Unit 4 How can we become good learners.教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit4Howcanwebecomegoodlearners.教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是基于2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit4"Howcanwebecomegoodlearners"的教學(xué)實(shí)錄。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生探討和學(xué)習(xí)如何成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，關(guān)注學(xué)習(xí)策略和方法。課程背景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在幫助他們認(rèn)識(shí)到有效學(xué)習(xí)的重要性，并掌握實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述和討論學(xué)習(xí)策略；

2.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和分享，提高合作學(xué)習(xí)的能力；

3.學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際情況，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的基本概念、方法和技巧，包括時(shí)間管理、合作學(xué)習(xí)、有效記憶等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)策略分析并解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率和自我表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，對(duì)學(xué)習(xí)策略有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較為濃厚，具備合作學(xué)習(xí)的能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)學(xué)習(xí)策略的理解和運(yùn)用可能不夠深入，缺乏將策略與個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合的能力；在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)感到迷茫，難以堅(jiān)持；以及在小組討論中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或觀(guān)點(diǎn)不一致的情況。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的視頻和圖片，以及成功學(xué)習(xí)者的音頻訪(fǎng)談，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.閱讀材料：選取與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同學(xué)習(xí)者的成功案例和策略，加深對(duì)學(xué)習(xí)策略的理解。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和軟件，如互動(dòng)式在線(xiàn)詞典、聽(tīng)力練習(xí)軟件，以及學(xué)習(xí)策略評(píng)估工具，幫助學(xué)生鞏固詞匯，提高聽(tīng)說(shuō)技能，并自我評(píng)估學(xué)習(xí)策略的有效性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景的圖片，如圖書(shū)館、課堂、自學(xué)等，同時(shí)播放輕松愉快的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么樣的學(xué)習(xí)者是優(yōu)秀的？”，“你們平時(shí)是如何學(xué)習(xí)的？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

-引出本節(jié)課的主題：“Howcanwebecomegoodlearners”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)單元閱讀材料“LearningStrategies”，要求學(xué)生快速閱讀并找出文章的主旨大意。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放與閱讀材料相關(guān)的聽(tīng)力對(duì)話(huà)，學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，檢查對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解并練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“strategy”，“efficient”，“motivation”等，并通過(guò)例句讓學(xué)生更好地理解詞匯的用法。

-觀(guān)看視頻：播放一個(gè)關(guān)于優(yōu)秀學(xué)習(xí)者習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并記錄下視頻中的關(guān)鍵學(xué)習(xí)策略。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論視頻中的學(xué)習(xí)策略哪些是可行的，哪些適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演“學(xué)習(xí)顧問(wèn)”，其他學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，由“學(xué)習(xí)顧問(wèn)”給出建議和解決方案。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇合適的學(xué)習(xí)策略等。

-分享計(jì)劃：學(xué)生相互分享自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并接受同伴的建議和反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些策略應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生自我反思：“你認(rèn)為自己是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者嗎？為什么？”讓學(xué)生思考并分享自己的學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)的方向。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，介紹自己認(rèn)為最有效的兩個(gè)學(xué)習(xí)策略，并說(shuō)明為什么這些策略有效。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到大部分學(xué)生都能積極參與到討論和活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)策略有了更深的理解。但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得有些內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我應(yīng)該在今后的課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。此外，我覺(jué)得在布置個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，可以讓學(xué)生更多地考慮到自己的實(shí)際情況，這樣他們才能更好地將所學(xué)策略應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，希望能更好地幫助他們成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.制定個(gè)人學(xué)習(xí)提升計(jì)劃：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，制定一個(gè)為期一周的個(gè)人學(xué)習(xí)提升計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選用的學(xué)習(xí)策略、預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)時(shí)間和預(yù)期的成果。學(xué)生需要每天記錄學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)間、遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法。

2.撰寫(xiě)短文：學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的短文，內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人的見(jiàn)解、學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到的新策略如何幫助自己提高學(xué)習(xí)效率。

反饋方式：

1.作業(yè)批改：我會(huì)仔細(xì)批改每份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃給出具體的建議和指導(dǎo)，對(duì)短文中的觀(guān)點(diǎn)和體驗(yàn)給予評(píng)價(jià)，并提供改進(jìn)的建議。

2.課堂分享：在下一堂課上，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，了解不同的學(xué)習(xí)策略和計(jì)劃執(zhí)行情況。同時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)作業(yè)作者上臺(tái)分享他們的學(xué)習(xí)心得和計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中的亮點(diǎn)及挑戰(zhàn)。

3.反饋討論：在課堂分享后，我會(huì)組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生們討論哪些策略最有效，哪些執(zhí)行方法最適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)討論，學(xué)生們可以進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)策略的重要性，并學(xué)會(huì)如何根據(jù)個(gè)人情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出需要額外關(guān)注的學(xué)生，我會(huì)安排課后一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們解決具體問(wèn)題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的圖片，如時(shí)間管理表、學(xué)習(xí)金字塔、有效記憶技巧等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們直觀(guān)地理解學(xué)習(xí)策略的概念。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于成功學(xué)習(xí)者案例的視頻片段，展示他們?nèi)绾芜\(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，以及他們?nèi)绾慰朔W(xué)習(xí)中的困難。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，如學(xué)習(xí)策略相關(guān)的對(duì)話(huà)和短文，用于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。

閱讀材料：

-文章素材：選擇幾篇關(guān)于學(xué)習(xí)策略的英文文章，涵蓋時(shí)間管理、記憶技巧、合作學(xué)習(xí)等主題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀深入了解不同學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。

-書(shū)籍推薦：推薦一些與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的英文書(shū)籍，如《如何高效學(xué)習(xí)》、《學(xué)習(xí)之道》等，供學(xué)生在課后閱讀，以拓寬他們的知識(shí)視野。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)易于填寫(xiě)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、執(zhí)行時(shí)間等欄目，幫助學(xué)生規(guī)劃和監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-學(xué)習(xí)日志本：提供一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)日志本，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得、遇到的困難和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的自我反思和自我管理能力。

-學(xué)習(xí)策略卡片：制作一系列學(xué)習(xí)策略卡片，每張卡片上介紹一種學(xué)習(xí)策略，如“番茄工作法”、“記憶宮殿”等，學(xué)生可以隨時(shí)查閱和嘗試不同的學(xué)習(xí)策略。

在教學(xué)過(guò)程中，這些資源和支持將被有效整合，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)策略。通過(guò)多媒體資源的直觀(guān)展示，閱讀材料的深入閱讀，以及實(shí)踐工具的實(shí)際操作，學(xué)生將能夠在課堂內(nèi)外充分實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，成為更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

我主要通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與度來(lái)評(píng)估他們的理解程度。比如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意哪些學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)。作業(yè)完成情況也是評(píng)估的重要部分，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生制定的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，看他們是否能夠合理規(guī)劃時(shí)間，以及他們撰寫(xiě)的短文是否能夠反映出對(duì)學(xué)習(xí)策略的深刻理解。此外，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造性也是我評(píng)估的指標(biāo)之一。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，比如，如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，我可能會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)他們參與。如果學(xué)生的作業(yè)反映出對(duì)某些學(xué)習(xí)策略理解不夠深入，我會(huì)在課堂上提供更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助他們掌握。同時(shí)，我也注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如安排課后時(shí)間一對(duì)一討論他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫