Module1 Unit1 She's very nice. （教學(xué)實(shí)錄） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1She'sverynice.（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1"She'sverynice."，主要包括學(xué)習(xí)并掌握描述人物外貌和性格的形容詞，如"nice"、"tall"、"thin"等，以及相對(duì)應(yīng)的句型："She'sverynice."、"He'sverytall."等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型相銜接，如"big"、"small"、"happy"等，同時(shí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用更多形容人物外貌和性格的形容詞，提高他們的語(yǔ)言描述能力。教材中涉及的相關(guān)內(nèi)容有Module1Unit1的課文、單詞表和練習(xí)題。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但運(yùn)用英語(yǔ)描述人物特征和性格的能力尚顯不足，需要通過(guò)實(shí)際情境的練習(xí)來(lái)提升。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞描述人物外貌和性格這一主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀材料：使用教材中的課文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解人物特征的描述。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放與課文相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力并回答相關(guān)問(wèn)題。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用目標(biāo)句型和形容詞描述班級(jí)同學(xué)或名人，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

-書(shū)寫(xiě)練習(xí)：讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)下對(duì)某人的描述，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片或視頻展示不同人物的外貌和性格特征，如教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-情境模擬：創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)人物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，用所學(xué)句型和形容詞描述自己或他人。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并描述小組成員的外貌和性格，鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小記者，采訪同學(xué)并記錄他們的特征描述，然后在班級(jí)中分享。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生思考自己在描述人物時(shí)的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)描述的準(zhǔn)確性。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的描述是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，并提供改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解課文中的形容詞和句型結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解并掌握描述人物特征的基本語(yǔ)言知識(shí)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體情境，如模擬聚會(huì)、學(xué)校生活等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐描述人物的對(duì)話。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)，如制作班級(jí)人物特征墻，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT或教學(xué)軟件展示人物圖片和描述性文本，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

-互動(dòng)白板：利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如讓學(xué)生上臺(tái)用白板筆描述人物特征，增加課堂互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的練習(xí)和游戲，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示不同人物的外貌和性格特征，如快樂(lè)的小女孩、嚴(yán)肅的警察等。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些人？他們是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的人物，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物的外貌和性格，如：“She'sverynice.”、“He'sverytall.”等。

-教師板書(shū)關(guān)鍵詞和句型，如“nice”、“tall”、“thin”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和模仿。

-教師通過(guò)問(wèn)答和翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握形容詞和句型的用法。

-學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)教材中的人物或班級(jí)中的同學(xué)，用所學(xué)的形容詞和句型進(jìn)行描述。

-每組派代表上臺(tái)分享描述結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地描述人物。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)場(chǎng)景，如：“假如你是一位小記者，需要采訪一位新同學(xué)，你會(huì)怎么描述他/她？”

-學(xué)生模擬采訪場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述新同學(xué)的外貌和性格。

-教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.小組活動(dòng)（10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)練習(xí)描述人物，可以包括班級(jí)同學(xué)、老師或名人。

-每組準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告，總結(jié)小組討論的成果，包括描述的句子和對(duì)應(yīng)的形容詞。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的形容詞和句型。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了孩子們?cè)诿枋鋈宋锓矫娴倪M(jìn)步，他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與，用所學(xué)的形容詞和句型描述同學(xué)和家人。但也有學(xué)生對(duì)于形容詞的使用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我覺(jué)得情境模擬的部分可以更加豐富，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)。我會(huì)繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能更好地掌握英語(yǔ)描述技能。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察每位學(xué)生的參與情況，對(duì)積極發(fā)言和準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述人物的學(xué)生給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生提供鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立信心。

2.成果評(píng)價(jià)：課后，我檢查了學(xué)生的個(gè)人描述作業(yè)，不僅關(guān)注他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，也鼓勵(lì)他們分享自己的創(chuàng)作過(guò)程。我組織了一個(gè)小型的分享會(huì)，讓學(xué)生們相互閱讀和評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生反思今天的學(xué)習(xí)過(guò)程，詢(xún)問(wèn)他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)的描述技巧應(yīng)用到日常生活對(duì)話中，以及他們?cè)诿枋鋈宋飼r(shí)遇到哪些挑戰(zhàn)。這樣的反思有助于學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上密切關(guān)注每位學(xué)生的反應(yīng)和參與度，通過(guò)他們回答問(wèn)題的情況、小組討論的活躍度以及角色扮演的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，包括書(shū)寫(xiě)的整潔度、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及用詞的恰當(dāng)性。此外，我還觀察他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在描述同學(xué)或制作班級(jí)人物特征墻時(shí)的積極性。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用形容詞描述人物時(shí)還存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的記憶不夠牢固。因此，我計(jì)劃在下一堂課增加一些互動(dòng)游戲，如形容詞記憶競(jìng)賽，來(lái)幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些詞匯。另外，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在一些問(wèn)題，我會(huì)利用多媒體資源，如音頻和視頻，來(lái)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地模仿和掌握正確的發(fā)音。

在教學(xué)策略上，我打算根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行更多的個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大聲講話，增強(qiáng)他們的自信心。而對(duì)于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們嘗試用更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來(lái)描述人物，以進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言能力。

我也會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的安排，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。比如，我可能會(huì)減少一些集體活動(dòng)的時(shí)間，增加小組活動(dòng)的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和表達(dá)。此外，我會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，尋求家長(zhǎng)的支持和反饋，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：為了更好地進(jìn)行人物描述教學(xué)，我建立了一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，其中包含了豐富的教學(xué)材料。這些資源包括教材中的課件，用于展示人物特征和性格的圖片庫(kù)，以及與課程相關(guān)的視頻片段，如動(dòng)畫(huà)或真實(shí)人物的簡(jiǎn)短介紹。此外，我還收集了一些文章和故事，其中包含對(duì)人物詳細(xì)的描述，這些可以作為閱讀材料，幫助學(xué)生理解和吸收描述人物的技巧。資源庫(kù)中的所有材料都經(jīng)過(guò)精心挑選，以確保它們與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，并能夠輔助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，我們充分利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。平臺(tái)上設(shè)有專(zhuān)門(mén)的課程區(qū)域，學(xué)生可以在這里找到課程相關(guān)的練習(xí)題、互動(dòng)游戲和補(bǔ)充閱讀材料。此外，我還通過(guò)平臺(tái)布置作業(yè)和測(cè)試，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，并即時(shí)得到反饋。這種遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)方式不僅提高了教學(xué)的效率，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性，讓他們能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校提供了穩(wěn)定的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我們有專(zhuān)門(mén)的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，他們負(fù)責(zé)維護(hù)和修理教學(xué)設(shè)備，確保所有設(shè)備都能正常工作。此外，學(xué)校還提供了網(wǎng)絡(luò)安全保障，保護(hù)學(xué)生和教師的信息安全。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校定期組織技術(shù)培訓(xùn)，讓我們能夠熟練掌握最新的教育技術(shù)，從而更有效地進(jìn)行教學(xué)。這些技術(shù)支持為我們的教學(xué)工作提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以下是一些教學(xué)資源與技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例：

-使用課件展示本