《A中學田徑教學現狀調查與完善對策研究（附問卷）》8500字（論文）

A中學田徑教學現狀調查與完善對策研究目錄TOC\o"1-3"\h\u280361.引言 1321441.1選題依據 1206581.2研究目的 112561.3研究意義 1310131.4文獻綜述 1237431.4.1國外文獻綜述 1225781.4.2國內文獻綜述 2321362.研究對象與研究方法 2264052.1研究對象 2315862.2研究方法 2290862.2.1文獻資料法 2172772.2.2問卷調查法 220102.2.3數理統(tǒng)計法 2178633.研究結果與分析 2383.1A中學體育教師調研情況 2299603.1.1體育教師基本情況 2268983.1.2體育教師田徑教學目標情況 463553.1.3體育教師選擇田徑教學內容情況 466893.1.4教師采用教學方法情況 520333.1.5體育教師對當前學校田徑教學現狀調查情況 5161323.2田徑場地器材基本情況與分析 6223223.3對本校的學生田徑運動情況分析 6229483.3.1學生對田徑運動認知情況分析 6101883.3.2該校學生對田徑運動的態(tài)度和動機情況 7229193.3.3學生主動參加田徑運動的頻率及時長情況 7229613.3.4學生主動參與課外田徑運動情況 869963.4A中學田徑教學現狀發(fā)展策略 8188113.4.1進行完整全面的田徑教學 8311063.4.2多引進專項教師 9161033.4.3合理排課，優(yōu)化場地 980563.4.4校領導、老師們好好重視 961323.4.5學生深入學習 968204.結論與建議 9240914.1結論 9167234.2建議 97749參考文獻 111365附錄 12摘要：本文采用文獻資料法、數理統(tǒng)計法、問卷調查法等，結合國內外有關專家、學者的文獻資料，以A中學的田徑教學現狀作為研究對象，從教師和學生調查入手，分析了A中學目前的狀況，得出：（1）A中學體育老師人數對于日常上課來說，已經差不多滿足，每周課時量相對充足，但在教學目標和方法上多以教師為主體，教學的內容多以無器材類與體能類為主。（2）A中學田徑教學變成現在這樣的原因有很多，主要包括田徑相關的場地器材老化嚴重、田徑運動類的活動開展較少、學業(yè)壓力太大三方面。（3）學生們田徑學習動機和態(tài)度比較積極，但對田徑認識缺乏。最后，文章從進行完整全面的田徑教學、多引進專項教師、合理排課，優(yōu)化場地、強化校領導重視程度、學生深入學習等四個方面，提出了A中學田徑教學發(fā)展對策。關鍵詞：中學；田徑教學；現狀1.引言1.1選題依據田徑是體育項目中最基本的一項，它可以鍛煉身體，促進身體健康。與此同時，在學校體育教學中，田徑教學也發(fā)揮著舉足輕重的作用，是一種以老師課堂授課和學生上課進行室外動作及室內知識的學習的有效手段。因為它不僅可以提高學生綜合素質，更可以使學生在田徑運動中克服困難，體會到努力的意義。也因此，對A中學的田徑運動教育情況開展了研究，并對其中所存在的問題進行了剖析、改進，并給出了一些自己的看法與意見。1.2研究目的田徑教學作為體育教學的基礎組成部分，對于學校體育工作者和學生都有著較高的要求，本研究通過對田徑教學內容，方法，考核等諸多因素進行梳理與分析，分析運城市區(qū)高級中學在田徑教學當中切實面臨的問題和挑戰(zhàn)，期望能了解到其中的不足之處，并結合實際情況提出相應的對策，以促進運城市體育教學的發(fā)展，提高學生學習動機，以達到終生體育的目的。1.3研究意義隨著現代社會經濟與科學技術的飛速發(fā)展，人民生活水平的不斷的提高，增強體質成為人民日常生活中迫切的需求，自然而然地田徑成為最受歡迎的，最容易實現的一項體育活動。田徑運動不僅可以提高學生綜合素質，更可以使學生在田徑運動中克服困難，體會到努力的意義。1.4文獻綜述1.4.1國外文獻綜述1960年以來，國外的諸多國家就已經著手研究學校體育教學，并且相繼進行了改革。比如英國的體育教學改革就對教學大綱、教學方法、教學內容、教學目標進行了分類分層次的改革，其認為，教學大綱必須注重理論與實踐雙維度結合，在進行體育鍛煉的同時與體育保健有機結合;教學方法的選擇和使用必須以學生的年齡特點為根本出發(fā)點，因材施教;教學內容的設置要靈活多變，簡單易懂，符合學生的年齡以及身心特點;教學目標的設計注重實現自身價值，通過強調體育鍛煉來實現自我價值。美國作為世界上分權制衡的資本主義國家，有其獨特的資本主義政治制度，政府對各大洲給予相對的獨立權限，未能形成全美意識形態(tài)的高度統(tǒng)一，從而形成了各大洲不同差異類型的社會狀態(tài)，在經濟、文化、教育等方面差異相對比較大。從微觀上講，各州的體育教育存在著巨大的區(qū)別，從課程內容的選擇、評價體系的設立都截然不同，各地方因地制宜，依據自身經濟的發(fā)展水平決定體育教育工作的開展狀況[1]。正是基于這種發(fā)展的差異，導致了全美學校體育發(fā)展的不平衡性，因此，各層次學生在學校接受的體育教學內容也大相徑庭。諸多業(yè)內人士紛紛站出來，呼吁政府進行宏觀調控，依托實際制定出相應的宏觀政策來引導美國學校體育的協(xié)調、均衡發(fā)展，進而從根本上提升學生學習的質量。美國高中階段的體育課程學習目標是讓學生養(yǎng)成終身運動的習慣，與小學、初中階段的目標有所不同，主要分成兩個階段，階段一，規(guī)定了學生高中畢業(yè)需要掌握的基本知識和技能;階段二，為那些準備繼續(xù)學習的學生制定體育學習目標，為今后的大學生或工作做準備。運動技術的學習已經不是高中生的學習重點，進而把重點轉向培養(yǎng)終身運動的習慣，這個是整個高中體育課程的最終目的。美國《課程標準》中學習要求有具體的表述，這里面都包括學生個人責任、規(guī)則和禮儀、與人合作、安全、健康、挑戰(zhàn)、自我表達和喜悅、社交互動。美國結合高中生的發(fā)展特點，高中階段學生們的運動興趣開始分化并固定下來，而美國高中階段的體育課程基本上是以選修課的方式進行,所以高中體育課程的學習要求也相應體現出了學生更多的選擇權和自主權[2]。1.4.2國內文獻綜述彭紅（2019）在研究中認為在中學體育教學中,運用趣味田徑教學法,將娛樂性,趣味性以及知識性都融入其中,并能將教學,實踐,評價有機融合,這樣既可以激發(fā)學生參與課堂學習的積極性,又能主動積極的參與到體育教學活動中[3]。許志軍（2021）在研究中提到中學階段的學生無論心理還是生理正處于良好時期,在這個階段,體育教師想要有效提高學生的田徑能力,既要傳授學生相關技能,還要重視加強學生的體能訓練,但就目前而言,中學階段的田徑教學中關于學生體能訓練還存在一些問題[4]。李如剛（2020）指出田徑運動是體育運動中的一個重要組成部分,也是當前中學體育教學的重要組成部分,它的操作簡單,受外界因素的影響比較小,比較受中學生的喜愛.為了更好的進行田徑教學,符合新課標體育教學的要求,將趣味田徑教學融入在中學體育教學中具有重要意義[5]。2.研究對象與研究方法2.1研究對象本文以A中學田徑教學現狀為研究對象，以老師和學生為調查對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法通過廣泛的閱讀和查閱有關文獻，了解中學研究現狀、存在的主要問題和當前階段田徑教學的發(fā)展趨勢。這為本文的研究提供了理論基礎，同時也為本文的研究奠定了基礎。同時，對本論文的設計和立意等方面也有一定的指導作用。2.2.2問卷調查法設計了問卷對教師和學生展開調查，并對他們的答卷質量作出了評價，見表2-1：表2-1問卷收集情況表總數有效問卷有效率回收率教師問卷8787.5%100%學生問卷12011697%100%通過對A中學田徑教學的相關情況有了進一步的了解從而為撰寫論文提供了有效的數據來源。2.2.3數理統(tǒng)計法通過收集整理的數據，并利用問卷星、Excel等應用軟件進行合理的數據管理，再通過對有效統(tǒng)計分析，進而確定研究結果。3.研究結果與分析3.1A中學體育教師調研情況3.1.1體育教師基本情況表3-1教師學歷情況表（n=7）學歷人數比例博士00%碩士342.86%本科342.86%大專114.29%由表3-1我們可知，A老師的學歷決定了他們自身的學識水平、格局和教學能力，也反映出其知識體系構建是否完備，是否具有與學生學習發(fā)展直接有關的能力。由上表可以就得出了，A中學老師學歷水平對于學生來說是足夠的，大體上能進行日常的教學需要，但學校仍需引進專業(yè)人才，增強師資質量。表3-2教師所學專項情況表（n=7）專項人數比例田徑342.86%籃球228.57%足球114.29%排球00%武術00%健美操114.29%其他00%作為一名體育教師，專業(yè)技術和專項能力必須很突出，只有技術過硬才可以更好的來為學生示范，從而使得體育老師上課內容才能被學生吸收，就可以老師上課的質量才能更好。由表3-2可知，教師中田徑專項的占比最高，體現了該校對田徑運動的重視程度。但武術、排球及其它所占的比例為0%，說明該校體育教師比例不均衡，不利于學生體育技能的全方位發(fā)展。表3-3教師周課時量（n=7）周課時人數比例6節(jié)以下114.29%7-10節(jié)228.57%11-14節(jié)457.14%14節(jié)以上00%從研究發(fā)現，一周6節(jié)體育課的教師僅有一人，但這位教師還要負責國旗班訓練、學校行政工作等其他額外工作。同時沒有體育教師一周有14節(jié)課以上。通過調查表明，A中學教師工作壓力小從而可以全身心投入教學，利于A中學體育教學更好發(fā)展。3.1.2體育教師田徑教學目標情況表3-4田徑教學目標情況表（n=7）教學目標人數比例體質增強7100%興趣增強7100%增強能力228.57%競爭合作意識342.86%全面、健康的成長457.14%由表3-4可知，A中學的體育老師們認為在平常上課要較多提高學生他們自己身體體質還有讓他們有興趣，但是在運動能力和田徑知識技能方面有所忽視。體育不僅包括室外動作的學習，還有教室里的?！鞍l(fā)展學生能力”的教學目標僅有28.57％。在田徑教學中，培養(yǎng)了學生的學習能力的同時，讓學生對田徑的樂趣更加理解，同時也增強了學生的學習興趣。3.1.3體育教師選擇田徑教學內容情況表3-5教師開設的教學內容（n=7）項目人數比例跳高228.57%跳遠457.14%快速跑571.43%耐久跑342.86%鉛球114.29%標槍228.57%三級跳遠114.29%障礙跑342.86%接力跑571.43%跨欄114.29%體育游戲571.43%其他342.86%上表3-5的分析可得出，無需器材類項目和體能類項目是該校教師的教學首選項目，比如開設快速跑、接力跑、體育游戲的比例最高，為71.43％，而跳高、標槍、跨欄這種需要器材和具有危險性的田徑項目開設比例則很低。所以我們可以看出，A中學教師在開展田徑教學中，開設的內容像體育游戲和各種類型的跑等，場地和設備要求不高，安全性強，組織簡單，便于老師統(tǒng)一管理，易于教學。相反以技能性發(fā)展的項目，如鉛球、標槍、三級跳遠、跨欄等則不被重視。圖3-1教師田徑教學選擇依據圖（n=7）從圖3-1可以看到，按照學生的身體和心理特征及興趣愛好來進行田徑教學的只占42.86%，目前，體育教學主體應該從老師轉向學生。在文中的第一個圖就看的出來，平常上田徑課時，老師沒有以學生為主體，所以告訴我們在平常上課的時候，上課內容的制定要按照學校、學生來，一切的一切我們都要好好的進行。從客觀現實情況來，按照運動負荷合理的原則進行。3.1.4教師采用教學方法情況圖3-2教師采用教學方法圖（n=7）由圖3-2可知，A中學教師傳統(tǒng)教學方法運用較多，但是現在講究學生自己探索的的教學方法，老師他們運用的非常少，因此，教師要會使用各種教學手法，并針對不同的教學任務，采取相應的教學方式。從這一點可以看出，A中學的體育教師在教學方式上還不能及時創(chuàng)新。3.1.5體育教師對當前學校田徑教學現狀調查情況根據上述數據顯示，場地、器材老化或缺失的比例是85.71%位居第一，體現了該?；A設施水平一般。不感興趣和教學內容多、課時有限的問題占比71.43%，田徑項目動作難度大、考核難度大和教師能力有限等問題也需解決，教師能力有限則需教師參加培訓，提升自己的水平和能力。圖3-3田徑教學現狀圖（n=7）3.2田徑場地器材基本情況與分析從學校的場地、器材、資金等方面，可以看出學校田徑教學工作的發(fā)展前景與重要意義。體育器材是保證田徑運動教學質量的重要保證。A中學體育場地經過實地考察為標準塑膠跑道400米。此外，田徑教學基本設備較少，有些器材有老化的現象。因此要好好的保障學生的運動需要。3.3對本校的學生田徑運動情況分析3.3.1學生對田徑運動認知情況分析表3-6學生對于田徑運動的了解情況（N=116）田徑運動了解的情況了解了解一些不了解總計人數604313116構成（％）51.72%37.07%11.21%100%表3-7影響學生參加田徑的因素（N=116）影響因素人數比例家人的影響2925%學業(yè)緊張6656.9%缺少場地器材2723.28%缺乏方法2420.69%缺乏興趣2521.55%缺乏老師指導2218.97%缺少伙伴3328.45%其他2723.28%根據表3-6可知，該校一半以上的同學選擇了解田徑，選擇不了解的同學為11.21%，了解一些為37.07%。可見，該校學生對田徑了解程度一般。由（表3-7）此發(fā)現該校的學生學業(yè)壓力過大，不利于學生心理和身體健康，容易使學生產生思想負擔。因此要降低各方面給學生的學業(yè)壓力，家長也要支持。3.3.2該校學生對田徑運動的態(tài)度和動機情況表3-8學生對參加田徑運動的態(tài)度情況（N=116）態(tài)度一定參加有時間參加可要可不要學習忙就放棄不參加人數47391668構成比（％）40.52%33.62%13.79%5.18%6.90%通過表3-8發(fā)現，該校學生對參加田徑運動的熱情不是很高，但是態(tài)度還比較端正。從表3-8的調查資料可見，該校的學生對于參加田徑運動還是比較積極的，態(tài)度比較端正，但是經過訪問將田徑運動落到實處的學生并不多。這部分同學由于學習比較認真，沒有更多的時間參與田徑運動，而這些不積極參與田徑運動的人，則占到了26%左右。因此，該校進行田徑運動沒有引起同學的重視。學生身體素質的發(fā)展和文化知識的獲取是同樣重要的，該學校要針對學生的這種現象提高。表3-9學生對田徑運動學習的動機情況（N=116）運動項目人數構成比（％）增強體質8371.55%興趣愛好5143.97%應付學?？荚?512.93%減肥健美4740.52%減輕學習壓力5345.69%消遣娛樂3832.76%人際交往2622.41%由表3-9中選擇增強體質占了71.55%。為了人際交往的有26人，比例是22.41%，有15名學生為了應付學校考試，占比12.93%。不同學生的運動動機不同，影響著學生對田徑運動的參與時長和頻率不同，最終影響他們對田徑運動的關注點和興趣不同，所以體育老師應該引導學生對田徑的興趣，提升他們的運動動機。3.3.3學生主動參加田徑運動的頻率及時長情況表3-10學生參加田徑運動的頻率（N=116）運動頻率人數比例經常參加4538.79%有時參加3832.76%很少參加2017.24%不參加1311.21%根據表3-10發(fā)現，A中學學生參與田徑運動頻率中，經過訪問得知，學生上午要進行課間操活動，屬于集體性的田徑運動，是學校所要求的必須參加的活動。除田徑運動是學校強制參與計劃之外，學生主動參與的田徑運動參與程度則相對較低?？梢钥闯觯珹中學學生不能很好的經常性參與田徑運動，對田徑的重視程度較差。表3-11學生每次參加田徑運動時間（N=116）每次運動時間（小時）>21～20.5～1<0.5合計人數26273825116構成（％）22.41%23.28%32.76%21.55%100根據上面的表我們知道了A中學學生進行田徑運動的時間不長，他們中有接近一半的學生參加田徑運動都連一個小時的時間達不到，與中學生一天一小時的鍛煉標準不符，缺乏鍛煉的效果。3.3.4學生主動參與課外田徑運動情況表3-12學生主動參與課外運動項目情況（N=116）運動項目人數構成比（％）跑步9884.48%跳遠4034.48%投擲項目2218.97%籃球5143.97%排球1311.21%足球2521.55%羽毛球4740.52%乒乓球2319.83%健美操1613.79%武術97.76%其他1714.66%調查結果顯示（表3-12），學生課外主動參與跑步的比例是84.48%，跑步運動不受場地和器材的限制，可以根據學生自身能力進行?；@球占43.97%，羽毛球占40.52%，是除了跑步之外學生比較愿意參與的項目。每個學校都有籃球場地，其余運動項目在課外運動項目中都占比較少，反映出其余運動項目在學生中都不太普及，但參與運動的主觀意愿是積極的。由此可見，田徑項目在學生主動參與的課外運動項目中比較受歡迎。3.4A中學田徑教學現狀發(fā)展策略3.4.1進行完整全面的田徑教學A中學開展了田徑這門課程，我們都知道體育課是和其他的文化課不一樣，它是有兩個部分的。分別是室外技術還有室內相關的理論文化的知識。但是通過在A中學實地觀察，發(fā)現很少有老師會上理論的田徑課。這是一個共同的部分，如果只上一種課程，一定會造成課程的不完整，學生們也不能更好的發(fā)展。因此，A中學的田徑教學中要既注重室外技術的培養(yǎng)，更要好好上專項技術理論教學，讓兩個部分結合起來，從而使得學生們對田徑理解更深入。3.4.2多引進專項教師A中學雖然體育教師數量滿足整體的學校要求，但是如果要開展田徑教學的話，還是不足的。因為田徑包含了許多種類，必須要保證老師的專業(yè)性。我們都知道專項老師對運動動作的理解更加深刻，在教學的過程中也會知道那些是重點那些是很難掌握的東西，因此在對學生的課程里就會更好的安排，讓學生掌握的更好更快。但是一個體育老師專項不是這個的話，他就很難全面理解這個技術，造成學生們表面學習，無法深入。所以對于學校來說，盡可能招多種專項的老師。而且厲害的老師也會有好的訓練方法，多種多樣讓學生更容易接受，不排斥上課。田徑的教學本來就是不斷的重復，而且量和強度也很大，就會讓學生疲憊。所以我們可以把一些的訓練變成做游戲，在快樂中學會技術。也可以告訴他們一些勵志的故事和明星，從他們故事里學會堅持不懈?？傊枚喾N方法讓學生掌握技術。3.4.3合理排課，優(yōu)化場地和學生聊天發(fā)現，有時候好幾個班一起進行田徑課，這就很容易造成沒有地方了，學生們就只能自由活動或者去籃球場等其他地方，造成上課的效果不好。因此，學校要合理安排每個班級的體育課，有順序合理上課。但是這也反映出一個場地的問題，學校要盡可能建設多的場地，滿足上課的要求，而且對于體育老師來說，把有限的場地充分使用也是很厲害的。3.4.4校領導、老師們好好重視對于田徑教學來說的話，如果要讓它更好發(fā)展，必須讓校領導重視起來，才能讓整個學校辦的越來越好。每一周的升旗演講或者有什么重要的活動，多提一下體育活動和田徑活動，使整個學校的體育氣氛滿滿，讓學生愛上它。領導們平常要盡可能多進行比賽，讓學生參加。緊張刺激的比賽更好的勾起學生，也會讓學生的技術發(fā)揮出來，不但參加了比賽也鞏固了技術。3.4.5學生深入學習田徑教學，教的還是學生，所以學生必須要認真學習。有一些學生對田徑這個課程很無聊，作為老師要好好交流，使學生有興趣。只有學生自己真正的愛了，才能更好的學習。同時學生也要有信心，相信自己一定可以掌握。學生深入學習，田徑掌握的也會很厲害。4.結論與建議4.1結論（1）A中學體育老師人數對于日常上課來說，已經差不多滿足，每周課時量相對充足，但在教學目標和方法上多以教師為主體，教學的內容多以無器材類與體能類為主。（2）影響A中學開展田徑教學的因素是多方面，主要包括場地器材老化嚴重、田徑運動開展較少、學業(yè)壓力太大三方面。（3）學生們田徑學習動機和態(tài)度比較積極，但對田徑認識缺乏。4.2建議（1）以新課標為主，把學校老師素質提起來，然后可以用多樣的上課方法以及手段。（2）對于教學的金錢方面要加大，有充足的經濟，把有關設備盡可能完善一下，然后開展各種田徑運動并且一直改進。（3）對于田徑這個運動，傳播要多，使得很多學生都知道它。越來越多的學生知道田徑運動的意義，就可以更加關注了。參考文獻[1]肖和偉.中美教育中基礎性田徑教學的比較研究[J].廣州體育學院學報,2020,40(03):107-110.[2]羅林,劉春來.江西省中學體育教學的現狀及對策研究[J].哈爾濱體育學院學報,2004(03):44-45.[3]單建平.中學田徑教學的現狀及對策分析[J].田徑,2020(04):64.[4]史碩新.論高校田徑教學中的困境與有效教學方法[J].體育科技文獻通報,2013,21(11):77-78.[5]張勇.高中體育教學現狀與發(fā)展對策研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2010(36):262.[6]張圣杰.運城市區(qū)高級中學田徑教學現狀及對策研究[D].山西大學,2021.[7]劉剛,王喆,劉安清.湖北省貧困縣中小學體育教育現狀與對策的研究[J].武漢體育學院學報,2005,(01):90-93.[8]符永章,張大千,郭玉麟.榆林市中學生體育運動興趣的調查分析[J].體育世界(學術版),2016,(08):136-137.[9]宋睿.大同市中學田徑教學現狀及改革策略探究[J].體育科技文獻通報,2014,22(01):71+79.[10]趙延敏,章碧玉,尤洋,王殿國.我國中小學田徑教學內容體系的百年演變歷程與經驗總結[J].山東體育學院學報,2020,36(05):67-74.附錄調查問卷(教師卷)1.您的性別：[單選題]*○男○女2.您的年齡：[單選題]*○20-29○30-39○40-49○50以上3.您現在的學歷是？[單選題]*○博士○研究生○本科生○大專4.您的專項是什么?[單選題]○健美操○足球○籃球○排球○武術○田徑6.您的周課時量[單選題]*○6節(jié)以下○7-10節(jié)○11-14節(jié)○14節(jié)以上7.您的田徑課教學目標是什么？[多選題]*□體質增強□興趣增強□競爭合作意識