2024年浙教版高二生物下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年浙教版高二生物下冊階段測試試卷183考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列關于生物遺傳與進化的敘述中正確的是（）A.一對相對性狀中，顯性性狀個體數量比隱性性狀個體多B.X染色體上的基因控制的性狀在雌性個體中易于表現C.一對等位基因中，基因頻率相等時，顯性性狀個體數量多D.在一對等位基因中，基因頻率大的是顯性基因2、【題文】下面是測神經纖維上電位變化的裝置圖；下列有關說法正確的是()。

A.可用圖A裝置或圖C裝置測量神經纖維的靜息電位B.給予圖A和圖C中神經纖維一個強刺激后，發(fā)生偏轉的方向和次數相同C.圖B中神經纖維未受刺激時，靈敏電流計偏轉的大小代表了靜息電位的大小D.給予圖D中神經纖維一個強刺激，靈敏電流計的指針不偏轉，說明未產生生物電3、要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株，不需要（）A.具有完整細胞核的細胞B.離體細胞C.導入外源基因D.一定的營養(yǎng)物質和激素4、如圖為某分子跨膜運輸的示意圖；由圖可知，該分子的轉運方式是（）

A.自由擴散B.協助擴散C.被動運輸D.主動運輸5、下列有關科學家實驗室研究的敘述中；錯誤的是（）

。實驗材料實驗過程實驗結果與結論AR型和S型肺炎雙球菌將R型活菌與S型菌的DNA與DNA水解酶混合培養(yǎng)只生長R型菌，說明DNA被水解后，就失去遺傳效應．BT2噬菌體和大腸桿菌用含35S標記的噬菌體去感染普通的大腸桿菌，短時間保溫離心獲得的上清液中的放射性很高，說明DNA是遺傳物質．C煙草花葉病毒和煙草用從煙草花葉病毒分離出的RNA侵染煙草煙草感染出現病斑，說明煙草花葉病毒的RNA可能是遺傳物質．D天竺葵和好氧細菌取天竺葵葉片饑餓處理后一半遮光一半曝光，后用碘蒸氣處理遮光部位非藍色，照光部位呈藍色，說明光合作用產生了淀粉A.AB.BC.CD.D6、【題文】下圖示某一健康人注射疫苗前后；不同時間采血所測得的抗體水平(箭頭表示疫苗注射時間)。下列敘述錯誤的是。

A.b段各淋巴細胞的DNA含量不完全相同B.d時間是再次接種引發(fā)的免疫應答C.產生甲、乙抗體的B細胞不同，其根本原因是mRNA不同D.甲、乙兩曲線表明，不同種類的抗體在體內存留時間的長短可有較大的差異7、在一個氣候和環(huán)境多變的生態(tài)系統中，一般來說有利于生存和發(fā)展的種群是（）A.個體最大的B.個體最小的C.個體差異最少的D.個體差異最多的8、關于細胞代謝的敘述，錯誤的是（）A.無氧呼吸能產生ATP，但沒有[H]的生成過程B.有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內氧化生成水C.某些微生物可利用氧化無機物產生的能量合成有機物D.光合作用光反應階段產生的[H]可在葉綠體基質中作為還原劑評卷人得分二、多選題(共9題，共18分)9、下列有關遺傳因子組成與表現型關系的敘述不正確的是（）A.表現型相同，遺傳因子組成不一定相同B.相同環(huán)境下，表現型相同遺傳因子組成一定相同C.遺傳因子組成相同，表現型一定相同D.相同環(huán)境下，遺傳因子組成相同，表現型一定相同10、下列關于下圖中①、②兩種分子的說法錯誤的是

A.①為DNA，在正常情況下復制后形成兩個相同的DNAB.②為tRNA，一種tRNA可攜帶不同的氨基酸C.遺傳信息位于①上，密碼子位于②上D.①和②共有的堿基有G11、羥胺可使胞嘧啶分子轉變?yōu)榱u化胞嘧啶，導致DNA復制時發(fā)生錯配(如圖)。若一個DNA片段的兩個胞嘧啶分子轉變?yōu)榱u化胞嘧啶，下列相關敘述正確的是()

A.該片段復制后的子代DNA分子上的堿基序列都發(fā)生改變B.該片段復制后的子代DNA分子中G－C堿基對與總堿基對的比下降C.這種變化一定會引起編碼的蛋白質結構改變D.在細胞核與細胞質中均可發(fā)生如圖所示的錯配12、下列關于種群密度調查的敘述，合理的是（）A.標志重捕法和樣方法都屬于取樣調查的方法B.取樣的關鍵是要做到隨機取樣C.用標志重捕法調查活動能力強的動物的種群密度D.種群密度能準確反映種群數量的變化趨勢13、酵母菌是日常生產和生活中應用極其廣泛的一種微生物。下圖是有關酵母菌的實驗操作。以下敘述錯誤的是

A.圖中C，F均可以進行酵母菌的計數，F計數往往偏大B.E制片時先將蓋玻片置于血球計數板中央；然后在蓋玻片一側滴加菌液另一側用吸水紙吸去多余的液體。

C.G過程主要利用了酵母菌的無氧呼吸，靜止培養(yǎng)比搖床培養(yǎng)效果好D.H操作時應快速將注射器中的膠液推入X溶液，否則凝膠易粘附在注射器上導致凝膠珠拖尾呈蝌蚪狀14、在自然災害發(fā)生時，有人不幸被長時間困在惡劣的環(huán)境中，缺少食物和水，下列有關的敘述正確的是（）A.為維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定，抗利尿激素分泌量增加B.由于缺水，引起下丘腦產生渴覺C.為維持血糖平衡，下丘腦通過有關神經作用，促進腎上腺和胰島A細胞的分泌活動D.該人與惡劣的環(huán)境之間沒有任何的物質循環(huán)和能量流動15、下列有關現代生物技術的敘述中，正確的是（）A.植物體細胞雜交、基因工程都可以克服遠緣雜交不親和障礙B.纖維素酶、果膠酶、胰蛋白酶、限制酶、DNA連接酶是生物工程的工具酶C.試管嬰兒培育過程涉及到動物細胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術D.胚胎干細胞只能從早期胚胎中分離獲取16、下面關于植物細胞工程的敘述，正確的是（）A.葉肉細胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細胞B.葉肉細胞經再分化過程可形成愈傷組織C.融合植物葉肉細胞時，應先去掉細胞膜D.葉肉細胞離體培養(yǎng)時，可以表現出全能性17、使用加酶洗衣粉清洗衣物時，需要注意的問題有（）A.應該用溫水來溶化加酶洗衣粉B.用來溶化加酶洗衣粉的清水的pH越接近中性效果越好C.最好先把衣物放在含有加酶洗衣粉的水中浸泡片刻D.加酶洗衣粉一般只適宜用于清洗化纖衣物評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)18、生長素的化學本質是____，在植物體內，乙烯的作用是____．

19、果園可作為一個生態(tài)系統進行管理．如果不對果園土壤進行管理，果樹林下將會出現從一年生草本植物為優(yōu)勢，到多年生草本植物為優(yōu)勢，再到草本與灌木混生等階段的演替．在草本與灌木混生階段，果園內很少有一年生草本植物生長，其原因是____．20、蘇云金芽孢桿菌能產生具有殺蟲能力的毒素蛋白．如圖是培育轉毒素蛋白基因植物及轉基因植物中兩種生物大分子合成的部分過程示意圖．請據圖回答問題：

（1）將圖中①處的DNA用HindⅢ、BamHl完全酶切后，反應管中有____種DNA片段．過程②需要用到____酶．

（2）假設圖中質粒原來BamHl的識別序列變?yōu)锽clI的識別序列，現用BclI和HindⅢ切割質粒，再經過程②能否獲得所需重組質粒____，理由是____

（3）若上述假設成立，并成功形成重組質粒，則重組質?？杀幌拗泼竉___切割．

（4）圖中α鏈是____．不同組織細胞的相同DNA進行過程③時啟用的起始點____（填“都相同”或“都不同”或“不完全相同”），原因是____

21、圖甲表示草原生態(tài)系統的能量流和部分物質流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統一段時間內,種群密度對種群的出生率和死亡率的影響。請回答下列問題:甲乙(1)由圖甲分析,無機環(huán)境中的物質和能量主要是通過生產者的進入生物群落,圖中“→”表示方向;生態(tài)系統能量不循環(huán)流動的原因是，物質可以反復利用的主要原因是生態(tài)系統組成成分中的經過呼吸作用將有機物分解為無機物,無機物可被生物群落重新利用。(2)由圖乙可知,在點時,表示達到種群的環(huán)境容納量(K值)。若要使該種群的K值增大,可通過環(huán)境阻力實現。(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,生產者吸收的CO2量(大于/等于/小于)整個生物群落排出的CO2量，逐漸復雜，生態(tài)系統穩(wěn)定性逐漸增強。(4)某地政府建立了濕地公園保護，該區(qū)域呈現出青山綠水、百鳥翔集的美麗場景,引得游人如織。這體現了生物多樣性的價值22、如圖是HIV感染人體細胞過程的示意圖．請回答下列問題．

（1）由于病毒在結構和習性上的特殊性；人們對生物進化過程中是先有病毒后有細胞還是先有細胞后。

病毒這一問題，存在兩種截然不同的觀點．你的觀點是____，理由是____．

（2）HIV進入人體后，由于與T細胞表面的CD4具有較強的親和力而容易侵染T細胞．CD4的化學成分最可能是____．

（3）參與⑥過程的兩種細胞器是____．

（4）圖中①～⑧所示的過程中，遵循堿基互補配對原則的是____．

（5）大多數艾滋病患者會出現記憶喪失等精神障礙，此時HIV已感染了____．

評卷人得分四、判斷題(共4題，共16分)23、對于鉀鹽和鈉鹽來講，正常人容易缺乏的是鉀鹽。24、位于性染色體上的基因，在遺傳中不遵循孟德爾定律，但表現伴性遺傳的特點．（判斷對錯）25、基因突變是廣泛存在的，并且對生物自身大多是有害的．（判斷對錯）．26、兩個種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個種群就屬于兩個物種．（判斷對錯）．評卷人得分五、探究題(共1題，共4分)27、農田棄耕后；很快就會長滿一年生的雜草．現有一已演替至灌木階段農田，在外界條件基本不變，且無人為干擾的情況下，將來有可能演替至森林階段．請據圖回答：

（1）該農田的演替進程比初生演替更快，主要原因是土壤條件優(yōu)越甚至還保留了植物的______或其他______．

（2）如果上圖中曲線B、C表示該群落中植物物種數或個體數的變化，則曲線B表示______，曲線A表示該群落所含______的變化．

（3）該農田在演替至森林階段的進程中，______階段最易遭受外來物種的入侵而使占優(yōu)勢的物種發(fā)生變化；如果在灌木階段遭遇一場火災，燒掉了灌木下的草本植物，但對灌木影響不大，則演替進程______（加快，基本不變）；但是______往往會使群落按照不同于自然演替的速度和方向進行．參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【解析】試題分析：一對相對性狀中，顯性性狀個體數量不一定隱性性狀個體多，A錯誤。X染色體上的顯性基因控制的性狀在雌性個體中易于表現，B錯誤。在一對等位基因中，基因頻率大的不一定是顯性基因，D錯誤。本題選C。考點：生物遺傳與進化【解析】【答案】C2、C【分析】【解析】靜息電位指的是未受刺激時的電位，可用圖B裝置測量；給予圖A中神經纖維一強刺激后，若靈敏電流計發(fā)生先向左再向右的兩次偏轉，則給予圖C中神經纖維一強刺激后，靈敏電流計發(fā)生先向右再向左的兩次偏轉；圖B中的微電極一個在膜內，一個在膜外，神經纖維未受刺激時，靈敏電流計指針偏轉的大小代表了靜息電位的大小；圖D中，刺激點在中間，產生的興奮同時到達微電極，無電位差，因此指針不發(fā)生偏轉，但有生物電產生?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、C【分析】【解答】解：A；遺傳物質主要分布在細胞核中；因此具有完整細胞核的細胞才有可能發(fā)育成為完整的植株，A正確；

B；植物細胞在離體的條件下才能表現出全能性；B正確；

C；要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株；不需要導入外源基因，C錯誤；

D；要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株；需要一定的營養(yǎng)物質和激素，D正確．

故選：C．

【分析】關于細胞的“全能性”，可以從以下幾方面把握：（1）概念：細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．（2）細胞具有全能性的原因是：細胞含有該生物全部的遺傳物質．（3）細胞全能性大?。菏芫眩靖杉毎旧臣毎倔w細胞．（4）細胞表現出全能性的條件：離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件．4、D【分析】解：A；自由擴散不需要載體蛋白協助；圖示運輸方式需要載體協助，A錯誤；

B；協助擴散的運輸方向是從高濃度→低濃度；而圖示運輸方向是從低濃度→高濃度，B錯誤；

C；被動運輸都是從高濃度→低濃度；而圖示運輸方向是從低濃度→高濃度，C錯誤；

D；圖示運輸方式是從低濃度→高濃度；屬于主動運輸，D正確．

故選：D．

對于此類試題；考生應掌握小分子物質跨膜運輸的方式和特點．

。名稱運輸方向載體能量實例自由擴散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

本題結合物質跨膜運輸的示意圖，考查物質跨膜運輸方式，要求考生掌握小分子物質的跨膜運輸方式，能列表比較三者，并能根據圖中信息準確判斷其跨膜運輸方式，屬于考綱識記和理解層次的考查．【解析】【答案】D5、B【分析】解：A；DNA水解酶能夠水解DNA分子；從而使其失去遺傳效應，A正確；

B、用含有35S標記的噬菌體去感染普通的大腸桿菌，短時間保溫，離心獲得的上清液中的放射性很高，35S標記的是蛋白質；不能說明DNA是遺傳物質，也不能說明蛋白質不是遺傳物質，只能說明蛋白質沒有進入細菌，B錯誤；

C；因為用從煙草花葉病毒分離出的RNA侵染煙草；所以煙草感染出現病斑，能說明煙草花葉病毒的RNA可能是遺傳物質，C正確；

D；在實驗開始時首先進行饑餓處理；目的是消耗掉葉片中原有的淀粉，然后一半曝光、一半遮光，再用碘蒸氣來鑒定是否產生淀粉，遮光部位非藍色，曝光部位呈藍色，說明光合作用產生了淀粉，D正確．

故選：B．

1；肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗；其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質．

2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌；然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質．

3；光合作用的認識過程：

1）1771年；英國科學家普利斯特利證明植物可以更新空氣實驗；

2）1864年；德國科學家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產生淀粉的實驗；

3）1880年；德國科學家恩吉爾曼證明葉綠體是進行光合作用的場所，并從葉綠體放出氧；

4）20世紀30年代美國科學家魯賓和卡門采用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來自水的實驗．

本題考查肺炎雙球菌轉化實驗、噬菌體侵染細菌實驗、光合作用的發(fā)現史等知識，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．【解析】【答案】B6、B【分析】【解析】

試題分析：b段發(fā)生了免疫應答；出現淋巴細胞的增殖現象，A正確；d時間注射的是與a時間不同的疫苗，是初次免疫應答，B錯誤；產生甲；乙抗體的效應B細胞不同是基因的選擇性表達的結果，C正確；據圖可知，甲乙兩種抗體在體內存留的時間長短有較大的差異。

考點：考查免疫調節(jié)相關知識。意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、D【分析】【分析】本題考查種群生存能力的大小。種群的差異性越大生物體在各個時期的種類就越多，也就是說由它們組成的種群的結構越復雜，適應能力的可能性越大，生存的幾率就越大；而各個年齡階段的種類越少，生存的幾率就越小。8、A【分析】【解答】解：A；無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段相同；都有[H]的生成，A錯誤；B、有氧呼吸過程產生的[H]的作用是在線粒體內還原氧氣生成水，B正確；

C；硝化細菌等微生物可以利用氧化無機物產生的能量合成有機物而進行化能合成作用；C正確；

D；光合作用的光反應階段產生的[H]的作用是在暗反應中還原三碳化合物；D正確．

故選：A．

【分析】本題的光合作用與細胞呼吸過程的綜合性考查，先回憶細胞呼吸的類型和過程以及光合作用與化能合成作用的過程，然后分析選項進行解答．二、多選題(共9題，共18分)9、B|C【分析】解：A；表現型相同；基因型不一定相同，A正確；

B；在相同的環(huán)境條件下；表現型相同，基因型不一定相同，如AA和Aa表現型相同，B錯誤；

C；基因型相同；可能由于環(huán)境不同，表現型不同，C錯誤；

D；在相同環(huán)境下；基因型相同，表現型一定相同，D正確．

故選：BC．

1；閱讀題干可知；該題的知識點是基因型、表現型和環(huán)境之間的關系，先回憶相關知識點，然后分析選項進行解答；

2；生物的性狀是由基因與基因、基因與基因產物、基因與環(huán)境相互作用共同調節(jié)的；表現型是基因型與環(huán)境共同作用的結果．

對于基因型、表現型和環(huán)境之間關系的理解，把握知識的內在聯系并進行推理、判斷的能力是本題考查的重點．【解析】【答案】BC10、BC【分析】【分析】本題結合DNA分子和tRNA分子結構示意圖，考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息、密碼子和反密碼子的概念，能準確判斷三者所在的物質；識記tRNA的特點及功能，能運用所學的知識準確判斷各選項?！窘獯稹緼.①為DNA；在正常情況下復制后形成兩個相同的DNA，A正確；

B.②為tRNA；具有專一性，即一種tRNA只能攜帶一種氨基酸，B錯誤；

C.密碼子位于mRNA上；而②為tRNA，C錯誤；

D.①是DNA分子；其堿基組成為A；C、G、T，而②為RNA分子，其堿基組成為A、C、G、U，因此兩者共有的堿基是A、G、C，D正確。

故選BC?！窘馕觥緽C11、BD【分析】【分析】本題考查基因突變的有關知識，意在考查考生對基因突變后的結果、基因突變發(fā)生場所的理解能力?！窘獯稹緼.若轉變?yōu)榱u化胞嘧啶的兩個胞嘧啶分子位于DNA片段的同一條鏈上，則根據DNA半保留復制可以知道，該片段復制后的子代DNA分子中，有一半DNA分子上的堿基序列會發(fā)生改變，A錯誤；

B.由圖可以知道，胞嘧啶分子轉變?yōu)榱u化胞嘧啶后與腺嘌呤配對，而不是與鳥嘌呤配對，因此該片段復制后的子代DNA分子中G-C堿基對與總堿基對的比下降，B正確；

C.胞嘧啶分子轉變?yōu)榱u化胞嘧啶屬于基因突變，因為密碼子的簡并性等原因，基因突變不一定會引起編碼的蛋白質結構改變，C錯誤；

D.DNA主要分布在細胞核中，此外在細胞質中也含有少量的DNA，因此在細胞核與細胞質中均可發(fā)生如圖所示的錯配，D正確。?故選BD?！窘馕觥緽D12、ABC【分析】略【解析】ABC13、BCD【分析】【分析】本題考查有關酵母菌的實驗操作相關知識，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間的內在聯系，構建知識網絡結構的能力和識圖分析能力?！窘獯稹緼.圖中A是平板劃線法，可以進行微生物計數，F是顯微鏡計數法，也可以進行微生物計數，但由于顯微鏡計數可以把死亡微生物細胞計算在內，故F的計數往往偏大，A正確；B.E制片時先將蓋玻片置于血球計數板中央，然后在蓋玻片一側邊緣滴加菌液，讓其自行滲入計數室，B錯誤；C.G過程是酵母菌培養(yǎng)，靜止培養(yǎng)可以提供無氧環(huán)境，搖床提供有氧環(huán)境，有氧條件有利于酵母菌數量增多，C錯誤；D.H是固定化酵母，X溶液是氯化鈣溶液，在用注射器將海藻酸鈉和酵母細胞的混合液滴加到X溶液中時，應注意控制好注射器的推進速度/注射器距離X溶液液面高度，D錯誤。故選BCD?！窘馕觥緽CD14、AC【分析】為維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定，抗利尿激素分泌量增加，減少尿量以維持水平衡，A正確；渴覺中樞在大腦皮層，不位于下丘腦，B錯誤；為維持血糖平衡，下丘腦通過有關神經作用，促進腎上腺和胰島素A細胞的分泌活動，升高血糖，C正確；該人從環(huán)境中吸收氧氣，釋放二氧化碳，與環(huán)境之間有物質循環(huán)，D錯誤。

?考點：本題考查人體水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)等知識，要求考生識記人體水鹽和血糖調節(jié)的具體過程，掌握其中涉及到的激素及激素的生理作用，能結合所學的知準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查。?【解析】AC15、AB【分析】【分析】本題考查基因工程、細胞工程和胚胎工程相關知識，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，構建知識網絡結構的能力?！窘獯稹緼.植物體細胞雜交、基因工程都可以克服遠緣雜交不親和的障礙，A正確；B.植物體細胞雜交過程需要纖維素酶、果膠酶，動物細胞培養(yǎng)過程需要胰蛋白酶，基因工程需要限制酶、DNA連接酶，B正確；C.試管嬰兒培育過程涉及體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術，不涉及動物細胞核移植，C錯誤；D.胚胎干細胞可從早期胚胎或原始性腺中分離獲取，D錯誤。故選AB?！窘馕觥緼B16、AD【分析】【分析】本題考查植物細胞工程相關知識，意在考查考生對知識點的識記、理解和掌握程度，要求考生具有扎實的基礎知識和一定的判斷能力，能構建一定的知識網絡?！窘獯稹緼.葉肉細胞脫分化后可形成愈傷組織；愈傷組織細胞是高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細胞組成的排列疏松；無規(guī)則的組織，A正確；

B.葉肉細胞經脫分化過程可形成愈傷組織；B錯誤；

C.融合植物葉肉細胞時；應先去掉細胞壁，C錯誤；

D.高度分化的植物細胞仍具有全能性；葉肉細胞經離體培養(yǎng)可以形成完整的植株，可以表現出全能性，D正確。

故選AD?！窘馕觥緼D17、ABC【分析】解：A；高溫易使酶變性失活；溫水條件下酶的活性較高，冷水容易抑制酶的活性，因此溫水洗滌去污效果應該比冷水好，A正確；

B；用來溶化加酶洗衣粉的清水的pH越接近中性效果中性；因為PH值影響酶的活性，B正確；

C；最好先把衣物放在含有加酶洗衣粉的水中浸泡片刻；使得酶和污漬成分接觸，C正確；

D；加酶洗衣粉清洗化纖衣物和棉花制品；對絲綢和羊毛等富含有蛋白質的衣物需要控制清洗時間，D錯誤．

故選：ABC．

1；加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉；目前常用的酶制劑有四類：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶，其中，應用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶．堿性蛋白酶能將血漬、奶漬等含有的大分子蛋白質水解成可溶性的氨基酸或小分子的肽，使污跡從衣物上脫落．脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶也能分別將大分子的脂肪、淀粉和纖維素水解為小分子物質，使洗衣粉具有更好的去污能力．

2；影響加酶洗衣粉活性的條件：溫度、pH和水量．影響加酶洗衣粉的效果的因素：水溫、水量、水質、洗衣粉的用量、衣物的質地、大小、浸泡和洗滌的時間．

3；酶作用的特點是高效性、專一性和作用條件溫和．

本題主要考查加酶洗衣粉的相關知識，意在強化學生對酶的作用特點的識記與理解．【解析】ABC三、填空題(共5題，共10分)18、吲哚乙酸促進果實成熟【分析】【解答】生長素的化學本質是吲哚乙酸；具有促進植物生長的作用，還能促進果實的發(fā)育；在植物體內，乙烯的作用是促進果實成熟．

故答案為：吲哚乙酸促進果實成熟。

【分析】1．生長素類具有促進植物生長的作用；在生產上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果．

2．赤霉素的生理作用是促進細胞伸長；從而引起莖稈伸長和植物增高．此外，它還有防止器官脫落和解除種子；塊莖休眠促進萌發(fā)等作用．

3．細胞分裂素在根尖合成；在進行細胞分裂的器官中含量較高，細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大，此外還有誘導芽的分化，延緩葉片衰老的作用．

4．脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多；在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多．脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進葉和果實的衰老和脫落，促進休眠和提高抗逆能力等作用．

5．乙烯主要作用是促進果實成熟，此外，還有促進老葉等器官脫落的作用．植物體各部位都能合成乙烯．19、一年生植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰【分析】【解答】由于在草本與灌木混生階段之前；多年生草本植物為優(yōu)勢，所以在草本與灌木混生階段，一年生植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰，因而果園內很少有一年生草本植物生長．

【分析】群落演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程．20、4DNA連接酶能切割后露出的粘性末端相同HindIIImRNA不完全相同不同組織細胞中基因會進行選擇性表達【分析】【解答】解：（1）限制酶HindⅢ有2個切割位點；處理DNA分子時可獲得3種DNA片段；BamHl有1個切割位點，再次處理DNA，共獲得4種DNA片段．過程②是基因表達載體的構建，需要用DNA連接酶連接目的基因和質粒．

（2）如果質粒原來BamHl的識別序列變?yōu)锽clI的識別序列；BclI和BamHl識別的DNA序列是相同的，切割后露出相同的粘性末端，所以用BclI和HindⅢ切割質粒，再經過程②能獲得所需重組質粒．

（3）BclI和BamHl識別的DNA序列是相同的；能切割后露出相同的粘性末端，重組質粒可被限制酶HindIII切割．

（4）圖中α鏈是以DNA的一條鏈為模板合成的mRNA．不同組織細胞中基因會進行選擇性表達；因此不同組織細胞的相同DNA進行過程③時啟用的起始點不完全相同．

【分析】1；“分子手術刀”﹣﹣限制性核酸內切酶（限制酶）

（1）來源：主要是從原核生物中分離純化出來的．

（2）功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列；并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性．

（3）結果：經限制酶切割產生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端．

2．“分子縫合針”﹣﹣DNA連接酶。

（1）根據酶的來源不同分為兩類：E．coliDNA連接酶、T4DNA連接酶．

這二者都能連接黏性末端，此外T4DNA連接酶還可以連接平末端；但連接平末端時的效率比較低．

（2）DNA連接酶連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵．

（3）DNA連接酶和DNA聚合酶的區(qū)別：（需理解）

①DNA連接酶是在兩個DNA片段之間形成磷酸二酯鍵；而DNA聚合酶只能將單個脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，形成磷酸二酯鍵；

②DNA連接酶是同時連接雙鏈的切口；而DNA聚合酶只是在單鏈上將一個個脫氧核苷酸連接起來；

③DNA連接酶不需要模板，而DNA聚合酶需要模板21、（1）光合作用能量流動生物代謝產生的熱能不能被生物體用于合成有機物生產者、消費者和分解者（2）E減?。?）大于營養(yǎng)結構(食物鏈、食物網)抵抗力（4）直接【分析】【分析】本題考查生態(tài)系統的結構、功能等相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷的能力?！窘獯稹浚?）由圖甲分析,無機環(huán)境中的物質和能量主要是通過生產者的光合作用進入生物群落，圖中“→”表示能量流動的方向；生態(tài)系統能量不循環(huán)流動的原因是生物代謝產生的熱能不能被生物體用于合成有機物，物質質可以反復利用的主要原因是生態(tài)系統組成成分中的生產者、消費者和分解者經過呼吸作用將有機物分解為無機物,無機物可被生物群落重新利用。（2）由圖乙可知，在E點時達到種群的環(huán)境容納量(K值)。若要使該種群的K值增大,可通過減小環(huán)境阻力實現。（3）若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,生產者吸收的CO2量大于整個生物群落排出的CO2量，營養(yǎng)結構逐漸復雜，生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強。（4）某地政府建立了濕地公園保護，該區(qū)域呈現出青山綠水、百鳥翔集的美麗場景,引得游人如織。這體現了生物多樣性的直接價值?！窘馕觥浚?）光合作用能量流動生物代謝產生的熱能不能被生物體用于合成有機物生產者、消費者和分解者（2）E減?。?）大于營養(yǎng)結構(食物鏈、食物網)抵抗力（4）直接22、先有病毒后有細胞病毒的結構較細胞的簡單蛋白質核糖體、線粒體②③⑤⑥大腦【分析】【解答】（1）由于病毒的結構較細胞的簡單；因此生物進化過程中應該先有病毒后有細胞．（或由于病毒不能離開細胞而獨立生存和繁殖，因此生物進化的過程中應該現有細胞后有病毒）

（2）CD4最可能是細胞表面的一種受體；其化學成分最可能是蛋白質．

（3）⑥是翻譯過程；該過程發(fā)生的場所是核糖體，同時該過程還需要線粒體提供能量．

（4）由以上分析可知；圖中②為逆轉錄過程，③為DNA的合成過程，⑤為轉錄過程，⑥為翻譯過程，這四個過程都遵循堿基互補配對原則．

（5）大多數艾滋病患者會出現記憶喪失等精神障礙；而記憶是大腦的高級功能，這說明此時HIV已感染了大腦．

【分析】分析題圖：圖示是HIV感染人體細胞過程的示意圖，其中①表示HIV病毒進入人體T細胞；②表示以病毒的RNA為模板逆轉錄形成DNA；③表示DNA的合成過程；④表示逆轉錄形成的DNA進入宿主細胞核，與染色體DNA整合到一起；⑤表示轉錄過程；⑥表示翻譯過程；⑦表示組裝過程；⑧表示釋放過程．四、判斷題(共4題，共16分)2