（水滴系列）九年級歷史下冊 第二單元 第3課《凡爾賽-華盛頓體系》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

（水滴系列）九年級歷史下冊第二單元第3課《凡爾賽-華盛頓體系》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級歷史下冊第二單元第3課《凡爾賽-華盛頓體系》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞《凡爾賽-華盛頓體系》這一主題，詳細(xì)講解巴黎和會的背景、凡爾賽和約的內(nèi)容及其影響，以及華盛頓會議的背景、華盛頓體系的形成及其影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)后國際格局的變化，認(rèn)識凡爾賽-華盛頓體系對世界歷史發(fā)展的影響。二程目標(biāo)設(shè)定

1.理解歷史時空觀念，通過分析凡爾賽-華盛頓體系的形成，認(rèn)識20世紀(jì)初國際關(guān)系的演變。

2.培養(yǎng)史料實(shí)證能力，通過解讀歷史文獻(xiàn)，評估凡爾賽和約與華盛頓會議的史料價值。

3.發(fā)展歷史解釋能力，探討凡爾賽-華盛頓體系對世界格局的影響，形成對歷史事件的理解和判斷。

4.增強(qiáng)歷史價值觀，反思和平與戰(zhàn)爭對人類社會發(fā)展的意義，培養(yǎng)維護(hù)世界和平的意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了第一次世界大戰(zhàn)的基本情況、主要原因和結(jié)果，對戰(zhàn)爭對世界格局的影響有了初步的認(rèn)識。此外，學(xué)生對巴黎和會和凡爾賽和約也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對歷史事件充滿好奇心，喜歡通過故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。他們在分析問題和歸納總結(jié)方面具有一定的能力，但可能在深入理解和批判性思考方面還需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過圖表和時間線來整理信息，有的則偏好通過討論和角色扮演來深入理解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解凡爾賽-華盛頓體系的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響時遇到困難，例如對和約中涉及的具體條款和地理政治變化的理解。此外，對于歷史事件的多角度解讀和評價可能需要學(xué)生具備更高的思辨能力，這對一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。同時，將歷史事件與當(dāng)前國際關(guān)系聯(lián)系起來，可能需要學(xué)生具備更多的背景知識。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：歷史資料電子文檔、歷史圖片、歷史視頻片段

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂提問五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的地圖變化，引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)的影響。接著提出問題：“一戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了哪些變化？”讓學(xué)生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題《凡爾賽-華盛頓體系》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹巴黎和會的背景，通過展示凡爾賽和約的主要條款，引導(dǎo)學(xué)生分析其對德國的影響。

-學(xué)生分小組討論凡爾賽和約對德國及歐洲其他國家的長遠(yuǎn)影響，每組準(zhǔn)備一張海報，將討論結(jié)果以圖表或時間線形式呈現(xiàn)。

-教師介紹華盛頓會議的背景，講解華盛頓體系形成的經(jīng)過和主要成果。

-學(xué)生繼續(xù)以小組形式，結(jié)合凡爾賽-華盛頓體系，分析其對20世紀(jì)國際格局的影響，并在海報上添加相關(guān)內(nèi)容。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：各小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念和所學(xué)到知識。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價，討論哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些分析是深入的。教師總結(jié)各組的討論成果，強(qiáng)調(diào)凡爾賽-華盛頓體系對世界歷史的重要性。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)從歷史事件中吸取教訓(xùn)，認(rèn)識到和平的重要性。同時，教師提出問題：“凡爾賽-華盛頓體系對今天的國際關(guān)系有何啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表意見。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于凡爾賽-華盛頓體系影響的短文，以加深理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過小組合作和討論的方式，讓學(xué)生更好地理解了凡爾賽-華盛頓體系的內(nèi)容和影響?？吹綄W(xué)生們能夠積極地參與到課堂討論中，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對于復(fù)雜的歷史事件理解不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。另外，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史思考和分析方面還有提升空間，接下來我會嘗試更多的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地掌握歷史知識，培養(yǎng)他們的歷史思維。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在今天的課堂中，學(xué)生們對于凡爾賽-華盛頓體系的基本知識掌握得相對較好，能夠積極參與到討論中，表達(dá)自己的看法。通過小組合作制作海報，學(xué)生們不僅加深了對歷史事件的理解，也提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們對巴黎和會和華盛頓會議的背景、過程以及影響有了較為清晰的認(rèn)識。但是，我也注意到一些學(xué)生在分析歷史事件背后的深層次原因和長遠(yuǎn)影響時，還顯得有些力不從心，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了讓學(xué)生能夠更深入地理解歷史事件，我計(jì)劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，例如引入更多的歷史文獻(xiàn)和原始資料，讓學(xué)生通過解讀這些資料來深入理解歷史事件。

-在課堂討論中，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵他們提出問題，并嘗試從不同角度分析問題。

-為了幫助那些在歷史分析上遇到困難的學(xué)生，我打算在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如歷史分析的文章和視頻，以供他們自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-我還會考慮組織一些歷史主題的課外活動，如歷史知識競賽或辯論賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉他們的歷史思維能力。

-在布置作業(yè)時，我會更加注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，鼓勵學(xué)生撰寫深度的歷史分析文章，而不是簡單的記憶性作業(yè)。

-最后，我會定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們在學(xué)習(xí)歷史過程中的困惑和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，及時給予積極的反饋和建設(shè)性的意見，以鼓勵他們更深入地探究歷史事件。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生在課堂討論后完成的個人行動計(jì)劃，不僅關(guān)注其內(nèi)容的質(zhì)量，也會鼓勵學(xué)生在班上分享自己的成果，從而促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將這些知識與對歷史的理解應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思考能力。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《世界歷史綱要》、《國際關(guān)系史》等書籍，這些書籍中包含了凡爾賽-華盛頓體系的詳細(xì)解讀，適合對歷史感興趣的學(xué)生深入閱讀。

-影視資源：《巴黎和會》、《華盛頓會議》等歷史紀(jì)錄片，通過視聽形式生動展現(xiàn)歷史事件，有助于學(xué)生直觀理解。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于凡爾賽-華盛頓體系的學(xué)術(shù)論文和雜志文章，如《歷史研究》、《世界史研究》等，適合有一定學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

-在線資源：國家數(shù)字圖書館、歷史學(xué)科在線平臺等，提供了豐富的歷史資料和學(xué)術(shù)資源，方便學(xué)生自主查詢和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀與凡爾賽-華盛頓體系相關(guān)的歷史書籍，以加深對歷史事件的理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生更全面地了解歷史背景和事件發(fā)展。

-深入學(xué)術(shù)研究：對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們閱讀學(xué)術(shù)文章，進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)探討和研究。

-參與歷史討論：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的歷史討論活動，與同學(xué)和老師交流對歷史事件的不同看法。

-創(chuàng)作歷史作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作歷史小說、劇本或漫畫，通過創(chuàng)作的方式加深對凡爾賽-華盛頓體系的理解。

-利用在線資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找歷史資料、閱讀電子書籍等。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀歷