2023八年級地理上冊 第三章 中國的自然資源第三節(jié) 中國的水資源教學實錄 （新版）湘教版

2023八年級地理上冊第三章中國的自然資源第三節(jié)中國的水資源教學實錄（新版）湘教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：湘教版八年級地理上冊第三章第三節(jié)《中國的水資源》，主要講解我國水資源的分布特點、利用現(xiàn)狀以及水資源保護的重要性。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級時學習的《水資源及其分布》一節(jié)有緊密聯(lián)系，通過回顧我國水資源總量豐富、分布不均的特點，引導(dǎo)學生深入了解我國水資源的具體情況。教材內(nèi)容涉及我國水資源的時空分布、開發(fā)利用狀況以及水資源保護措施，與學生的生活實際緊密相關(guān)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了一定的地理知識，對我國自然資源的概況有所了解，但對水資源的具體分布、利用和保護知識掌握不足，缺乏水資源節(jié)約和保護的實際經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過展示我國水資源分布圖，引導(dǎo)學生觀察并分析水資源在地域上的不均衡性。

-結(jié)合教材中的案例，討論水資源過度開發(fā)和污染的問題，以及這些問題對環(huán)境和人類活動的影響。

-設(shè)計小組討論活動，讓學生探討如何在日常生活中節(jié)約用水和參與水資源保護。

-安排課后實踐作業(yè)，要求學生記錄一周內(nèi)的用水情況，并提出至少一條節(jié)水建議。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是湘教版八年級地理上冊第三章第三節(jié)《中國的水資源》，主要涉及以下三個方面：

-中國水資源的總量及分布特征。

-中國水資源的利用現(xiàn)狀和存在的問題。

-水資源保護的重要性和具體措施。

2.重點難點：

-重點：讓學生掌握我國水資源的空間分布規(guī)律、水資源利用中的問題和保護措施。

-空間分布規(guī)律：講解我國水資源“東多西少、南多北少”的分布特點，以及水資源的時間分配特征。

-利用現(xiàn)狀和問題：分析我國水資源開發(fā)利用中存在的主要問題，如水資源浪費、污染和過度開發(fā)等。

-保護措施：介紹水資源保護的基本原則和方法，如節(jié)水型社會建設(shè)、水環(huán)境治理和水資源的合理調(diào)配。

-難點：如何引導(dǎo)學生理解水資源保護的緊迫性和實踐方法，以及如何在日常生活中具體實施節(jié)水措施。

-理解緊迫性：通過案例分析和數(shù)據(jù)展示，讓學生認識到水資源問題的嚴重性。

-實踐方法：通過小組討論和課后實踐作業(yè)，讓學生結(jié)合自身生活實際，探討和實施節(jié)水措施。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用我國水資源分布圖、水資源利用和污染的案例視頻、水資源保護相關(guān)圖片等，幫助學生直觀理解課程內(nèi)容，增強教學吸引力。

2.閱讀材料：準備關(guān)于水資源保護的英文短文，讓學生在課后閱讀，提高英語能力的同時，加深對水資源保護的理解。

3.在線工具：利用在線地圖工具，讓學生實時查詢家鄉(xiāng)的水資源情況，通過在線詞典和地理知識學習網(wǎng)站，輔助學生自學和鞏固課堂知識。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示我國水資源分布的圖片，如“東多西少、南多北少”的分布圖，引發(fā)學生對水資源分布不均的關(guān)注。

-提問：你們知道我國水資源分布的特點嗎？這種分布對我們的生活有哪些影響？引出本節(jié)課的主題——《中國的水資源》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料，讓學生閱讀關(guān)于我國水資源的概況、分布特點和利用現(xiàn)狀的文章，引導(dǎo)學生提取關(guān)鍵信息，如水資源總量、人均占有量、時空分布特征等。

-聽力訓練：播放關(guān)于水資源利用和保護的視頻或音頻材料，要求學生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查學生對材料內(nèi)容的理解情況。

-詞匯學習：結(jié)合閱讀材料，講解與水資源相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語，如“水資源總量”、“人均水資源量”、“時空分布”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論我國水資源的合理利用和保護措施，如節(jié)水技術(shù)、水資源調(diào)配、水環(huán)境治理等。

-角色扮演：選取部分學生扮演政府官員、水利專家、普通市民等角色，進行角色扮演活動，探討如何從各自的角度出發(fā)，參與到水資源的保護和合理利用中來。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計節(jié)水計劃：要求學生結(jié)合自己的生活實際，制定一個節(jié)水計劃，包括在家庭、學校等場合的具體節(jié)水措施，如關(guān)閉水龍頭、合理使用水資源等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)水資源在我國的重要性和保護的緊迫性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在日常生活中如何實踐節(jié)水措施，提出改進建議。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生記錄一周內(nèi)的用水情況，分析用水習慣，并提出至少一條節(jié)水建議。

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學生能夠認真完成，通過實踐加深對水資源保護的理解。

7.課堂延伸（10分鐘）

-組織學生參觀學?；蛏鐓^(qū)的水資源利用設(shè)施，如節(jié)水型廁所、雨水收集系統(tǒng)等，讓學生親身體驗水資源的節(jié)約和利用。

-邀請專業(yè)人士進行講座，講解水資源保護的相關(guān)知識，拓寬學生的知識視野。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)水資源保護的重要性和學生在課堂上的積極參與。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源問題，積極參與水資源保護活動。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生對我國水資源的分布和利用有了更直觀的認識，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出對水資源保護措施的理解不夠深入，討論的深度和廣度有待提高。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加更多的案例分析和小組研究活動，讓學生通過實際案例來探討水資源保護的具體措施。同時，可以引入更多的互動環(huán)節(jié)，如辯論賽或模擬決策過程，以提高學生參與度和加深對水資源問題的理解。此外，可以加強課后實踐活動的指導(dǎo)，確保學生能夠?qū)⒐?jié)水措施應(yīng)用到實際生活中。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備一系列展示我國水資源分布、利用和保護現(xiàn)狀的圖片，如水資源分布圖、水資源利用設(shè)施圖、水污染現(xiàn)狀圖等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學。

-視頻素材：剪輯水資源相關(guān)的視頻，包括水資源豐富的河流湖泊、水資源短缺地區(qū)的現(xiàn)狀、水資源保護的成功案例等，以直觀的方式展現(xiàn)水資源的相關(guān)問題。

-音頻素材：收錄與水資源相關(guān)的新聞報道、專家訪談等音頻資料，讓學生在聽力訓練中獲取信息，提高理解能力。

閱讀材料：

-文章素材：選擇教材中關(guān)于水資源的篇章，如《中國的水資源》章節(jié)，讓學生在課后深入閱讀，理解我國水資源的概況、分布特點和利用現(xiàn)狀。

-擴展閱讀：提供一些關(guān)于水資源保護的英文文章或書籍，如《水資源的可持續(xù)利用》、《節(jié)水型社會建設(shè)》等，幫助學生拓展知識面，提高英語閱讀能力。

實踐工具：

-個人節(jié)水計劃表：設(shè)計一份節(jié)水計劃表，讓學生記錄自己一周內(nèi)的用水情況，分析用水習慣，并提出節(jié)水措施。

-記錄本：鼓勵學生準備一個專門的記錄本，用于記錄在學習和生活中發(fā)現(xiàn)的節(jié)水機會、節(jié)水方法以及節(jié)水效果。

輔助工具：

-在線地圖工具：利用在線地圖，如谷歌地圖或百度地圖，讓學生實時查詢自己所在地區(qū)的水資源情況，增強對水資源分布的認識。

-專業(yè)詞典軟件：推薦學生使用在線地理詞典或?qū)I(yè)術(shù)語查詢工具，如術(shù)語在線、有道詞典等，以便在自學過程中查找和理解專業(yè)詞匯。

教學資源與支持的具體應(yīng)用：

-通過多媒體資源的展示，引導(dǎo)學生直觀地認識我國水資源的分布和利用現(xiàn)狀。

-利用閱讀材料，幫助學生深入理解水資源的相關(guān)知識，并提高英語閱讀能力。

-通過實踐工具的應(yīng)用，讓學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)節(jié)水意識和習慣。

-利用輔助工具，幫助學生自學和鞏固課堂知識，提高學習效率。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準確性：學生能夠準確回答關(guān)于水資源分布、利用和保護的問題，顯示出對相關(guān)知識的較好掌握。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例分析提出合理的節(jié)水措施，邏輯思維能力和表達能力有所