四年級語文上冊 第二單元 5 一個豆莢里的五粒豆教學(xué)實(shí)錄 新人教版

四年級語文上冊第二單元5一個豆莢里的五粒豆教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《一個豆莢里的五粒豆》

授課年級：四年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課通過講述一個豆莢里的五粒豆的生長歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的堅(jiān)韌與希望，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生命的熱愛與敬畏。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，適合四年級學(xué)生閱讀理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，通過深入閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，使學(xué)生能夠體會文章的情感表達(dá)和象征意義，提升文學(xué)鑒賞能力。同時，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美好與生命的力量，培養(yǎng)健康向上的審美情趣和積極的人生態(tài)度。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以一顆豆子的成長為情境，引導(dǎo)學(xué)生想象自己是一顆豆子，在成長過程中經(jīng)歷了什么，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬豆子在不同環(huán)境下的生長情況，如干旱、洪水等，讓學(xué)生感受豆子面對困境時的堅(jiān)韌。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論課文中五粒豆的生長過程，分析它們各自的特點(diǎn)和所面臨的挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演豆莢里的五粒豆，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解每個豆子的心理變化和成長歷程。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫日記，記錄自己在本節(jié)課中的收獲和感受，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

-同伴評價：組織學(xué)生互相評價，分享彼此對課文的理解和對豆子成長的感悟，增進(jìn)學(xué)生對生命意義的理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、課文動畫視頻、相關(guān)植物生長圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物豆莢模型、生長記錄卡片、互動討論板五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一顆豆子從發(fā)芽到成長的動畫視頻，讓學(xué)生直觀感受豆子的生長過程。隨后提問：“如果你是一顆豆子，你希望自己的成長故事是怎樣的？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文《一個豆莢里的五粒豆》的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-默讀課文，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，把握五粒豆各自的特點(diǎn)和成長經(jīng)歷。

-分段落討論，分析每個段落中豆子的情感變化和成長過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫。

-引導(dǎo)學(xué)生思考豆子成長過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及它們?nèi)绾慰朔щy，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成五組，每組代表一粒豆子，討論各自在成長過程中的經(jīng)歷和感悟，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：每組選派一名代表，扮演對應(yīng)的豆子，分享自己的成長故事，其他組員作為旁聽者，給予反饋和建議。

-總結(jié)分享：每組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)豆子成長過程中的堅(jiān)韌和希望。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-創(chuàng)作小練筆：讓學(xué)生以“我是一粒豆子”為主題，寫一篇小練筆，描述自己的成長故事，培養(yǎng)寫作能力。

-課后實(shí)踐：布置學(xué)生觀察生活中的植物生長，記錄下它們的成長過程，下節(jié)課分享觀察心得，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活實(shí)際。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對豆子的成長故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動討論環(huán)節(jié)氣氛熱烈。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張，未能充分表達(dá)豆子的情感。此外，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生緊張的問題，可以提前進(jìn)行角色扮演的練習(xí)，增加學(xué)生的自信心。在課堂時間分配上，應(yīng)更加合理地安排每個環(huán)節(jié)的時間，確?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)能夠充分進(jìn)行。同時，可以增加課后作業(yè)的分量，讓學(xué)生有更多機(jī)會深入思考和創(chuàng)作，鞏固學(xué)習(xí)效果。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《一個豆莢里的五粒豆》這個美好的故事。我們看到了每一粒豆子獨(dú)特的成長歷程，感受到了它們面對困境時的堅(jiān)韌和希望。希望你們能夠像這些豆子一樣，無論遇到什么困難，都能勇敢地面對，堅(jiān)持自己的夢想。在生活中，我們要學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會感悟，像豆子一樣茁壯成長。下節(jié)課，我們將會分享你們課后的觀察記錄和練筆，期待聽到你們的故事。希望大家能夠帶著今天的收獲，繼續(xù)前行，讓我們的生命之花綻放出最美的光彩。加油，孩子們！八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)他們的思考和進(jìn)步。

2.成果評價：我將檢查學(xué)生的小練筆和個人行動計(jì)劃，鼓勵他們分享自己的成果，并從同伴的作品中學(xué)習(xí)。通過互相學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，并提升自己的寫作能力。

3.自我反思：課后，我會引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何將課文中的生命力和堅(jiān)韌精神應(yīng)用到自己的日常生活中，以及如何在面對困難時保持樂觀和希望。通過反思，學(xué)生可以更好地內(nèi)化所學(xué)，形成積極的人生態(tài)度。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀安徒生的其他童話作品，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，以增加對作者的了解和文學(xué)素養(yǎng)的提升。

-植物生長知識：提供關(guān)于豆類植物生長的科普資料，包括豆子的種植方法、生長條件等，讓學(xué)生對豆子的生長過程有更深入的了解。

-生命教育素材：搜集關(guān)于生命教育的故事、視頻、繪本等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的珍貴和堅(jiān)韌。

-藝術(shù)創(chuàng)作：介紹一些以豆子為主題的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《生命不能承受之輕》等，以拓寬視野，提升文學(xué)修養(yǎng)。

-實(shí)踐活動：布置學(xué)生在家中嘗試種植豆子，記錄生長過程，觀察豆子的變化，并將觀察結(jié)果帶到課堂與同學(xué)分享。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于生命意義的主題討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟，促進(jìn)深度思考。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以豆子成