2024年春八年級語文下冊 第5單元 寫作 學(xué)寫游記教學(xué)實錄 新人教版

2024年春八年級語文下冊第5單元寫作學(xué)寫游記教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2024年春季八年級語文下冊第5單元的寫作課程，主題為“學(xué)寫游記”。本單元旨在讓學(xué)生通過閱讀和寫作，了解游記的寫作特點和方法，提高觀察和表達能力。結(jié)合新人教版教材，本節(jié)課的教學(xué)目標為：

1.理解游記的定義、特點和分類，掌握游記的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)會運用生動、形象的語言描繪景物，展現(xiàn)地域特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟自然的能力，激發(fā)寫作興趣。

4.通過游記寫作，提高學(xué)生的寫作技巧和審美水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生運用游記特有的語言風(fēng)格和表達方式，準確、生動地描繪景物和情感體驗。

2.思維發(fā)展與提升：通過游記寫作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高分析、綜合和評價能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游記中的文化元素，理解不同地域的自然風(fēng)光和人文特色，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對游記文學(xué)的審美鑒賞能力，創(chuàng)作出具有個人特色的優(yōu)秀游記作品。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-游記的寫作結(jié)構(gòu)：明確游記的開頭、中間、結(jié)尾三部分各自的作用和寫作方法。例如，開頭需要引起讀者的興趣，可以設(shè)置懸念或描繪一幅吸引人的畫面；中間部分是游記的主體，需要詳細描述游覽的地點、路線、所見所聞和所感；結(jié)尾部分則是對整個游覽過程的總結(jié)和感悟。

-游記的語言表達：教授如何運用生動、形象的語言來描繪景物，比如使用比喻、擬人等修辭手法。例如，描述山川時，可以用“群山如翠綠的屏障，擋住了遠方的視線”來增強語言的表現(xiàn)力。

-游記的文化內(nèi)涵：強調(diào)游記中應(yīng)體現(xiàn)的地域文化和歷史背景，比如在描述一處古跡時，要介紹其歷史故事和文化意義。

2.教學(xué)難點

-游記的情節(jié)安排：學(xué)生往往難以把握游記中的情節(jié)起伏，容易寫成流水賬。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)置小故事或趣聞軼事來增加游記的趣味性。

-游記的情感表達：學(xué)生可能在表達個人情感時顯得生硬或不自然。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)描寫和內(nèi)心獨白來自然地表達情感，如“站在古老的城墻下，心中涌起一股莫名的滄桑感”。

-游記的審美創(chuàng)作：學(xué)生可能缺乏對游記審美價值的認識，難以創(chuàng)作出有深度和美感的作品。教師可以通過分析經(jīng)典游記文段，讓學(xué)生感受游記的文學(xué)魅力，并鼓勵他們在寫作中融入個人的審美體驗。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解游記的基本概念、結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例分析法：選擇經(jīng)典的游記文本，進行分析討論，讓學(xué)生通過實例理解游記的寫作方法和表達技巧。

-實踐操作法：安排學(xué)生進行實地觀察或模擬游覽，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和描述景物，提高寫作實踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示游記寫作的相關(guān)知識點，以及不同風(fēng)格的游記文本，增強視覺效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的游記范文，供學(xué)生閱讀分析和參考。

-電子寫作平臺：鼓勵學(xué)生使用電子寫作平臺進行游記創(chuàng)作，便于教師在線批改和反饋，提高教學(xué)互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段生動的視頻或圖片引入，展示一處著名的旅游景點，讓學(xué)生初步感受游記的魅力。教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示游記的基本概念、結(jié)構(gòu)和特點，結(jié)合經(jīng)典游記文段進行講解。

-分析游記的開頭、中間、結(jié)尾三部分，讓學(xué)生了解如何搭建游記的框架。

-講解游記中的語言表達技巧，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

-通過對比不同風(fēng)格的游記文本，讓學(xué)生感受游記的多樣性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個旅游景點，討論并制定一個簡單的游記提綱。

-每組選取一名代表，向全班分享本組的提綱，教師和其他學(xué)生進行評價和反饋。

-教師選取幾篇學(xué)生的提綱，現(xiàn)場進行修改和完善，讓學(xué)生直觀地了解游記寫作的改進方法。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個自己熟悉的旅游景點，寫一篇游記。

-強調(diào)游記寫作的基本要求和注意事項，提醒學(xué)生注意觀察細節(jié)，表達真情實感。

-鼓勵學(xué)生將作品上傳到電子寫作平臺，以便教師在線批改和全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)交流。

5.情境鞏固（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一篇由學(xué)生提前準備的優(yōu)秀游記作品，全班同學(xué)共同閱讀并欣賞。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析這篇游記的優(yōu)點和值得學(xué)習(xí)的地方，如語言表達、情感抒發(fā)等。

-學(xué)生分享自己的閱讀感受，教師進行點評和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)游記寫作的關(guān)鍵點和注意事項。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多感悟，培養(yǎng)寫作興趣和審美能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在下周內(nèi)提交一篇完整的游記作品。

7.課后延伸（5分鐘）

內(nèi)容：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀更多優(yōu)秀的游記作品，豐富自己的寫作素材。

-提醒學(xué)生關(guān)注身邊的旅游資源，積極參與游覽活動，提高寫作實踐能力。

-邀請學(xué)生家長參與，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進步，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對游記寫作的熱情和潛力。他們在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動體驗環(huán)節(jié)中的小組討論也相當(dāng)活躍，能夠結(jié)合所學(xué)知識制定出游記提綱。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對游記的語言表達和情感抒發(fā)還是顯得有些生疏，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對這方面的指導(dǎo)。我也發(fā)現(xiàn)，通過電子平臺分享和評價作品，學(xué)生們更加積極地參與到寫作過程中，這是一個值得繼續(xù)探索的教學(xué)手段。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天所學(xué)的游記寫作知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請你選擇一個你曾經(jīng)游覽過或者非常向往的旅游景點，以“我的游記”為主題，寫一篇不少于500字的游記文章。在寫作時，注意以下要點：

-游記的開頭要吸引人，可以設(shè)置懸念或描繪一幅吸引人的畫面。

-游記的主體部分要詳細描述游覽的地點、路線、所見所聞和所感。

-游記的結(jié)尾部分要對整個游覽過程進行總結(jié)，并表達你的感悟。

-運用生動的語言和適當(dāng)?shù)男揶o手法來描繪景物，讓讀者能夠感受到你的情感和體驗。

2.為了幫助你更好地完成作業(yè)，我建議你按照以下步驟進行寫作：

-首先，收集關(guān)于你選擇的旅游景點的資料，了解其歷史背景、特色等信息。

-其次，回憶或想象你在該景點的游覽過程，記錄下你的觀察和感受。

-接著，根據(jù)我們課堂上討論的游記結(jié)構(gòu)和寫作技巧，組織你的文章。

-最后，仔細檢查你的文章，確保語言流暢、表達清晰。

作業(yè)反饋：

同學(xué)們，我已經(jīng)批改了你們的游記作業(yè)，以下是我的反饋和建議：

1.大部分同學(xué)能夠按照游記的基本結(jié)構(gòu)進行寫作，但有些同學(xué)的文章在開頭和結(jié)尾部分較為簡單，建議更加細致地描繪和總結(jié)，以增加文章的吸引力。

2.有些同學(xué)在描述景物時，語言表達較為平淡，缺乏生動感和情感共鳴。建議運用更多的比喻、擬人等修辭手法，讓讀者能夠更好地感受到你所描述的景物的美麗和魅力。

3.在文章的邏輯結(jié)構(gòu)上，一些同學(xué)的內(nèi)容跳躍較大，缺乏過渡句或連接詞，使得文章整體不夠流暢。建議在寫作時注意段落之間的銜接，使文章更加連貫。

4.有些同學(xué)的字數(shù)沒有達到要求，這可能是由于觀察和描述不夠細致，或者缺乏足夠的素材。建議在寫作前充分準備，多觀察、多思考，以確保文章內(nèi)容的豐富和充實。

5.對于所有同學(xué)，我鼓勵你們在寫作時更加自信地表達自己的觀點和情感，不要害怕展示自己的個性和創(chuàng)造力。游記是一種非常個性化的文學(xué)形式，只有真實地表達自己的感受，才能打動讀者的心靈。

請根據(jù)我的反饋和建議，對你們的作業(yè)進行修改和完善，我相信你們都能夠?qū)懗龈泳实挠斡涀髌?！加油！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀中國古典文學(xué)中的經(jīng)典游記，如《徐霞客游記》、《陶庵夢憶》等，以及現(xiàn)代作家的游記散文，如余秋雨的《文化苦旅》、林清玄的《心靈的旅行》等。這些作品不僅展示了作者的旅行體驗，也蘊含了豐富的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思考。

-影視資料：推薦觀看《舌尖上的中國》、《國家地理》等紀錄片，這些紀錄片通過鏡頭展現(xiàn)了中國的自然風(fēng)光、民俗文化和美食特色，可以作為游記寫作的視覺素材和靈感來源。

-藝術(shù)作品：介紹一些著名的山水畫，如張大千的《江山萬里圖》、黃賓虹的《黃山湯口圖》等，讓學(xué)生感受藝術(shù)家如何通過畫作表達對自然景觀的感悟和情感。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀不同風(fēng)格和時期的游記作品，從中學(xué)習(xí)游記寫作的技巧和表達方式。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的文化背景和歷史信息，加深對游記文學(xué)的理解。

-實地考察：建議學(xué)生在假期或周末進行實地考察，選擇一個有特色的地點進行游覽，親自體驗和觀察，為寫作提供真實的第一手材料。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生定期進行游記寫作練習(xí)，可以是短篇的隨感，也可以是完整的游記文章。通過不斷的實踐，提高寫作技能和表達能力。

-交流分享：組織學(xué)生進行游記作品的交流和分享，通過同伴評價和教師