2024年滬科新版七年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版七年級語文下冊月考試卷541考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、賈君鵬是個“別字先生”，請細心的你幫他選出書寫全部正確的一項。（）(3分)A.喧騰訓戒伶仃頭暈目炫B.寬怒呵責報酬粹然長逝C.稟告詛咒誘或一絲不夠D.短暫玷污收斂險象迭生2、下列句子沒有語病的一項是（）A.媽媽說的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。B.面對錯綜復雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調查，不可掉以輕心。C.風兒從我腳下的林子里鉆出來，送來林濤深沉的低吟。D.大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的槍聲。3、下列各組文言虛詞作用表述錯誤的一項是（）A.博學而篤志而：連詞，表順承B.為人謀而不忠乎而：連詞，表轉折C.可以為師矣以：憑借D.知之者不如好之者之：學問和事業(yè)4、《駱駝祥子》中的下列男人哪個最可恥?（）A.二強B.祥子C.曹先生D.楊先生5、下列句子中，加下劃線詞語使用錯誤的一項是（）A.設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。B.秋風中葉子簌簌而落，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。C.山區(qū)扶貧工作是一項利國利民的工程，設及多個方面，解決交通問題首當其沖。D.花果山玉女峰以“江蘇第一峰”而聞名遐邇，引來無數賓客登高攬勝。6、下列句子使用修辭方法不同的一項是（）A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸.B.當窗理云鬢，對鏡貼花黃.C.開我東閣門，坐我西閣床.D.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣.7、2、下列詞語的字形完全正確的一項是（）A.風流倜儻博學方正來勢兇兇阻仰B.人聲鼎沸參差不齊盡態(tài)極妍鳧水C.堅難國運鞠躬盡瘁大徹大悟搖藍D.濁流婉轉雜亂無章高山之顛崔巍8、下列句子加點詞語不正確的一項是（）A.神農架是一片人跡罕至的神秘原始森林B.井房的經歷使我求知的欲望油然而生C.這道題在老師指導后，我忽然恍然大悟D.回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分9、下列加點詞意思相同的一項是（）A.傳不習乎有聞而傳之者B.不若無聞也未若柳絮因風起C.太丘舍去其人舍然大喜D.人不知而不慍家無井而出溉汲評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、給加點字注音。

匿笑______禱告______嗅覺______

羅摩衍那______并蒂______姊妹______

蓮蓬______菡萏______攲斜______

蔭蔽______徘徊______煩悶______。11、根據拼音寫漢字：

____（wōjù）____（wēn）____（jì）____（huáng）12、找出下列錯別字并改正。

浩浩蕩蕩逼狹險竣叢山疊嶺綺嶇險阻回環(huán)屈折奇趣橫生。

____改為____；____改為____；____改為____；____改為____。13、在下列句子的橫線處填入恰當的關聯詞語。

①那一夜，螢火蟲陪伴他們玩了很久很久，____從手掌上飛起，給他們帶路，走近一叢薔薇花；____又落在手掌上；閃閃發(fā)光。

②影子告訴他，今夜____沒有月光，____天上的星星又多又亮。

③影子回答：“我從陽光里來，____從月光里來，____從燈光里來”

④他____看見了太陽、月亮，____看見了那么多螢火蟲組合的燈。14、解釋下列詞語。

①卷帙____。

②等因奉此____。15、跟陌生人說話劉心武①父親總是囑咐子女們不要跟陌生人說話，尤其是在大街、火車等公共場所，這條囑咐在他常常重復的諸如還有千萬不要把頭和手伸出車窗外面等訓誡里，一直高居首位。母親就像安徒生童話《老頭子做事總是對的》里面的老太太，對父親給予子女們的囑咐總是隨聲附和。但是母親在不要跟陌生人說話這一條上卻并不能率先履行，而且，恰恰相反，她在某些公共場合，尤其是在火車上，最喜歡跟陌生人說話。②有回我和父母親同乘火車回四川老家探親，去的一路上，同一個臥鋪間里的一位陌生婦女問了母親一句什么，母親就熱情地答復起來，結果引出了更多的詢問，她也就更熱情地絮絮作答，父親望望她，又望望我，表情很尷尬，沒聽多久就走到車廂銜接處抽煙去了。我聽母親把有幾個子女、都怎么個情況，包括我在什么學校上學什么的都說給人家聽，急得我直用腳尖輕輕踢母親的鞋幫，母親卻渾然不覺，樂樂呵呵一路跟人家聊下去：她也回問那婦女，那婦女跟她一個脾性，也絮絮作答，兩人說到共鳴處．你嘆息我搖頭，或我抿嘴笑你拍膝蓋。探親回來的路上也如是，母親跟兩個剛從醫(yī)學院畢業(yè)分配到北京去的女青年言談極歡，雖說醫(yī)學院的畢業(yè)生品質可靠，你也犯不上連我們家窗外有幾棵什么樹也形容給人家聽呀。③母親的嘴不設防。后來我細想過，也許是像我們這種家庭，上不去夠天，下未墮進坑里，無饑寒之虞，亦無暴發(fā)之欲，母親覺得自家無礙于人，而人亦不至于要特意礙我，所以心態(tài)十分松弛，總以善意揣測別人，對哪怕是旅途中的陌生人，也總報以一萬分的善意。④有年冬天，我和母親從北京坐火車往張家口。那時我已經工作，自己覺得成熟多了。坐的是硬座，座位沒滿，但車廂里充滿人身上散發(fā)出的穢氣。有兩個年輕人坐到我們對面，臉相很兇，身上的棉衣破洞里露出些灰色的絮絲。母親竟去跟對面的那個小伙子攀談，問他手上的凍瘡怎么也不想辦法治治，又說每天該拿溫水浸它半個鐘頭，然后上藥。那小伙子冷冷地說：“沒錢買藥?！边€跟旁邊的另一個小伙子對了對眼。我覺得不妙，忙用腳尖碰母親的鞋幫。母親卻照例不理會我的提醒，而是從自己隨身的提包里，摸出里面一盒如意膏，那盒子比火柴盒太，是三角形的，不過每個角都做成圓的，肉色，打開蓋子，里面的藥膏也是肉色的，發(fā)散一股濃烈的中藥氣味。她就用手指剜出一些，給那小伙子放在座位當中那張小桌上的手在有凍瘡的地方抹那藥膏。那小伙子先是要把手縮回去，但母親的慈祥與固執(zhí)，使他乖乖地承受了那藥膏，一只手抹完了，又抹了另一只。另外那個青年后來也被母親勸說得抹了藥。母親一邊給他們抹藥，一邊絮絮地跟他們說話，大意是這如意膏如今藥廠不再生產了，這是家里最后一盒了，這藥不但能外敷，感冒了，實在找不到藥吃，挑一點用開水沖了喝，也能頂事；又笑說自己實在是落后了，只認這樣的老藥，如今新藥品種很多，更科學更可靠，可惜難得熟悉了末了，她竟把那盒如意膏送給了對面的小伙子，囑咐他要天天給凍瘡抹，說是別小看了凍瘡，不及時治好抓破感染了會得上大病癥。她還想跟那兩個小伙子聊些別的，那兩人卻不怎么領情，含混地道了謝，似乎是去上廁所，一去不返了?；疖嚨搅藦埣铱谡?，下車時，站臺上有些個騷動，只見警察押著幾個搶劫犯往站外去。我眼尖，認出里面有原來坐在我們對面的那兩個小伙子。又聽有人議論說，他們這個團伙原是要在三號車廂動手，什么都計劃好了的，不知為什么后來跑到七號車廂去了，結果敗露被逮我和母親乘坐的恰是三號車廂。母親問我那邊亂哄哄怎么回事？我說咱們管不了那么多，我扶您慢慢出站吧，火車晚點一個鐘頭，父親在外頭一定等急了。⑤母親晚年，一度從二哥家到我家來住。她雖然體胖，卻每天都能上下五層樓，到附近街上活動。她那跟陌生人說話的舊習不改。街角有個從工廠退休后擺攤修鞋的師傅，她也不修鞋，走去跟人家說話，那師傅就一定請她坐到小凳上聊，結果從那師傅攤上的一個古舊的頂針，倆人越聊越近。原來，那清末的大銅頂針是那師傅的姥姥傳給他母親的，而我姥姥恰也傳給了我母親一個類似的頂針。聊到最后的結果，是那喪母的師傅認了我母親為干媽，而我母親也就把他帶到我家。儼然親子相待。鄰居們驚訝不止，我和愛人孩子開始也覺得母親多事，但跟那位干老哥相處久了，體味到了一派人間淳樸的真情，也就都感謝母親給我們的生活增添了豐盈的樂趣。⑥母親84歲謝世，算得高壽了。不僅是父親，許多有社會經驗的人諄諄告誡——不要跟陌生人說話，實在是不僅在理論上顛撲不破，因不慎與陌生人主動說了話或被陌生人引逗得有所交談，從而引發(fā)出麻煩、糾纏、糾紛、騷擾乃至于悲劇、慘劇、鬧劇、怪劇的實際例證太多太多。但母親84年的人生經歷里，竟沒有出現過一例因與陌生人說話而遭致的損失，這是上帝對她的厚愛，還是證明著即使是兇惡的陌生人，遭逢到我母親那樣的說話者，其人性中哪怕還有螢火般的善，也會被煽亮？⑦父母都去世多年了。母親與陌生人說話的種種情景，時時浮現在心中，浸潤出絲絲縷縷的溫馨。但我在社會上為人處世，卻仍恪守著父親那不要跟陌生人說話的遺訓，即使迫不得已與陌生人有所交談，也一定盡量惜語如金，禮數必周而戒心必張。⑧前兩天在地鐵通道里，聽到男女聲二重唱的悠揚歌聲，唱的是一首我青年時代最愛哼吟的《深深的海洋》。⑨歌聲迅速在我心里結出一張蛛網，把我平時隱藏在心底的憂郁像小蟲般捕粘在了上面，瑟瑟抖動。走近歌唱者，發(fā)現是一對中年盲人。那男士手里捧著一只大搪瓷缸，不斷有過路的人往里面投錢。我在離他們很近的地方站住，想等他們唱完最后一句再給他們投錢。他們唱完，我向前移了一步，這時那男士仿佛把我看得一清二楚，對我說：“先生，跟我們說句話吧。我們需要有人說話，比錢更需要?。　蹦桥恳矐曊f：“先生，隨便跟我們說句什么吧！”⑩我舉錢的手僵在那里再不能動，心里涌出層層溫熱的波浪，每個浪尖上仿佛都是母親慈藹的面容母親的血脈跳動在我喉嚨里，我意識到，生命中一個超越功利防守的甜蜜瞬間已經來臨(1)文章記敘了三件母親與陌生人說話的事情，請簡要概括。(2)為什么作者的父親及許多有社會經驗的人士都認為不應該和陌生人說話？作看是如何恪守父親的遺訓的？(3)文中第⑥段中說“但母親84年的人生經歷里，竟沒有出現過一例因與陌生人說話而遭致的損失”，從文章內容看是因為母親運氣好還是另有緣故？(4)通讀全文后請概括文章主要內容和主旨。16、（一）閱讀《最后一課》選文；回答問題。

①他（韓麥爾）說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，____②忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大③“我的朋友們啊?！彼f，“我——我——”④但是他哽住了，他說不下去了。________⑦然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧?！?1)第①段畫線句中的“監(jiān)獄大門”指的是__________，“鑰匙”指的是_____________，其含義是______________________________________________________(3分)(2)教堂的鐘聲響了；意味著______________，“窗外傳來普魯士兵的號聲”暗示_______________________________________。

(3)“覺得他從來沒有這么高大”的原因是___________________________________。

(4)文中第⑤⑥段畫橫線句子屬于_____描寫；表現韓麥爾先生_____________思想感情。

17、文學常識。

（1）《愛蓮說》作者______；字______，號______，謚元，故又稱______，______（朝代）哲學家。

（2）“說”是古代一種文體；既可以______事物，又可以______，偏重于______，“愛蓮說”就是______。

（3）課文主要運用了______的手法，通過對蓮的______和______的描寫，贊美了______，委婉地批判了______，表現了作者______、______的生活態(tài)度。評卷人得分三、書寫(共7題，共14分)18、根據拼音寫漢字（18×0.5=9分）quánshàchúxīxiácī（）釋（）眼反（）（）動（）（）lìxǔlǚbèng粗（）自（）（）歷（）濺kūlóucuānduojuàn（）（）（）（）家（）pángmiǎobì（）然大物浩（）（）益19、根據拼音依次在田字格內寫出相應的漢字。（4分）wēié、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，鐘山南lù高大的中山陵，氣勢雄偉、金bì輝煌的法國凡爾賽宮，從這些建筑，可以領悟到人類的勤勞、智慧和對美的追求。20、劃出下列詞語中的錯別字并改正，寫在下列方框中。（4分）栩栩如聲苦心孤意為富不忍幌然大悟消聲匿跡滿地狼籍斬露頭角風塵樸樸。21、找出下面詞語中的錯別字，填入表中，并改正。（4分）人聲鼎沸顯為人知心情煩燥面面相覷軒然大波栩栩如聲異曲同工中西合壁豐功偉績永垂不朽22、給下面加點字注音，根據拼音寫漢字。（4分）祈禱（）彷徨（）鞠躬盡cuì（）qiè而不舍（）23、根據拼音寫漢字或給加點字注音。（10分）震hàn（）磅bó（）zhì（）序huò（）達直jié（）了當斑lán（）挑xìn（）躋（）身陶冶（）鍥（）而不舍24、下列詞語中，有兩個詞語有錯別字，找出來改正。（2分）憔悴企盼真蒂獨具惠眼形影不離天翻地覆評卷人得分四、問答題(共3題，共18分)25、“我常常想到他們，并把這個故事多次講給美國駐法國和意大利的戰(zhàn)士們聽?！本渲屑哟值摹八麄儭敝刚l？“我”又為何會屢次講這個故事？26、概括《曹劌論戰(zhàn)》第二段的內容？27、《秋天的懷念》中反復寫“看花”這一內容的原因是什么？評卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共9分)28、閱讀下面文段；完成下列各題。

誡子書。

諸葛亮。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。____。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。____。年與時馳；意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（1）解釋下列加點詞語在句子中的意思。

①非學無以廣才______

②年與時馳______

③遂成枯落______

（2）把文中畫線句子翻譯成現代漢語。

①非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠。

②淫慢則不能勵精；險躁則不能治性。

（3）下列哪項內容的說法與原文內容不符合的是______

A．諸葛亮寫這份家信的目的在于告誡兒子要注意修身養(yǎng)性；生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。

B．“非學無以廣才；非志無以成學”是諸葛亮一生經歷的總結，更是對他兒子的要求。在這里諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強烈而委婉的語氣表現了他對兒子的教誨與無限的期望。

C．“夫學須靜也才須學也”告訴孩子寧靜的環(huán)境對學習大有助益；當然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結果。

D．書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體。多用于敘述和陳情。評卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)29、閱讀下面的文字；根據要求作文。

你是挫折；為我的世界蕩開圈圈漣漪；你是拼搏，為我的世界激起朵朵浪花；你是追夢，為我的世界犁出段段航程。你是呵護的春風，是關愛的雨露，是友善的陽光；你是思辨的春雨，是求索的夏風，是奉獻的秋實，是感恩的冬雪因為你，我的生活燦爛奪目。

請以“生活因你更燦爛”為題目；寫一篇文章，寫自己的所見所聞，所思所感。

要求：（1）立意自定；文體自選；

（2）文中不得出現真實的人名；校名、地名；如出現，一律用“XXX”代替；

（3）不少于600字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、p【分析】試題分析：A、訓戒——訓誡頭暈目炫——頭暈目眩B、寬怒——寬恕粹然長逝——猝然長逝C、誘或——誘惑一絲不夠——一絲不茍考點：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?分）D2、D【分析】【分析】A項中“語序不當”：“一件”應在“用”的前面；B項也是“語序不當”：應該是先“仔細調查”；再“認真研究”；D項中“瞄準它們的槍聲”表述有誤，“槍聲”應改為“獵槍”。

【點評】病句類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3、A【分析】此題考查學生理解文言虛詞的意義的能力。初中語文新課程標準要求學生掌握古文中部分虛詞的含義及用法，由于受語言環(huán)境的影響，虛詞的意思和用法靈活多變，理解起來有一定的難度。因此，解答時，需要在疏通文意、整體感知文本的基礎上，結合具體語境來理解。在平時的學習過程中，要注意積累，加強記憶。A項中“而”：表并列。故選A。

【解析】A4、A【分析】略【解析】A5、C【分析】本題考查成語的使用；學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。做好本題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思，學會恰當的使用。A.使用正確，因地制宜：因：依據；制：制定；宜：適當的措施．根據各地的具體情況，制定適宜的辦法；B.使用正確，銷聲匿跡：銷：通“消”，消失；匿：隱藏；跡：蹤跡．指隱藏起來，不公開露面；C.使用有誤，首當其沖：當：承當，承受；沖：要沖，交通要道．比喻最先受到攻擊或遭到災難。交通問題不是災難，所以該成語使用不當；D.使用正確，聞名遐邇：遐：遠；邇：近。形容名聲很大，遠近都知道。故選C。

【解析】C6、D【分析】本題考查學生對修辭手法的辨析能力。常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等。本題ABC三項修辭均為互文，D項為對偶，故選D?！窘馕觥緿7、B【分析】此題考查學生對詞語字形的準確掌握能力。這類題型旨在考查學生語文基礎知識識記能力。在平時的學習中要注意同音字、形近字的差異。只有準確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。題目中的錯別字，主要是因音同或形似而錯，根據各項中成語的詞義判斷字義，注意易錯字，仔細辨析。用反選排除法，A項中“兇兇”應為“洶洶”，“仰”應為“抑”；B項完全正確；C項中“堅”應為“艱”，“藍”應為“籃”；D項中“顛”應為“巔”。故選B?！窘馕觥緽8、C【分析】A．人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。合乎句意；是正確的；

B．油然而生：自然地產生（某種思想感情）．合乎句意；是正確的；

C．恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來；屬重復冗贅，是錯誤的；

D．截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。合乎句意；是正確的；

故選：C。

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析；在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

成語的使用是考查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應該注意?！窘馕觥緾9、B【分析】本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。【解析】A項，不同，老師傳授的知識/傳揚；B項，相同，如；C項，不同，舍棄/釋然；D項，不同，連詞，表示轉折關系/表示因果關系。故選：B。二、填空題(共8題，共16分)10、略

【分析】答案：

nìdǎoxiùyǎndìzǐpénghàndànqībìpáihuáimèn

考查考生對課本內出現的常用重點生字詞的準確識讀能力以及對形近字；同音字和多音字的識辨能力；難度不大．

對課文中出現的字，而且大多是生活中常見又易讀錯的基礎字，要重點識記、積累．【解析】nì；dǎo；xiù；yǎn；dì；zǐ；péng；hàndàn；qī；bì；páihuái；mèn11、萵苣瘟忌簧【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點字。寫漢字時注意不要寫錯別字；尤其是“瘟”和“簧”。

【點評】寫漢字，要根據語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。12、竣峻叢重綺崎屈曲【分析】【分析】“竣”應為“峻”；“叢”應為“重”；“綺”應為“崎”；“屈”應為“曲”。

【點評】此題考察學生對日常生活中的同音或者形似的字形的準確區(qū)分情況。要求學生在平時要仔細區(qū)分它們的字形上的細微區(qū)別，并能夠牢固掌握，靈活運用。13、一會兒一會兒雖然但也還不但還【分析】【分析】（1）句兩句用分號隔開可以判斷應選用并列關系的關聯詞；再結合語境可以判斷是表示時間關系的詞語，所以可以選擇“一會兒一會兒”，（2）句從“沒有又多又亮”可以判斷出應使用轉折性關聯系，（3）句通過“看見了看見了”可以判斷應使用并列關系的關聯詞。

【點評】考查學生對關聯詞語的掌握。14、書籍比喻例行公事，官樣文章【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。要根據詞在文章當中的語境含義來解釋。

【點評】將詞語拆分，根據詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷。15、略

【分析】本題考查學生概括文章主要事件的能力。本解答此題，要通讀全文，整體感知文本，正確劃分層次，從文中找出人物及其主要活動，以“誰做了什么事”的句式來概括，語言一定要簡潔。文章記敘了三件母親與陌生人說話的事情：在往返四川的火車上，母親跟同車旅客暢談；在去張家口的火車上，母親的善意使兩個劫匪改變了計劃；在我家附近，母親因聊天認了修鞋師傅做干兒子。

本題主要考查對文章內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據題目的要求，找準關鍵詞，準確辨析。重點閱讀⑥⑦段可知，作者的父親及許多有社會經驗的人士都認為不應該和陌生人說話的原因：因不慎與陌生人主動說了話或被陌生人引逗得有所交談，從而引發(fā)出麻煩、糾纏、糾紛、騷擾乃至于悲劇、慘劇、鬧劇、怪劇的實際例證太多太多；作看盡量不和陌生人說話，即使迫不得已要說，也必定惜語如金，禮數必周而戒心必張。?

本題考查學生提取信息的能力。分析這類題目，一定要注意一段一段地找，萬萬不能粗枝大葉。首先要確定答題范圍，從本文第⑥段就可以得出相應的答案。另外，做這類題還要注意理解文章內容，抓住關鍵信息，從中提取出正確答案。不是母親運氣好。是因為母親熱情、善良、真誠，總是以最大的善意對待他人從而也喚起了對方人性中的溫暖與善意，所以不會遭受損失。文章這樣說強調了善意的力量。

本題考查學生對文章內容和主題的分析概括能力。熟讀原文，把握作者寫作意圖，此類題必須反復熟悉全文內容，因為文章主題是貫穿全篇的，它存在于全文總體之中。本文主要內容：文章記敘了母親與陌生人講話的幾件小事以及自己內心的變化；主旨：表現了母親的心地善良、待人真誠，表達了對母親的懷念與敬愛；希望大家能擁有超越功利、充滿真誠、善意的人際關系?！窘馕觥俊拘☆}1】在往返四川的火車上，母親跟同車旅客暢談；在去張家口的火車上，母親的善意使兩個劫匪改變了計劃；在我家附近，母親因聊天認了修鞋師傅做干兒子。【小題2】因不慎與陌生人主動說了話或被陌生人引逗得有所交談，從而引發(fā)出麻煩、糾纏、糾紛、騷擾乃至于悲劇、慘劇、鬧劇、怪劇的實際例證太多太多。盡量不和陌生人說話，即使迫不得已要說，也必定惜語如金，禮數必周而戒心必張?！拘☆}3】不是母親運氣好。是因為母親熱情、善良、真誠，總是以最大的善意對待他人從而也喚起了對方人性中的溫暖與善意，所以不會遭受損失。文章這樣說強調了善意的力量?！拘☆}4】主要內容：文章記敘了母親與陌生人講話的幾件小事以及自己內心的變化。主旨：表現了母親的心地善良、待人真誠，表達了對母親的懷念與敬愛；希望大家能擁有超越功利、充滿真誠、善意的人際關系。16、略

【分析】小題考查學生對句子的理解能力。解答這個題，弄明白句子使用的修辭手法，才有辦法得知幾個詞所指的是什么。通過讀第一段可知：這句話運用的是比喻的修辭手法，“監(jiān)獄大門”指的是普魯士對法國人民的統(tǒng)治；“鑰匙”指的是法國語言。這個句子的含義就是：只要統(tǒng)一語言的法國人民齊心協力，一定能打敗侵略者，求得民族自由、解放。

此題考查學生對小說內容的理解能力，尤其是對個別句子的含義的掌握能力。熟讀原文，可以知道文中這是“最后一節(jié)課”，教堂的鐘聲響了，也就意味著要下課了，最后一堂法語課將宣告結束?！按巴獾钠蒸斒勘奶柭暋卑凳玖俗约旱淖鎳磺终?，德語課將取代法語。

此題考查學生對小說內容的理解能力，尤其是對個別句子的含義的掌握能力。熟讀原文，可以知道文中韓麥爾先生面對著最后一堂法語課的結束時的種種表現，讓“我”感覺，韓麥爾先生帶給“我們”的震撼，被先生高尚的愛國精神打動。

本題考查篩選信息和分析人物形象的能力。解答這類試題，要認真感知全文，捕捉細節(jié)，把人物放在具體的事件中進行考量，從相關情節(jié)中把人物的某些特征篩選出來，并加以概括。這個小題主要側重在⑤⑥段劃線句，通過讀可以看出這句話屬于動作描寫，表現韓麥爾先生的悲傷和憤怒的思想感情。【解析】【小題1】普魯士對法國人民的統(tǒng)治法國語言只要統(tǒng)一語言的法國人民齊心協力，一定能打敗侵略者，求得民族自由、解放?！拘☆}2】最后一課結束德語將取代法語【小題3】被先生高尚愛國精神打動【小題4】動作悲傷、憤怒17、略

【分析】（1）《愛蓮說》作者周敦頤；字茂叔，號濂溪，謚元，故又稱元公，北宋（朝代）哲學家．

（2）“說”是古代一種文體；既可以說明；記述事物，又可以發(fā)表議論，偏重于議論說道理，“愛蓮說”就是談談愛蓮花的道理．

（3）課文主要運用了詠物言志的手法；通過對蓮的形象和品質的描寫，贊美了蓮花堅貞的品格，委婉地批判了追名逐利；趨炎附勢的世態(tài)，表現了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度．

答案：

（1）周敦頤茂叔濂溪元公北宋。

（2）說明；記述發(fā)表議論議論說道理談談愛蓮花的道理。

（3）詠物言志形象；品質蓮花堅貞的品格追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)不慕名利、潔身自好。

本題考查學生文學常識；文體知識的把握．

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心．【解析】周敦頤；茂叔；濂溪；元公；北宋；說明、記述；發(fā)表議論；議論說道理；談談愛蓮花的道理；詠物言志；形象；品質；蓮花堅貞的品格；追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)；不慕名利；潔身自好三、書寫(共7題，共14分)18、略

【分析】試題分析：此題考查學生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意易錯字?！霸彙薄棒狻薄拌Υ谩薄氨拧薄皵x掇”“眷”“渺”“裨”等字容易寫錯，有形近字或者生僻?？键c：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮吭忲c翕瑕疵糲詡履迸骷髏攛掇眷龐渺裨19、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學生對字詞的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀準拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。“巍峨”，“麓”兩個字比較難寫，請一定要牢記，?？?。考點：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】巍峨麓碧·(每字1分，共4分》，20、略

【分析】試題分析：此題考查學生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意形近字、易錯字。尤其注意“栩栩如生”“為富不仁”“風塵仆仆”的寫法，根據詞義分析?？键c：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】生、詣、仁、恍、銷、藉、嶄、仆（每字0.5分）21、略

【分析】試題分析：此題考查學生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意同音字，形似字中的易錯字?？键c：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮匡@—鮮，燥——躁，聲——生，壁——璧22、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學生對字詞的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀準拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書?！板洝保按帷眱蓚€字比較難寫，“彷”容易念錯。請一定要牢記，?？?。考點：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮縬ípánɡ瘁鍥23、略

【分析】試題分析：借助漢語拼音認讀漢字，正確書寫漢字?？梢越Y合語音考查，根據拼音寫漢字、找出錯別字并修改?！缎抡n標》要求：“能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。若在復習期間進行系統(tǒng)性的復習往往事半功倍。教師必須在平時多強調，并注意收集學生容易讀錯、寫錯的字。同時注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認知?？键c：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】撼礴秩豁截斕釁jīyěqiè24、略

【分析】【解析】試題分析：注意同音字?？键c：錯別字?！窘馕觥俊敬鸢浮恐B、慧四、問答題(共3題，共18分)25、美國士兵和法國婦女。因為這個故事實在感人，可以借此激勵這些戰(zhàn)士?！痉治觥俊痉治觥扛鶕鶎W所記；回顧課文內容，找到句子的位置，根據具體情節(jié)理解句了的含義。小說中描寫了兩個人物，所以“他們”是指“美國士兵和法國婦女”，根據小說的標題體會小說的思想意義，即可理解第二個問題。

【點評】理解某個詞語的含義，要結合具體的語境來理解，學習時要注意多閱讀思考。26、寫戰(zhàn)中，曹劌指揮戰(zhàn)斗的經過【分析】【分析】概括段落內容；按照時間順序第二段寫的是在戰(zhàn)中，曹劌指揮作戰(zhàn)的情況。

【點評】概括文段的內容，方法是什么人做什么事結果如何來概括。27、①“看花”是全文圍繞的中心事件，②“看花”是母愛的集中體現，③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成?！痉治觥俊痉治觥靠椿ㄊ俏恼碌闹饕录煌ㄟ^看花，我明白了生活的意義，同時也是刻畫母親形象的需要。

【點評】考查學生對課文內容的理解、分析能力五、文言文閱讀(共1題，共9分)28、略

【分析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結合句意來推斷詞語意思。

①句意為：如果不下苦工學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干。廣：使動用法；使廣泛；

②句意為：年華與歲月一同逝去。馳：消失；逝去；

③句意為：最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去。枯落：枯枝落葉。

（2）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中重點詞語有：淡泊，看輕名利；致，達到；句意為：不淡泊超遠就不能表明自己的崇高的志向，不心靜就不能高瞻遠矚。

②中重點詞語有性：淫慢；過度享樂；則：就；勵精，勱精圖治；險躁，暴躁；治，陶冶；性，性情。句意為：過度享樂就不能勵精圖治，暴躁就不能陶冶性情。

（3）本題考查內容的理解與分析?！胺堑礋o以明志；非寧靜無以致遠?！背鲎灾T葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的《誡子書》．這既是諸葛亮一生經歷的總結，更是對他兒子的要求。在這里諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強烈而委婉的語氣表現了他對兒子的教誨與無限的期望。故B項分析錯誤。

答案：

（1）（3分）①使動用法；使廣泛②消失；逝去③枯枝落葉。

（2）（4分）①不淡泊超遠就不能表明自己的崇高的志向；不心靜就不能高瞻遠矚。

②過度享樂就不能勵精圖治；暴躁就不能陶冶性情。

（3）（3分）B

譯文：

有道德修養(yǎng)的人；是這樣進行修養(yǎng)鍛煉的，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能實現遠大理想而長期刻苦學習。要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；如果不下苦工學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干；如果沒有堅定不移的意志就不能使學業(yè)成功?？v欲放蕩；消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作