2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第三單元 全面依法治國 9.2 嚴(yán)格執(zhí)法教學(xué)實(shí)錄 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元全面依法治國9.2嚴(yán)格執(zhí)法教學(xué)實(shí)錄部編版必修3一

一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元“全面依法治國”9.2“嚴(yán)格執(zhí)法”章節(jié)，是在我國全面依法治國戰(zhàn)略背景下，對高中學(xué)生進(jìn)行法治教育的重要部分。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解嚴(yán)格執(zhí)法的重要性和必要性，認(rèn)識到執(zhí)法機(jī)關(guān)在全面依法治國中的職責(zé)和作用，培養(yǎng)學(xué)生遵法守法的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握嚴(yán)格執(zhí)法的基本概念、原則和要求，能夠分析執(zhí)法過程中存在的問題，并提出改進(jìn)建議，為成為具有法治觀念和社會責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解嚴(yán)格執(zhí)法的定義、意義及其在全面依法治國中的地位。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，提升其對執(zhí)法公正、公平的理解和認(rèn)識。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析執(zhí)法過程中的實(shí)際問題，提高其批判性思維和解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了依法治國的基本概念，了解法律的作用和意義，對法律體系有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對法律有較高的興趣，愿意探討與法律相關(guān)的話題；在能力上，具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但批判性思維尚待培養(yǎng)；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，偏向于通過案例分析來理解理論知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對嚴(yán)格執(zhí)法的理解可能停留在表面，難以深入分析執(zhí)法的復(fù)雜性和現(xiàn)實(shí)問題；在分析執(zhí)法案例時，可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以將理論與實(shí)際結(jié)合；此外，學(xué)生可能對法律術(shù)語和概念的理解不夠準(zhǔn)確，影響對課程內(nèi)容的深入理解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)地介紹嚴(yán)格執(zhí)法的概念、原則和重要性。

2.案例分析法，通過具體案例討論嚴(yán)格執(zhí)法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.小組討論法，分組討論執(zhí)法過程中的挑戰(zhàn)和對策，培養(yǎng)學(xué)生的合作和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示課程要點(diǎn)和相關(guān)案例，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件，利用在線平臺進(jìn)行互動問答和模擬執(zhí)法情景，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)術(shù)資料，拓展知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與全面依法治國相關(guān)的視頻或新聞圖片，如法治建設(shè)成果展示，引導(dǎo)學(xué)生思考法治對社會的重要性。

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為法治對社會秩序和個人生活有什么影響？從而引出本節(jié)課的主題“嚴(yán)格執(zhí)法”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)本節(jié)課的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并劃出關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的定義、原則和意義的重要句子。

-講授新課：講解嚴(yán)格執(zhí)法的概念、全面依法治國中的地位和作用，介紹執(zhí)法的基本原則和程序。

-案例分析：分析幾個真實(shí)的執(zhí)法案例，讓學(xué)生了解嚴(yán)格執(zhí)法在實(shí)際工作中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格執(zhí)法，以及遇到的問題和解決策略。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如警察、法官、律師等，模擬執(zhí)法場景，討論如何確保執(zhí)法的嚴(yán)格性和公正性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情景模擬：設(shè)計一個執(zhí)法情景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，模擬執(zhí)法過程，提出解決方案。

-制定計劃：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在生活中踐行法治精神，制定一個簡單的法治實(shí)踐計劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)法在全面依法治國中的重要性。

-邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，討論如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高法治意識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“嚴(yán)格執(zhí)法在全面依法治國中的重要性”的短文，以加深對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的法律文獻(xiàn)或案例，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索法治建設(shè)的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生理解嚴(yán)格執(zhí)法的概念和重要性，但在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對案例的理解不夠深入，對法律術(shù)語的掌握也不夠扎實(shí)，導(dǎo)致討論不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后教學(xué)中，需要加強(qiáng)法律術(shù)語的講解，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)法律知識，同時在案例分析時，提供更多背景信息，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，提高學(xué)生的理解和分析能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在結(jié)束了關(guān)于“嚴(yán)格執(zhí)法”的教學(xué)之后，我通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了評估。我注意到，學(xué)生們在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對法律知識的興趣和熱情。通過觀察他們的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟隨我的講解思路，對嚴(yán)格執(zhí)法的概念有了基本的理解。在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們能夠按照要求撰寫相關(guān)的短文，但在深度和邏輯性上還有提升的空間。至于實(shí)踐活動，學(xué)生們參與度較高，但角色扮演中的表現(xiàn)略顯生疏，需要更多的實(shí)踐來提高。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會調(diào)整教學(xué)策略，增加課堂上對法律術(shù)語的詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解相關(guān)概念。同時，我會引入更多的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過案例來深化對法律條文的理解，增強(qiáng)他們的批判性思維。

其次，我會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提供個性化的反饋。對于那些理解不夠深入的學(xué)生，我會提供額外的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探索。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的案例分析，挑戰(zhàn)自己的思維極限。

此外，我還會在課堂上預(yù)留更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行互動討論，鼓勵他們分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。我會組織定期的模擬法庭活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用法律知識，提高他們的