Module 1 Getting to know you（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)

Module1Gettingtoknowyou（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module1Gettingtoknowyou

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和對(duì)話，幫助學(xué)生掌握基本的英語自我介紹和問候語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：使學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行自我介紹，掌握基本的問候語和介紹自己的句子。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的英語單詞和問候語，例如“Hello”、“Goodbye”等。他們可能對(duì)英語字母和基本發(fā)音有一定的了解，但在句子結(jié)構(gòu)和語法上還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)感興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化、有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持興趣。學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力，喜歡通過聽、說、玩的方式學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)有抵觸情緒，需要通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在發(fā)音和語音方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如正確發(fā)音某些字母和單詞。

-在語法和句子結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生可能難以理解主謂賓結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)。

-在詞匯積累方面，學(xué)生可能覺得記憶單詞和短語較為困難。

-在課堂參與方面，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π?、膽怯而不愿意主?dòng)發(fā)言或參與活動(dòng)。

-在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生可能需要逐步適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方法。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用視頻、圖片和音頻等多媒體資源，通過展示不同場(chǎng)景下的問候和介紹方式，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一系列簡(jiǎn)短的英文對(duì)話和故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固新學(xué)的詞匯和句型，同時(shí)引入健康生活方式的相關(guān)話題。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)式聽力練習(xí)和語音識(shí)別工具，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，提高聽說能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以歌曲“Hello”導(dǎo)入課程，通過音樂營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。接著，教師扮演不同的角色，如學(xué)生、家長(zhǎng)等，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文問候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列圖片，包括不同人物的問候場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿相關(guān)的英語表達(dá)。通過分組練習(xí)，讓學(xué)生相互問候并介紹自己。教師逐一糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

a.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物和場(chǎng)景。

b.教師示范正確的問候和自我介紹，如：“Hi,mynameisTom.Howareyou?”

c.學(xué)生分組練習(xí)，相互問候并介紹自己。

d.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師設(shè)置一個(gè)學(xué)校門口的場(chǎng)景，學(xué)生需要扮演學(xué)生和老師，用英語進(jìn)行問候和自我介紹。學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

a.教師介紹角色扮演活動(dòng)的場(chǎng)景和角色。

b.學(xué)生分組，分配角色并進(jìn)行排練。

c.各組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予反饋。

d.教師總結(jié)表演，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式和注意事項(xiàng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生需要找到與自己興趣愛好相同的朋友，并用英語進(jìn)行問候和自我介紹。通過游戲，學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

a.教師介紹游戲規(guī)則和目標(biāo)。

b.學(xué)生自由尋找朋友，并用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

c.教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

d.游戲結(jié)束，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們?cè)趨⑴c度和興趣上都有了明顯的提升。他們能夠比較自信地用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，這讓我很欣慰。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。另外，課堂互動(dòng)雖然活躍，但有些學(xué)生還是顯得比較害羞，不愿意主動(dòng)參與，我想在下一節(jié)課設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。此外，我也要繼續(xù)豐富我的教學(xué)資源，讓學(xué)生們?cè)谝曈X和聽覺上都能有更多的刺激，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與度，對(duì)積極參與的學(xué)生給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)私下給予更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

2.成果評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生在課堂上的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，我鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過同伴評(píng)價(jià)來提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如如何在日常生活中用英語進(jìn)行問候和自我介紹。我還鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在下一節(jié)課上分享他們的進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集不同場(chǎng)景下的人物問候和自我介紹的圖片，如學(xué)校、公園、家庭等，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

-視頻：剪輯一些英語學(xué)習(xí)視頻，特別是有關(guān)問候和自我介紹的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過觀看真實(shí)語境中的語言使用來提高理解力。

-音頻：準(zhǔn)備一些英語原聲錄音，包括單詞、短語和句子，供學(xué)生在課堂上跟讀和模仿。

閱讀材料：

-文章：選擇一些適合一年級(jí)學(xué)生的英文短文，內(nèi)容圍繞健康生活方式的核心要素，如保持良好的飲食習(xí)慣、定期鍛煉和保持良好的睡眠習(xí)慣等。

-書籍：推薦一些簡(jiǎn)單的英文繪本，讓學(xué)生在課外閱讀時(shí)能夠復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份表格，讓學(xué)生記錄自己的日常健康活動(dòng)，如每天鍛煉的時(shí)間、飲食內(nèi)容和睡眠時(shí)間等。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語學(xué)習(xí)記錄本，用于記錄每節(jié)課學(xué)到的單詞、短語和句子，以及自己的學(xué)習(xí)心得和反思。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開始時(shí)，使用圖片和視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。

-在教授新單詞和句型時(shí)，播放音頻資料，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-在課堂活動(dòng)中，使用閱讀材料作為輔助，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新學(xué)的英語知識(shí)。

-在課程結(jié)束時(shí)，分發(fā)個(gè)人健康生活計(jì)劃表和記錄本，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄自己的健康生活活動(dòng)和英語學(xué)習(xí)過程。

-定期檢查學(xué)生的記錄本，提供反饋和建議，幫助學(xué)生提高自我管理能力和英語水平。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)模塊的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。他們能夠用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行自我介紹，而且大多數(shù)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中都能自信地開口。我特別注意到，學(xué)生們對(duì)于使用英語進(jìn)行日常交流的興趣有所提高，這對(duì)他們來說是一個(gè)積極的信號(hào)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，尤其是對(duì)一些特定音素的發(fā)音。此外，一些學(xué)生在課堂上仍然顯得比較害羞，不太愿意主動(dòng)參與活動(dòng)。

我也對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成，但有些學(xué)生對(duì)于英語字母和單詞的記憶還不夠扎實(shí)，這可能會(huì)影響他們后續(xù)的學(xué)習(xí)。我還注意到，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)依賴其他同學(xué)，而不是自己獨(dú)立完成任務(wù)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了解決發(fā)音問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加一些專門的發(fā)音練習(xí)，比如通過游戲和歌曲來幫助學(xué)生掌握正確的音素發(fā)音。我還會(huì)利用在線資源，比如發(fā)音練習(xí)軟件，來輔助教學(xué)。

對(duì)于害羞不愿意參與的學(xué)生，我打算調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓他們?cè)谛〗M中承擔(dān)更多的責(zé)任，這樣可以幫助他們建立自信。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道他們的參與是受到歡迎的。

在作業(yè)方面，我計(jì)劃增加一些個(gè)性化的作業(yè)，比如讓學(xué)生錄制自己的自我介紹視頻，這樣他們可以在家里練習(xí)，并在課堂上分享。這不僅可以幫助他們提高發(fā)音，還能讓他們更加自信地使用英語。

我還會(huì)在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如快