11.1+功+教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級(jí)下冊(cè)

第1節(jié)功1．物理觀(guān)念：(1)知道力學(xué)中功的概念，能說(shuō)出做功的兩個(gè)必要因素。(2)能判斷物體是否做功。(3)明確計(jì)算功的大小的表達(dá)式以及每個(gè)物理量的物理意義和單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．科學(xué)思維：(1)通過(guò)對(duì)各種實(shí)例進(jìn)行分析，判斷具體情境中的力是否做功。(2)通過(guò)力的示意圖建立做功的模型，正確理解力的方向上移動(dòng)的距離，準(zhǔn)確計(jì)算出功的大小。3．科學(xué)探究：基于實(shí)際情境中各種做功和不做功的情況，通過(guò)交流、反思得出不做功的三種情況，培養(yǎng)交流、分析能力。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律的品格，提高參與觀(guān)察、討論、探索活動(dòng)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：理解功的概念。教學(xué)難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功。4本書(shū)、裝滿(mǎn)書(shū)的書(shū)包、多媒體課件等。活動(dòng)平時(shí)，我們常用力去移動(dòng)物體，使其位置改變。下面請(qǐng)同學(xué)們一起做三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：用手將放在桌旁地面上的裝滿(mǎn)書(shū)的書(shū)包和4本書(shū)分別勻速提到桌面上。提問(wèn)兩次移動(dòng)的距離怎樣？哪一次“累”一些呢？為什么？學(xué)生總結(jié)：兩次移動(dòng)的距離相同，提書(shū)包“累”一些，因?yàn)樘釙?shū)包需要較大的拉力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：用手將放在桌旁地面上的裝滿(mǎn)書(shū)的書(shū)包分別勻速提到凳子上和桌面上。提問(wèn)哪次“累”一些呢？為什么？學(xué)生總結(jié)：提到桌面上“累”一些，因?yàn)橐苿?dòng)的距離較大。學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：用手將裝滿(mǎn)書(shū)的書(shū)包勻速提高5cm和將4本書(shū)從地面勻速提到桌面上。提問(wèn)哪次“累”一些？為什么？學(xué)生總結(jié)：無(wú)法比較，因?yàn)閮煞N情況需要的拉力大小不同，移動(dòng)的距離也不同。力的大小不同，移動(dòng)的距離不同，無(wú)法比較哪次更“累”。講述由此，人提物體“累”的程度，不能僅僅單獨(dú)由力的大小或單獨(dú)由移動(dòng)的距離大小來(lái)比較或表示，所以我們引入一個(gè)新的物理量——功。探究點(diǎn)一力學(xué)中的功過(guò)渡提問(wèn)功這個(gè)物理量和什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們看多媒體課件，說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖中的共同點(diǎn)和特征。學(xué)生分析：都有力，物體都移動(dòng)了一段距離。提問(wèn)移動(dòng)的距離和力之間有何關(guān)系？學(xué)生分析：是在力的作用下，在力的方向上移動(dòng)的距離。結(jié)論通常而言，如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。補(bǔ)充做功的兩個(gè)必要條件：(1)作用在物體上的力；(2)物體在力的方向上移動(dòng)了一段距離。提問(wèn)功的大小與力和距離這兩個(gè)因素有何關(guān)系呢？教師講解：力越大，物體在力的方向上移動(dòng)的距離越大，這個(gè)力的成效越顯著，說(shuō)明力所做的功越多。結(jié)論力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。即功＝力×距離。功的表達(dá)式：W＝Fs。相關(guān)解釋及補(bǔ)充：1．公式中W表示功，單位為焦耳(J)；F表示力，單位為牛頓(N)；s表示距離，單位為米(m)。2．功的單位：焦耳(J)，1J＝1N·m。3．變形公式：(1)F＝eq\f(W,s)(求力)；(2)s＝eq\f(W,F)(求距離)。探究點(diǎn)二功的計(jì)算過(guò)渡有了功的表達(dá)式，我們就可以定量的計(jì)算功的多少。公式應(yīng)用例一個(gè)人用50N的力沿水平方向勻速推一輛重200N的小車(chē)前進(jìn)2m，這個(gè)人對(duì)車(chē)做功多少？重力對(duì)車(chē)做功多少？解：小車(chē)在水平推力的作用下做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，人對(duì)車(chē)做的功：W人＝Fs＝50N×2m＝100J。重力的方向豎直向下，小車(chē)在水平方向上移動(dòng)，在豎直方向上沒(méi)有移動(dòng)距離，h＝0，所以重力做的功：W重＝Gh＝200N×0m＝0J。提問(wèn)由上面的例題我們知道，并不是有力也有距離就一定做功，還要看力和距離之間的關(guān)聯(lián)性。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)做功的兩個(gè)必要條件判斷在下面幾種情景中，人施加的力對(duì)物體是否做功？(1)手提著書(shū)包在空中靜止不動(dòng)。(2)用力推講臺(tái)，講臺(tái)沒(méi)有動(dòng)。(3)用腳踢出足球，球在地面上滾動(dòng)。(4)人提一桶水沿水平方向前進(jìn)。(5)手提著鉤碼勻速上升。學(xué)生分析、討論：上面的情景中，只有手提著鉤碼勻速上升的過(guò)程中人施加的力有做功；其他情景人施加的力都不做功。補(bǔ)充不做功的三種情況：(1)有力沒(méi)有距離不做功，即物體受到力的作用，但保持靜止?fàn)顟B(tài)(s＝0，勞而無(wú)功)。(2)有距離沒(méi)有力不做功，即物體在運(yùn)動(dòng)方向上不受力的作用(F＝0，不勞無(wú)功)。(3)通過(guò)的距離與力的方向垂直不做功，即物體受到某力的作用，但運(yùn)動(dòng)方向始終與該力垂直(F⊥s，勞而無(wú)功)。第1節(jié)功1．力學(xué)中的功：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。表達(dá)式：W＝Fs。單位：焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦(J)，1J＝1N·m。2．功的計(jì)算。不做功的三種情況：①s＝0，勞而無(wú)功；②F＝0，不勞無(wú)功；③F⊥s，勞而無(wú)功。功是能量轉(zhuǎn)化的量度。正確理解功的含義，是學(xué)好功的計(jì)算、功率、機(jī)械能和機(jī)械效率等知識(shí)的基礎(chǔ)。特別對(duì)做功的兩個(gè)必要條件，學(xué)生如果能夠很好地掌握它，就能夠更好地去理解功的原理、機(jī)械效率等知識(shí)，并解決有關(guān)的問(wèn)題。因此理解做功的兩個(gè)必要條件是本節(jié)課的重點(diǎn)。由于“工作”概念的影響，學(xué)生對(duì)有些物體運(yùn)動(dòng)的情況是否做