六年級道德與法治上冊 第三單元 我們的國家機構(gòu) 7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督教學實錄1 新人教版

六年級道德與法治上冊第三單元我們的國家機構(gòu)7權(quán)力受到制約和監(jiān)督教學實錄1新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《道德與法治》上冊第三單元我們的國家機構(gòu)7權(quán)力受到制約和監(jiān)督

授課年級：六年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課通過講解我國國家機構(gòu)的權(quán)力受到制約和監(jiān)督，培養(yǎng)學生尊重和遵守法律法規(guī)的意識，提高法治素養(yǎng)。結(jié)合教材內(nèi)容，以實際案例為輔助，引導學生理解權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性。二、教學目標

1.讓學生理解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的含義及其在我國國家機構(gòu)中的體現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學生的法治意識，提高對國家機構(gòu)權(quán)力運行的認識。

3.引導學生學會運用法治思維分析權(quán)力運行中的問題，增強依法維護自身權(quán)益的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解我國國家機構(gòu)的權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本原則。重點在于讓學生掌握教材中提到的“權(quán)力法定、權(quán)力制約、權(quán)力監(jiān)督”三個核心概念，通過案例分析，如“全國人大對政府工作的監(jiān)督”，讓學生深刻理解這些原則的實際應(yīng)用。

-掌握依法行使權(quán)力的方法和程序。通過講解教材中的實例，如“政府部門審批流程”，讓學生明白依法行使權(quán)力的具體步驟和重要性。

2.教學難點

-理解權(quán)力監(jiān)督的多元性和多層次性。難點在于讓學生認識到權(quán)力監(jiān)督不僅包括國家機關(guān)之間的相互監(jiān)督，還包括社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督等。例如，通過分析“公眾通過媒體監(jiān)督政府行為”的案例，讓學生理解社會監(jiān)督的作用。

-掌握監(jiān)督權(quán)力的具體途徑和手段。難點在于讓學生明白如何有效地進行監(jiān)督，如通過“舉報制度”、“審計監(jiān)督”等具體手段。舉例來說，講解“審計部門對政府部門財務(wù)的審計監(jiān)督”，讓學生了解審計監(jiān)督的具體操作和意義。四、教學方法與策略

1.結(jié)合講授法與討論法，講解權(quán)力制約和監(jiān)督的基本概念后，引導學生就實際案例展開討論，如分析政府決策過程中的公眾參與情況。

2.采用角色扮演活動，讓學生模擬不同國家機關(guān)角色，體驗權(quán)力運行和監(jiān)督過程，增強理解。

3.使用多媒體輔助教學，播放相關(guān)視頻資料，如國家機構(gòu)監(jiān)督工作的新聞片段，幫助學生形象理解監(jiān)督機制。

4.設(shè)計項目導向?qū)W習，讓學生分組研究某一具體監(jiān)督案例，形成報告并進行匯報，提高學生的研究能力和表達能力。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示現(xiàn)實生活中權(quán)力濫用的案例，如“官員貪污受賄被查”的新聞報道，引發(fā)學生對權(quán)力監(jiān)督的思考。

目的：讓學生認識到權(quán)力監(jiān)督的重要性，激發(fā)學生對學習國家機構(gòu)權(quán)力制約和監(jiān)督的興趣。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解“權(quán)力制約”和“權(quán)力監(jiān)督”的定義，通過實際案例，如“人大對政府工作的監(jiān)督”，幫助學生理解。

-權(quán)力制約案例分析：分析政府決策過程中的公眾參與情況，如“城市規(guī)劃中的公眾意見征集”，讓學生理解公眾監(jiān)督的作用。

-權(quán)力監(jiān)督途徑介紹：介紹不同監(jiān)督機構(gòu)的職能，如“審計部門對政府財務(wù)的審計”，讓學生明白監(jiān)督權(quán)力的具體途徑。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計邏輯判斷題，讓學生判斷給出的案例是否符合權(quán)力監(jiān)督的原則，如“某政府部門是否越權(quán)行事”。

-小組討論：分組討論“如何有效監(jiān)督政府權(quán)力”，每組提出一個監(jiān)督策略，并說明理由。

4.深化理解

-案例分析：分析“某地政府違規(guī)審批項目被曝光”的案例，讓學生探討如何通過媒體監(jiān)督政府權(quán)力。

-辯論活動：組織辯論賽，辯題如“加強權(quán)力監(jiān)督是否能夠有效防止腐敗”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享對權(quán)力監(jiān)督的認識，討論如何將所學應(yīng)用到日常生活中。六、教學反思與改進

這節(jié)課在引導學生理解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性方面取得了不錯的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。在案例分析環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但有些學生對于復雜案例的理解還有困難。下次我會準備更簡單的案例，確保每個學生都能跟上思路。

另外，我覺得在辯論活動中，部分學生對于如何構(gòu)建論點和反駁對方觀點還顯得有些迷茫。我計劃在下一節(jié)課前加入一些關(guān)于辯論技巧的指導，幫助學生更好地參與到辯論中來。

此外，課堂總結(jié)時學生的反饋不夠積極，可能是因為課堂時間安排不夠合理，導致總結(jié)環(huán)節(jié)顯得匆忙。我會在今后的教學中調(diào)整時間分配，確保學生有足夠的時間進行反思和分享。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)出權(quán)力監(jiān)督的三個主要層面，并各舉一個實例。

2.查找一起最近發(fā)生的權(quán)力濫用案例，分析案例中存在的問題，并思考如何通過制約和監(jiān)督機制防止類似事件發(fā)生。

3.編寫一個小劇本，模擬一個權(quán)力監(jiān)督的場景，角色可以包括政府官員、監(jiān)督機構(gòu)、媒體和公眾等，展現(xiàn)監(jiān)督過程。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠掌握教材中的基本概念，但在舉實例方面，部分學生的例子不夠典型，缺乏深度。例如，有學生提到了“政府審批項目”，但沒有具體說明審批過程中的監(jiān)督機制是如何運作的。

針對這一點，我在作業(yè)反饋中提出，學生在選擇案例時應(yīng)更加注重案例的代表性，同時要詳細分析監(jiān)督機制的實際運作。我還建議學生可以查閱更多相關(guān)資料，以增強自己案例分析的說服力。

在第二個作業(yè)中，學生們普遍能夠找到權(quán)力濫用的案例，但在分析問題時，有些學生未能深入挖掘案例背后的原因，也沒有提出具體的監(jiān)督建議。我在反饋中強調(diào)，分析案例不僅要指出問題，還要提出可行的解決方案，這樣才能更好地體現(xiàn)出權(quán)力監(jiān)督的重要性。

至于第三個作業(yè)，學生的創(chuàng)意和參與度讓我感到驚喜。大部分學生能夠設(shè)計出有趣的場景，展現(xiàn)出監(jiān)督機制的多元性。但在劇本的編寫上，有些學生的邏輯不夠嚴密，角色之間的對話也顯得有些生硬。在反饋中，我鼓勵學生多觀察現(xiàn)實生活中權(quán)力監(jiān)督的實際案例，提高劇本的真實性和可信度。

總體來說，學生們在作業(yè)中表現(xiàn)出了對權(quán)力監(jiān)督的理解和關(guān)注，但還需要在深度和廣度上進一步加強。我會繼續(xù)在課堂上提供更多實例和討論機會，幫助學生更好地掌握這一知識點。八、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課我嘗試了多種教學方法，包括案例分析、角色扮演和辯論活動，目的是讓學生更深入地理解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的概念。從學生的參與度和反饋來看，大多數(shù)學生對這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在案例分析中能夠積極思考，提出自己的見解，角色扮演和辯論活動也讓他們在實踐中感受到了權(quán)力監(jiān)督的重要性。

在教學評估中，我發(fā)現(xiàn)學生們對權(quán)力法定、權(quán)力制約和權(quán)力監(jiān)督的概念有了初步的認識，能夠?qū)⑦@些概念與實際案例相結(jié)合。但是，部分學生在理解復雜的權(quán)力運行機制時仍然存在困難，尤其是在區(qū)分不同監(jiān)督機構(gòu)的職能和作用方面。

此外，通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生們在邏輯思維和分析能力上還有提升的空間。他們在面對復雜問題時，有時會忽略問題的多個角度，導致分析不夠全面。

教學改進：

針對學生在理解上的困難，我計劃在接下來的課程中增加一些互動性更強的教學活動，比如小組研究項目，讓學生通過合作探究來深入理解權(quán)力監(jiān)督的各個方面。我會提供一些結(jié)構(gòu)化的指導問題，幫助學生逐步分析案例，確保他們不會遺漏重要的分析角度。

為了提高學生的邏輯思維和分析能力，我打算引入更多的邏輯訓練活動。例如，我可以設(shè)計一些邏輯謎題或者思維游戲，讓學生在解決問題的過程中鍛煉邏輯思維。同時，我會鼓勵學生在課堂上積極提問，對于他們的疑問，我會耐心解答，并引導他們自己尋找答案。

在作業(yè)方面，我計劃增加一些開放性的問題，要求學生不僅僅復述教材內(nèi)容，而是要結(jié)合自己的思考和實際案例來回答。這樣可以幫助學生將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。

另外，我會更加注重課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，確保