江蘇省南京市長城中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.3 金屬資源的利用和保護(hù)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

江蘇省南京市長城中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.3金屬資源的利用和保護(hù)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：江蘇省南京市長城中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第8章第3節(jié)“金屬資源的利用和保護(hù)”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)金屬資源的分布、開采、提煉以及金屬資源的保護(hù)措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與第8章第1節(jié)“金屬的物理性質(zhì)”和第2節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”緊密相關(guān)，通過對(duì)金屬資源的利用和保護(hù)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解金屬在自然界中的存在形式、金屬提煉的方法以及如何有效保護(hù)金屬資源，從而提高學(xué)生對(duì)金屬整體性質(zhì)的理解。教材中涉及到金屬資源的分布、開采、提煉和保護(hù)等方面的知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握金屬資源的基本概念、分布規(guī)律、開采方法和提煉過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的資源利用意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析金屬資源利用和保護(hù)中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示金屬資源在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如建筑、交通、電子等，激發(fā)學(xué)生對(duì)金屬資源重要性的認(rèn)識(shí)。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬金屬開采和提煉的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬資源的獲取過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論金屬資源利用和保護(hù)中的挑戰(zhàn)和解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生分享不同觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如礦產(chǎn)開發(fā)者、環(huán)保專家、政府官員，探討金屬資源管理策略。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫反思日志，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和金屬資源保護(hù)的個(gè)人行動(dòng)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互評(píng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論成果，提高批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用金屬資源分布圖、開采和提煉過程的視頻，以及金屬資源保護(hù)的相關(guān)音頻資料，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.閱讀材料：提供金屬資源利用和保護(hù)的案例研究，以及相關(guān)環(huán)保法規(guī)和政策，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)背景和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在線工具：利用在線教育資源，如金屬資源數(shù)據(jù)庫、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，輔助學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探究。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示金屬資源在不同行業(yè)應(yīng)用的視頻或圖片，如建筑用的鋼筋、汽車用的金屬部件等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源在日常生活中的重要性。

-提問：我們生活中無處不在的金屬是從哪里來的？我們應(yīng)如何合理利用和保護(hù)這些資源？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材第8章第3節(jié)“金屬資源的利用和保護(hù)”的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解金屬資源的分布、開采、提煉和保護(hù)的基本知識(shí)，提取關(guān)鍵信息。

-講解與演示：結(jié)合教材內(nèi)容，講解金屬資源的分布規(guī)律、開采方法、提煉過程以及保護(hù)措施，通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性。

-互動(dòng)提問：在講解過程中，不斷提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，如金屬資源開采對(duì)環(huán)境的影響、如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用等。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論金屬資源利用和保護(hù)中存在的問題，如資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等，并提出相應(yīng)的解決策略。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如礦產(chǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人、環(huán)保組織成員、政府官員等，模擬金屬資源管理中的決策過程，探討如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)金屬資源保護(hù)方案：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)金屬資源保護(hù)方案，包括資源合理利用、環(huán)保措施等方面。

-分享與討論：學(xué)生將設(shè)計(jì)方案在小組內(nèi)分享，小組成員相互討論，提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬資源利用和保護(hù)的重要性，以及每個(gè)人在其中的責(zé)任。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在日常生活中如何實(shí)踐金屬資源保護(hù)的計(jì)劃。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的短文，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，提出具體的保護(hù)措施。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：文章結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，字?jǐn)?shù)在500字左右。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-提醒學(xué)生下次課的內(nèi)容和準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索金屬資源的更多知識(shí)。

-結(jié)束語：感謝同學(xué)們的積極參與，希望大家能夠在日常生活中積極實(shí)踐金屬資源的合理利用和保護(hù)，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。下課！六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在討論金屬資源保護(hù)方案時(shí)，表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)新意識(shí)，但在深入分析金屬資源開采對(duì)環(huán)境的影響方面，部分學(xué)生仍顯得不夠深入，對(duì)相關(guān)環(huán)保法規(guī)和政策的了解也不夠全面。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)增加關(guān)于金屬資源開采對(duì)環(huán)境影響的相關(guān)案例討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題。同時(shí)，補(bǔ)充更多關(guān)于環(huán)保法規(guī)和政策的內(nèi)容，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬資源利用和保護(hù)的知識(shí)，每位學(xué)生需完成一份關(guān)于“金屬資源可持續(xù)利用的家庭計(jì)劃”，計(jì)劃中應(yīng)包括如何在日常生活中節(jié)約使用金屬制品、如何分類回收金屬廢棄物、以及如何提高家庭對(duì)金屬資源利用的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生還需撰寫一篇短文，題目為“我眼中的金屬資源保護(hù)”，內(nèi)容需包括對(duì)金屬資源保護(hù)的理解、在家庭計(jì)劃中的具體實(shí)踐措施，以及個(gè)人對(duì)金屬資源保護(hù)重要性的見解。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的計(jì)劃書和短文，提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)，了解不同同學(xué)對(duì)于金屬資源保護(hù)的不同見解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-教師還將組織一