵”寫出了詩人思緒萬千、百感交集。這一問寫出了詩人的博大胸懷、凌云壯志。點：時、地

山上——層林盡染江中——百舸爭流天空——鷹擊水底——魚翔（靜）（動）（遠(yuǎn)）（近）

秋景圖（生機勃勃）萬類問：蒼茫大地，誰主沉?。棵鑼懽h論即景抒情表達(dá)詩人博大的胸懷和革命的壯志凌云?？瓷祥牼爸性⑶樗伎迹涸娙说那锖蛣e人筆下的秋有何不同？蘊含了作者什么樣的感情？別人的秋是悲秋，詩人的秋是活潑的美好的。而作者越描繪山河壯麗，就越發(fā)使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到要革命的必要，突出了作者強烈的革命精神。蘊含了作者熱愛祖國山河的感情。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。下闋恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？下闋下闕描繪了什么畫面？上下兩闋是怎么聯(lián)系起來的？抒情，通過回憶，形象地概括了當(dāng)時進(jìn)步青年的特征。上闋寫景是下闕抒情的基礎(chǔ)，下闕抒情則是上闋含蓄情感的直接再現(xiàn)、升華。全詞借景抒情，實→虛，自然情趣→人生哲理，逐層推進(jìn)，步步深入。下闋詞中是如何表現(xiàn)“同學(xué)少年”這個意象的？年齡氣質(zhì)：同學(xué)少年風(fēng)華正茂精神狀態(tài)：書生意氣揮斥方遒戰(zhàn)斗行動：指點江山激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯形象地概括出了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。以天下為己任的強烈的國家責(zé)任感。蔑視功名利祿的豪邁氣慨。下闋詞中是如何表現(xiàn)“同學(xué)少年”這個意象的？意氣奔放才華橫溢心系國運蔑視權(quán)貴情中顯志，下闕抒發(fā)了詩人以天下為已任，改造舊中國的偉大抱負(fù)，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運大任的豪情壯志和革命情懷，所抒之情慷慨激昂?！霸浄瘢街辛鲹羲?，浪遏飛舟?！睂懙氖鞘裁?？有何深刻含義？

湘江游泳。

下闋1911年，毛澤東18歲時到湖南長沙，在此從事革命活動13年。1913年至1918年在湖南第一師范讀

書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會?！拔逅摹边\動時，組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要文章。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長軍閥張敬堯的斗爭。1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會并任書記。1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動，1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運動。同年秋，他經(jīng)長沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運動講習(xí)所。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。起句：“看”(寫景)山上魚（俯）天空江中樹（遠(yuǎn)）船（近）鷹（仰）水底“問”誰主沉浮

（述懷）鋪敘：小結(jié)：換頭：鋪敘：結(jié)句：“攜游”所歷寫文章論國事蔑權(quán)貴擊中流“憶”（言事）“記”浪遏飛舟

（抒情）“獨立”所見‖課文圖解主題歸納這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫了革命青年對國家命運的關(guān)注和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊社會的豪情壯志。賞析本文藝術(shù)手法：1、意象美。

2、對比手法的運用。

3、極富表現(xiàn)力的語言4、景中寓情，情中顯志。意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界意象意境！物象+思想感情=意象從空間山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的“雄鷹”，水底的“游魚”從狀態(tài)靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等

或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機勃勃

與毛澤東積極向上，昂揚奮進(jìn)的立意契合?！肚邎@春長沙》意象以壯景抒豪情賞析本文藝術(shù)手法：1、意象美。從空間上，山上的……江中的……空中的……水底的……從狀態(tài)上，靜態(tài)的……動態(tài)的……，競相向上，生機勃勃，以壯景抒豪情。從色彩上，在范圍、程度、層次上，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，濃艷鮮明。2、對比手法的運用。

顏色、動作以及暗含的對比，……3、極富表現(xiàn)力的語言。用語準(zhǔn)確精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力。4、景中寓情，情中顯志。詞人描繪了一幅生機盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸襟。作者怎樣做到借景抒情、情景合一的？1，生機盎然的湘江秋景圖中就蘊含著作者的感情。

“萬山紅遍，層林盡染”，象征革命、烈火、光明，寄寓著詞人火熱的革命情懷，是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命和祖國前途的樂觀主義的憧憬。

“鷹擊長空，魚翔淺底”蘊含了詞人對自由解放的向往與追求。2，詞的下闋也有融情于事?！爸辛鲹羲硕麸w舟”展現(xiàn)了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面，藝術(shù)地回答了上闋的發(fā)問。比較鑒賞：《憶秦娥·婁山關(guān)》西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

這首詞表現(xiàn)了怎樣的主題思想？請結(jié)合作品簡要回答?！驹~通過一系列意象暗示了紅軍長征途中征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈，表現(xiàn)了抒情主人公面對失利和困難從容不迫的氣度以及自己的英雄豪氣和獲勝的信心。比較鑒賞：《卜算子·詠梅》-1961風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

作品中的“梅”具有哪些特點？象征了什么？簡要回答?！傩蜗笄嘻悺＂趹B(tài)度積極、堅強。③具有操守和傲骨。堅強不屈，不畏寒冷對春天充滿信心和謙虛的風(fēng)格，塑造