2024年新世紀版八年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年新世紀版八年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下面句子沒有語病的一項是（）A.同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心．B.青榮高鐵建成通車之后，我市到北京的運行時間比原來縮短了一倍．C.書市上展示了許多出版社新近發(fā)行的中外文學名著．D.春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，每一個節(jié)日都有著豐富的傳統(tǒng)文化內涵．2、下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（）A.潰退（kuì）翹首（qiào）澎湃（pài）橫渡長江（héng）B.殲滅（jiān）仲裁（zhòng）剎那（chà）屏息斂聲（bǐng）C.浩瀚（hàn）梵語（fàn）要塞（sè）悄然不驚（qiǎo）D.咆哮（xiào）擎舉（qíng）鐫刻（juàn）殫精竭慮（dān）3、下列加線的詞語解釋有誤的一項是（）A.每有____（對書中的意旨有獨到的體會）B.____在必醉（如約）C.曾不____去留（拘束情面）D.環(huán)堵____（空蕩的樣子）4、下列各句中，加下劃線的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)。

A.農(nóng)貿市場上人聲鼎沸，叫賣聲、討價聲此起彼伏。

B.他在演講的時候，時而激情滿懷，時而義憤填膺。

C.走進圖書館，只見林立的一排排書架上，雜亂無章地堆著有序擺放的書籍。

D.洪水雖然來勢洶洶，但我們的抗洪工程安然無恙。5、下列句子沒有語病的一項是()

A.經(jīng)過一個月的艱苦努力，他對自己能否取得月考的第一名很有信心。B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。

C.表現(xiàn)人性光輝的作品；魅力大多在于其中蘊含的道德力量，而這種力量代表著社會的正能量。

D.《二泉映月》自始至終讓人感受到一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思想情感，同時，作品展示了獨特的民間演奏技巧與風格也讓人嘆為觀止。6、孔子曾用“而立”“不惑”“知天命”“耳順”等描述人生的軌跡?！凹歼M乎道，庶幾不惑；名副其實，何慮無聞”與“韋編三絕今知（天）命，黃絹初裁好著書”兩幅壽聯(lián)所賀壽主當時的年齡分別為：（）A.20歲、30歲B.30歲、40歲C.40歲、50歲D.50歲、60歲7、下列句子加下劃線成語使用正確的一項是：()

A.春節(jié)去海南度假,我們在飛機上俯瞰著祖國的____,不由得被眼前的美麗景色所陶醉.B.對于在村子附近建公路確保出行安全的提議，大家____，全體贊成.C.某些食品生產(chǎn)企業(yè)____，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤，嚴重危害了百姓健康.D.他操作計算機非常熟練,已經(jīng)達到了____的程度.8、下列劃線字讀音有誤的一項是()（4分）A.河____（dī）____河（xiáo）勻____（chènɡ）B.____橋(gǒng)斟____（zhuó）軒____（xiè）C.雕____(lòu)重巒疊____（zhàng）____眼（zhuó）D.____形（hú）____然不同（jiǒng）池____（zhǎo）9、為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了個馬趴？對此分析正確的一項是（）A.因為上文已有交代“我怕聽那種忽高忽低的”，對賣荷葉糕的吆喝“特別害怕”。所以，當有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然很可能會“嚇了個馬趴”B.這是夸張的說法，表現(xiàn)了作者幽默調侃的用意C.因為“賣蕎麥皮”的叫得太難聽，“我”趴在地上就聽不到了D.因為小時人家告訴我賣蕎麥皮的是“拍花子的”（拐賣兒童的），所以“我”特別害怕，“嚇了個馬趴”。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、劃線字注音。____________腳____退11、《山坡羊潼關懷古》中，暗示潼關是兵家必爭之地的句子是：____。12、本文作者是____，既是新聞記者、政論家和出版家，也是一位____家。著有《____》《____》等散文作品。13、文學常識填空。

《旅鼠之謎》的作者是____，主要著作有《奇異的大陸——南極洲》《南極之夢》《北極的呼喚》。本文是一篇____，是科學和文學相結合的一種介紹科學知識的散文小品，篇幅短小，有____、____、____和____的特點，熔敘事、議論、抒情于一爐。14、找出錯字并改正。

頻臨漫天飛舞光明磊落感人肺府。

________15、硯，只為磨墨而生宰予硯，俗稱硯臺，是書寫、繪畫研磨色料的工具。古代文人對硯十分重視，不僅終日相隨，而且死后還用之殉葬。宋代米芾對一方山形硯臺愛不釋手，還專門為它寫了《研山銘》，連續(xù)三年抱著硯山入睡，真是癡迷到一定境界了。硯臺一物，大致起源于新石器時代用于研磨的石槽、石板。目前所知道最早的成型石硯，出土于一座戰(zhàn)國秦墓，跟毛筆、墨塊放在一起，文房四寶在這時就已有其三了。漢代的硯，往往還附帶一塊研石，就像搗藥的杵，被稱為“研杵”。這說明當時墨錠制作工藝尚未成熟，不能用手捏著墨直接在硯上磨，需用研石將墨塊碾碎磨細。東漢之后，隨著制墨工藝進步，墨錠可直接用手捏著磨，就不需研石了。早期的硯注重實用，普遍造型樸素，只有一些貴族墓葬才會出土比較精美的硯。唐宋以后，日常所用的硯造型也日漸豐富。比如唐代流行龜形硯、魚形硯，明清流行牧牛硯、虎伏硯等，精彩紛呈。制作硯臺，主要材質是天然巖石。但并非所有石頭都適合做硯，必須精挑細選，核心因素就是材料的硬度。墨錠的莫氏硬度通常在2.3左右，想讓它輕松磨出墨汁（稱為“易發(fā)墨”），硯石中要有石英、長石等硬度較大（6-7）的礦物，它們是決定發(fā)墨效果的關鍵成分。然而柔軟的毛筆也要頻繁接觸硯臺，如果硬度太高，容易損傷筆毛，縮短筆的使用壽命。所以，硯臺又必須有一定的柔韌性。通常，在硯臺中占主流的成分是方解石、絹云母等，硬度在2-4之間，質地偏軟，細膩滑潤，不易傷筆。從微觀視角看，硯面經(jīng)過打磨后，軟石部分磨損較大，微微下凹，硬石顆粒則微微凸起。研墨的過程，實際上就是眾多“小刺”從墨塊上刮下墨粉，再溶于水中。硬質的石英、長石顆粒必須很細，分布也要均勻，研磨出的墨汁才夠細膩均勻，不會出現(xiàn)粗粒。各種礦物成分之間聯(lián)結緊密、顆粒間空隙小，硯臺就“不吸水”，墨汁更不易干涸。____，人們將廣東的端硯、甘肅的洮硯、安徽的歙硯、黃河岸的澄泥硯，并列為“四大名硯”。端硯、洮硯和歙硯都是天然石頭做成的。端硯出自廣東肇慶，顏色多彩，石質嬌嫩，摸起來像嬰兒皮膚一樣細膩。洮硯出自甘肅洮河，石色碧綠，頗為秀美。歙硯出自安徽南部、江西北部一帶，多位青黑色，其代表為南唐李后主最愛的“龍尾石硯”，產(chǎn)于江西婺源龍尾山的溪流中，質地細密溫潤，叩之聲音清越。宋代大書法家蔡襄曾專門寫詩贊美它，將它與天下至寶“和氏璧”相提并論。澄泥硯比較特殊，用于反復淘洗、過濾后的細泥燒制的，屬于陶硯。因其原料講究、工藝獨絕，磨墨效果可媲美石硯。今天，除了少數(shù)書畫愛好者，我們平時寫字用的多是現(xiàn)成的墨水或墨汁。墨從固體到液體，硯失去了用武之地，也就漸漸淡出日常生活了。（選自《博物》）(1)閱讀文章主體部分，概括主要內容。____→制作硯的材質要求→____(2)第8段劃線句中“這些標準”具體是指什么？____(3)分析下列語句中加橫線詞語的表達作用。（1）所以，硯臺又____有一定的柔韌性。____________

（2）研墨的過程，實際上就是眾多“____”從墨塊上刮下墨粉，再溶于水中。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、學生再讀課文，思考：本文按照什么順序來記敘的？能不能列出課文的結構提綱。17、閱讀下面短文；完成各題。

夜深了，花睡了/三毛我愛一切的花朵。在任何一個千紅萬紫的花攤上；各色花朵的壯闊交雜，成了都市中最美的點綴。

其實我并不愛花圃；愛的是曠野上隨著季節(jié)變化而生長的野花和那微風吹過大地時的感動。

生活在都市里的人；迫不得已在花市中捧些花回家。對于離開泥土的鮮花，我總有一種疼惜又抱歉的心理，可還是要買的。這種對花的抱歉和喜悅，總也不能過分去分析。

在所有的花朵中；如果要說“最愛”，我選擇一切白色的花，尤其是長梗的百合。

許多年前；我尚在大西洋的小島上過日子，那時，經(jīng)濟拮據(jù)，丈夫失業(yè)快一年了。我在家中種菜，屋子里插的是一人高的枯枝和芒草，那種東西，藝術品位高，并不差的。我不買花。

有一日；丈夫和我打開郵箱，又是一封求職被拒的回信。那一陣，其實并沒有山窮水盡，粗茶淡飯的日子過得沒有悲傷，可是一切維持生命之外的物質享受，已不敢奢求。那是一種恐懼，眼看存款一日日減少，心里怕得失去了安全感。這種情況只有經(jīng)歷過失業(yè)的人才能明白。

我們眼看求職再一次受挫；沒有說什么，去了大菜場，買了些最便宜的冷凍排骨和礦泉水，就出來了。不知怎么一疏忽，丈夫不見了，我站在大街上等，心事重重的。一會兒，丈夫回來了，手里捧著一小束百合，興沖沖地遞給我，說：“百合上市了?！?/p>

那一瞬間；我突然失了理智，向丈夫大叫起來：“什么時候了？什么經(jīng)濟能力？你有沒有分寸，還去買花？！”說著我把那束花“啪”一下丟到地上，轉身就跑。在舉步的那一剎間，其實我已經(jīng)后悔了。我回頭，看見丈夫呆了一兩秒鐘，然后彎下身，把那些撒在地上的花，慢慢拾了起來。我向他奔過去，喊著：“荷西，對不起?！蔽覔渖先ケ?，他用手圍著我的背，緊了一緊，我們對視，發(fā)覺丈夫的眼眶紅了。

回到家里；把那孤零零的三五朵百合放在水瓶里，我好像看見了丈夫的苦心。他何嘗不想買上一大缸百合，可口袋里的錢不敢揮霍。畢竟，就算是一小束，也是他的愛情。

那一次；是我的浮淺和急躁傷害了他。之后我們再沒提過這件事。四年后，我去給丈夫上墳，進了花店，我跟賣花的姑娘說：“這五桶滿滿的花，我全買下，別擔心價錢?！?/p>

坐在滿布鮮花的墳上；我盯住那一大片花色和黃土，眼睛干干的。

以后；凡是百合花上市的季節(jié)，我總是站在花攤前發(fā)呆。

一個清晨；我去了花市，買下了數(shù)百朵百合，在那間房中擺滿了它們。在那清幽的夜晚，我打開家里所有的窗和門，坐在黑暗中，靜靜地讓微風吹動那百合的氣息。

那是丈夫逝去了七年之后。又是百合花開的季節(jié)了；看見它們，我就仿佛看見了當年丈夫彎腰從地上拾花的景象。沒有淚，而我的胃，開始抽痛起來。

（1）讀完全文；你認為作者為什么最愛“百合花”？

（2）讀下面的句子；聯(lián)系前文，試揣摩此刻“丈夫”內心的復雜情感。

他用手圍著我的背；緊了一緊，我們對視，發(fā)覺丈夫的眼眶紅了。

（3）通讀全文；試簡要分析“丈夫”的性格特點。

（4）文章寫了哪些往事？表達了作者怎樣的思想感情？18、溫暖心窩的話語包利民①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。②當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥大學畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）(1)對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？________(2)文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？________(3)請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。________(4)結合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談談林老師是一位什么樣的老師。________19、為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝____精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成____形象。在建筑技術上有很多創(chuàng)造；在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。

(1)確定這種順序依據(jù)文中的哪些關鍵詞語?將它們寫在橫線上。答：_____________________________________________________(2)文中畫橫線的句子使用了舉例子的說明方法，舉出的這個例子說明的具體內容是什么?用原文回答，寫在橫線上。答：_____________________________________________________(3)文中加下劃線詞，“極其”和“各種”用得準確，簡要說明這兩個詞在句中的表達作用。答：______________________________________________________________________________________________________________20、閱讀《母親的湯圓》；完成下列各題。

①母親會做一手好湯圓。我是吃著母親做的湯圓長大的。

②小時候；家里生活條件差。平時里，我們一家只能吃極素樸的飲食。作為孩子的我和兄弟，便盼望著過新年。因為只有過年那幾天，我們才可吃上幾頓相對豐富的飯菜，尤其是吃上母親親手做的特別解饞的湯圓。

③每逢年關將至；母親便會拿一些糯米加適量大米，盛在盆里用水泡著。泡上約三兩天，母親再將它們端到家里那口石磨旁，由父親推磨，她用一把長勺子，一點一點舀出盆里已泡得軟熟的濕米，往磨眼里放。隨著石磨的一圈圈轉動，白花花稀溜溜的米粉，便會從上下磨盤的磨齒結合處，源源不斷地溢出來；而后順著磨槽的出口端，流到下邊擱著的布帕上面。布帕下邊是一只盛著草木灰的竹筐--草木灰可以慢慢吸收米粉里的水分。當米粉變得將干未干時，母親就可以動手做湯圓了。

④母親先將烤熟的芝麻或者花生米；配以白糖或紅糖，做成餡料，裝在碗里。初一早上，母親起床后，用手把粘而軟的米粉，搓成大小合適且均勻的若干坨；然后拿一坨置于掌上，輕輕拍成餅狀；再用小勺從碗里舀一些餡料；接著，像變戲法一般，雙掌揉啊揉啊，很快便揉成一只渾圓飽滿的湯圓。母親手上巧而麻利，片刻功夫，便會揉出可供一家子吃上一頓的湯圓。

⑤當一灶膛熊熊的柴火；讓一鍋水開始沸騰起來時，母親將揉好的湯圓，一只一只輕輕放入水里。湯圓先是沉入鍋底，母親為防止湯圓粘連在鍋底，便用一把長柄的湯勺，小心地攪動湯圓。湯圓都下鍋后，火勢稍稍減弱，慢慢煮上一陣，一只只湯圓便漸漸浮上水面；繼續(xù)煮上一會，便可以出鍋了。

⑥母親給我們全家每人，舀上滿滿一碗煮熟的湯圓。我常常是筷子未動，饞水先流。夾上一只熱騰騰的湯圓，放嘴里那么一咬，哇，粘而滑的湯圓破口處，一股燙燙的、甜甜的、香香的餡料；頓時噴薄而出，心里那個爽??！那滿嘴的甜滋滋的味兒，竟將日子里的那些苦澀，蕩滌得了無影蹤。母親一邊吃著湯圓，一邊臉上漾著如湯圓一般飽滿的笑容，嘴里還喃喃念叨著：日子會好起來的，會好起來的

⑦流年似水。我和兄弟倆吃著母親做的湯圓，一年年長大，并漸漸成人。我們一家子的日子，也果真一年比一年好。只是平日里，我們一家子再很難聚在一塊。我在外工作，將小家安在了城里。兄弟也離開父母，在我居住的一座城里打工。____而每逢春節(jié)；我都會攜妻帶子，約上兄弟，一起回老家陪父母過年。母親也總會很高興地在初一早上，為我們做出一頓豐美的湯圓大餐。

⑧那一年；我和兄弟因一點經(jīng)濟糾紛，而傷了和氣。雖然我們同處一座城市，相距咫尺，卻較長時間彼此不相往來，心里都一直互相怨恨。

⑨終于臨近歲末。我和兄弟又一起回到父母身邊過年。年三十晚上；我們一家子湊在客廳沙發(fā)上看春晚。我和兄弟各懷心思，臉上都郁悶著，彼此相背而坐，互不理睬。母親則用深沉而慈愛的眼神盯住我們，半晌不言語。后來臨起身離座去睡覺時，母親才切切地說了句：孩子們，明早再好好吃一碗娘給你們做的湯圓！

⑩翌日一早，母親便一如既往，親自下廚，為我們全家再次操辦了一場湯圓的盛會。母親特地讓我們兄弟倆坐到一塊；然后，從她的碗里，用筷子分別夾了一只渾圓晶瑩的湯圓，遞到我倆面前，滿含期待地說：給，接住娘的湯圓，吃到肚子里，啥糾結都會沒啦！在母親的殷殷目光里，我和兄弟都趕緊伸出筷子，接過母親的湯圓；而后，張口銜?。痪捉?，回味--終于，我倆相視而笑！____

?如今；母親年事已高；而她依然堅持在每個春節(jié)，親手為我們一家，做她最拿手的湯圓。

?那圓圓的甜甜的而又晶瑩滋潤的湯圓呵；其實就是母親的一顆心；這顆心里，最貼切最樸素地詮釋著我們日子里的那些美好：幸福，團圓，和和美美

（1）根據(jù)提示；在橫線上補充短語，理清本文的思路。

磨米粉→______→______→吃湯圓→______

（2）聯(lián)系具體語境；回答下列兩小題。

①簡要說說第⑥段加點詞“燙燙的；甜甜的、香香的”表達效果。

②文章第⑦段劃線句子刪掉好不好？為什么？

（3）文章以“母親的湯圓”為題有什么作用？

（4）閱讀下面的鏈接材料并回答問題。

【鏈接】小姑娘喜出望外；真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。（選自列夫?托爾斯泰《七顆鉆石》）

本文第⑩節(jié)劃線句子和鏈接材料在人物描寫的方法上有什么異同點？所表現(xiàn)的物的感情有什么不同點？21、閱讀下面的文章；回答問題。

拔掉心底的籬笆。

我小時候學習成績不錯；但不知從哪兒聽來的：一個人如果學習成績優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個體質弱的人，不適合競技類的運動項目。

有一次學校舉辦運動會；我很想報名田徑比賽，但你知道，我是不會報的。

那天體育老師找到我：“你怎么沒報項目？”我把心底的擔憂倒了出來。體育老師的話；刷新了我小時候的“常識”：“你錯了，人都會感冒，不時地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運轉正常的，反倒可能說明你體質好；跑步是可以練出來的，也許你在耐勞方面出色，來試試吧！”

你完全能想象當時有多高興；猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無缺陷，甚至有優(yōu)勢，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因為過去的我孤陋寡聞。

我最終報名參加了長度最長的長跑比賽；拿了第三名。

高二時；學校文理分科。從小到大，我的數(shù)學成績沒有語文成績好，雖然也不低，師長們多年來在耳邊不停提醒我：你數(shù)學需要提高?。∧闫评?！我漸漸也承認了這個現(xiàn)實：我腦子不靈，于是我報了文科班，但依舊對數(shù)學這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學的是當?shù)孛暫蘸盏奶┒芳壚蠋煛?/p>

有一次他問我：“你成績那么好；為什么不把數(shù)學也兼顧一下呢？”我說：“老師，我從小數(shù)學就偏科，我不擅長學數(shù)學?！?/p>

他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”：“你錯了；咱們現(xiàn)在學的內容跟以前的知識并沒太大聯(lián)系，從前學得不好，現(xiàn)在可能學得好；你剛剛的表達不準確，什么叫不擅長數(shù)學？數(shù)學領域分為代數(shù)；幾何等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強，可能擅長數(shù)學中的一部分?！?/p>

我聽到這話別提多高興；感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數(shù)學領域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉薄Ｄ菍W期的考試，數(shù)學滿分值150，我拿了142分。

參加工作后；一位讀者朋友過了不惑之年，想學外語，但恐于年齡大學不成，問我怎么辦。說實話，我沒法盲目地激勵他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會退化。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結果顯示，中老年人計算速度及注意力方面確實下降了，但腦細胞絲毫沒減少，在模式識別；邏輯推理方面不降反增，年紀大了也不存在“舌頭變硬學發(fā)音會吃力”這一說。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時候一樣歡喜，如今已經(jīng)學有小成了。

人的很多恐懼和心理障礙；都是自己強加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺得是問題的地方其實都不是問題。另一個方面，可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花。

（摘自《青年文摘》有刪改）

（1）聯(lián)系全文；說說你對標題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。

（2）請梳理全文；完成下列表格。

。時間心底的籬笆拔掉籬笆后小時候以為學習好則體育差A______高二相信語文好則數(shù)學弱B______參加工作后C______英語有小成（3）語言品味。

感覺整個人都解放了：原來；“科學表明”，我在數(shù)學領域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉?。（從語言風格的角度賞析句子）

（4）“可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆；有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花”，如何理解這句話的含義？

（5）成長過程中我們不可避免會遇到各種心底的籬笆，說說留在你心底的籬笆是什么？結合本文給你的啟示說說該如何拔掉它們？評卷人得分四、問答題(共1題，共10分)22、用“/”劃分下列詞句的節(jié)奏。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。評卷人得分五、默寫(共1題，共9分)23、句子積累--默寫句子。

（1）《游山西村》：______；豐年留客足雞豚。

（2）《漁家傲秋思》：______。人不寐；將軍白發(fā)征夫淚。

（3）《己亥雜詩》：______；______。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（4）《山坡羊潼關懷古》：______；______，山河表里潼關路。

（5）白居易《買花》中有“一叢深色花；十戶中人賦”的詩句，在《觀刈麥》中，同樣道出人民苦難的句子是：______。

（6）《過零丁洋》中運用比喻的修辭手法，將國家和個人命運相聯(lián)系的句子是：______，______。評卷人得分六、寫作題(共1題，共6分)24、同學們，在生活中，有很多人給了你關懷、幫助和愛，對于他們每一個人，你一定會有獨特的感受，我們年輕而敏感的心弦，常會于不經(jīng)意間被輕輕撥動。媽媽的嘮叨，其實我懂；老師的眼神，其實我懂；同學溫馨的鼓勵勸告，我也懂其實有好多我都能讀懂。請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以“我讀懂了___________”為題目，寫一篇記敘文。要求：①先將題目補充完整，再作文；②不得抄襲、套作；③字數(shù)不少于600；④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等；⑤卷面整潔，書寫工整。（4分）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】A．前后表述不一致；去掉“能否”；

B．用詞不當；改為“縮短了一半”；

C．語序不當；改為“書市上展示了出版社新近發(fā)行的許多中外文學名著”；

D．正確．

故選：D．

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．

本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生．【解析】D2、B【分析】A．“翹”讀作“qiáo”；

B．正確；

C．“塞”讀作“sài”；

D．“鐫”讀作“juān”．

答案：B

本題考查字音；生僻字；多音字、形似字容易讀錯．

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時，要注意聲調、韻母是否正確．沒有把握的可以用排除法，省時省力．【解析】B3、B【分析】【分析】根據(jù)文意大致了解語句的意思；再判斷字義，比較正誤。B“期”意為“希望”。

【點評】做了上一題，此題就不難了。此類判斷正誤題，先準確判斷各句中加線字詞的含義，即可比較判斷得出答案。4、C【分析】本題考查學生對詞語的運用的能力。考題出現(xiàn)的常見詞語使用錯誤的類型有望文生義、用錯對象、褒貶顛倒等。考生要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要從語境中把握其意義，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。C項句子里的“雜亂無章”形容亂七八糟，沒有條理。用在此句不合語境。故選C?！窘馕觥緾5、C【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余，結構混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。A項屬于不合邏輯，去掉“能否”；B項屬于不合邏輯，一筆錢不能存入兩家銀行，去掉“兩家”；D項屬于搭配不當，把“一位”改為“一種”，“展示了”改為“展示的”。C項沒有語病，故選C。項屬于不合邏輯，去掉A能否“；”項屬于不合邏輯，一筆錢不能存入兩家銀行，去掉B兩家“；”項屬于搭配不當，把D一位“改為”一種“展示了”，“?！备臑椤罢故镜摹表棝]有語病，故選C。

C【解析】C6、C【分析】此題考查學生對文化常識的識記與運用能力。解答此類題目，要靠平時的課內學習和課外閱讀，對于文學文化常識，要注重積累，多加記憶。本題涉及古人對年齡的稱謂，二十歲為“弱冠之年”，三十歲為“而立之年”，四十歲為“不惑之年”，五十歲“知天命之年”，六十歲為“耳順之年”。上聯(lián)指的“不惑”指四十歲；下聯(lián)的“知命”指的是五十歲。故選C?！窘馕觥緾7、C【分析】本題考查學生成語運用的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。A.“滄海桑田”指大海變成桑田，桑田變成大海，比喻世事變化很大，不符合語境；B.“莫衷一是”指不能決定哪個是對的，形容意見分歧，沒有一致的看法，與語境不符；C.使用恰當；D.“為所欲為”指本指做自己想做的事，后指想干什么就干什么，大多為貶義，與語境不符。故選C?！窘馕觥緾8、A【分析】A中應是勻稱（chèn）【解析】【答案】A9、A【分析】前文描述“賣蕎麥皮”的吆喝過于忽高忽低；令人害怕。所以會“嚇了個馬趴”。

故選：A。

本題考查重點句子的理解。從文中篩選信息；聯(lián)系上下文理解即可得出答案。

理解句子應結合脫離語境，注意前文的提示?！窘馕觥緼二、填空題(共6題，共12分)10、bǒchè【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫拼音時要對漢字是聲母韻母聲調，都要有清晰的記憶，注意jqc的區(qū)別，“nl”的區(qū)別。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?1、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路?！痉治觥俊痉治觥俊氨冶貭帯奔粗傅貏蓦U要；即是“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路?！边@一句，注意“聚”不要寫成“驟”，“潼”不要寫成“童”。

【點評】對古詩的理解，要注意透過文字表面的意思理解其內含的意義。12、鄒韜奮散文《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》【分析】【分析】在學習《我的童年》時；關于作者的相關介紹都需要了解識記，都把握清楚了這個題就容易做了。

【點評】對文章作者的考查。13、位夢華科學小品知識性科學性趣味性文學性【分析】【分析】文學常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應的解答。如：《旅鼠之謎》的作者是位夢華，主要著作有《奇異的大陸——南極洲》《南極之夢》《北極的呼喚》。本文是一篇科學小品，是科學和文學相結合的一種介紹科學知識的散文小品，篇幅短小，有知識性、科學性、趣味性和文學性的特點，熔敘事、議論、抒情于一爐。

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。14、頻-瀕府-腑【分析】【分析】此題考查對字形的掌握能力。平時要多積累一些多音字；相近字形字。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，閱讀短文，注意漢字這個特點，注意易錯字，仔細辨析。15、略

【分析】此題考查學生概括說明文主要內容的能力。解答此類題，要求學生整體感知全文的內容，把握說明對象及其特征，結合具體的語言環(huán)境，概括相關的內容要點。本文的主體部分的要點為：硯的起源與發(fā)展或硯的發(fā)展簡史；制作硯的材質要求；簡介四大名硯。

此題考查學生理解說明對象特征的能力。解答此類題，要求學生整體感知全文內容，把握說明對象，結合具體的語言環(huán)境，抓住關鍵語段的中心句，歸納說明對象的特征。本文第⑧段劃線句中“這些標準”是指：（1）有硬度（或耐磨，或輕松磨出墨汁，或易發(fā)墨）；（2）有一定的柔韌性（或質地偏軟，細膩滑潤，不易傷筆）；（3）材質的硬質顆粒很細，很均勻；（4）礦物成分間聯(lián)結緊密，空隙小，不吸水（或不易干涸）。

此題考查學生理解說明文語言特點的能力。解答此類題，要求學生在理解文章內容和主旨的基礎上，結合具體語境，抓住關鍵詞語，理解其含義和作用，理解說明文語言準確性和生動性的特點。本題（1）句中的“必須”即“大約”表明“一定的柔韌性”是制作硯臺的必備條件，是不可或缺的，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2）句把微微凸起的硬石顆粒比作“小刺”，生動形象地說明了研墨的過程。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。【解析】【小題1】硯的起源與發(fā)展或硯的發(fā)展簡史介紹四大名硯【小題2】（1）耐磨（或輕松磨出墨汁，或易發(fā)墨）（2）有一定的柔韌性（或質地偏軟，細膩滑潤，不易傷筆）（3）硬質顆粒很細，很均勻（4）不易干涸?！拘☆}3】（1）“必須”表明“一定的柔韌性”是制作硯臺的必備條件；是不可或缺的，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

（2）把微微凸起的硬石顆粒比作“小刺”，生動形象地說明了研墨的過程，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、略

【分析】本題考查學生對文章寫作順序和結構提綱的分析能力。根據(jù)“站在10米高臺的前沿”“向空中飛去”“緊接著”“插入碧波之中”等詞語可知，本文按照時間順序來記敘的。第二問應熟讀原文，正確劃分層次，概括總結。課文分為三個部分：第一部分：（1）呂偉站在10米高臺，準備跳水；第二部分：（2-4）細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作；第三部分：（5-8）寫了觀眾的反應和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛?！窘馕觥勘疚陌凑諘r間順序來記敘的。課文分為三個部分：

第一部分：（1）呂偉站在10米高臺；準備跳水。

第二部分：（2-4）細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。第三部分：（5-8）寫了觀眾的反應和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。17、略

【分析】

這篇文章回憶了夫妻所度過的艱難歲月；重點寫了丈夫為“我”買百合花，反遭自己責罵及丈夫死后上墳等事件，表達了作者對丈夫深深的愛和追悔莫及的懷念之情，塑造了一個深愛自己的妻子的丈夫形象．

人物性格會分析。

文學即人學；以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心．

答題方法：1、結合對人物描寫．人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫．人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．2、結合人物所做的事．3、關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致．4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則．在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括．【解析】（1）本題考查內容的歸納與概括．解答此題通讀全文；我們就可以發(fā)現(xiàn)““我“之所以喜歡百合花，是因為在我們最困難的時候丈夫為“我”買的就是百合花，另外全文流露出的思想感情就是夫妻間的愛，百合又是愛情的象征．結合上述內容，總結就可以得出答案．

（2）本題考查人物心理活動的揣摩．前文中；丈夫在家庭艱難的時候，依然能為妻子買花，卻遭到妻子的斥責，心中自然有委屈；但當妻子理解了丈夫道歉后，丈夫又會為沒有讓妻子過上幸福生活而感到愧疚．

（3）本題考查人物形象分析．即使在最困難的時候；也不忘給妻子買百合花，我們能看出丈夫深愛自己的妻子；在賣花后遭到妻子的斥責，依然不發(fā)火，我們可以看出丈夫為了妻子能忍受委屈．綜合以上兩點分析，總結得出答案即可．

（4）本題考查故事內容把握和文章主題感悟．解答本題學生需要把握文章的主體事件；并能切實體會主人公當時的生活境遇．解答時，注意題干中是問作者怎樣的思想感情，而不是問丈夫的思想感情．

答案：

（1）（3分）百合花是純潔的象征；更是作者夫婦刻骨銘心的愛情的象征．

（2）（3分）一是為買百合花送給妻子；反遭妻子責罵感到委屈；二是為自己失業(yè)，不能讓妻子過上幸福生活而感到愧疚．

（3）（4分）深愛自己的妻子；即使在最困難的時候，也不忘給妻子買百合花；能忍受委屈，在遭到妻子責怪時，不發(fā)火；不辯解，默默地彎腰拾起百合花．

（4）（4分）作者回憶了夫妻所度過的艱難歲月，重點寫了丈夫為“我”買百合花，反遭自己責罵及丈夫死后上墳等事件，表達了作者對丈夫深深的愛和追悔莫及的懷念之情．18、略

【分析】本題考查學生理解、概括文章內容的能力。作答此類題，可在通讀全文的基礎上，明確答題區(qū)域，根據(jù)記敘文的要素進行回答。根據(jù)題干的要求，閱讀文章，首先確定答題區(qū)域，是在文章的③④兩段，再結合人物：王老師和林老師，找出她們對“我”的作文的不同做法，就可得出本題的答案。

本題考查學生根據(jù)文中重點詞語的意思體會作者感情的能力。作答此類題，首先要了解詞語的意思，再找到詞語在文中的位置，結合上下文來分析表達了作者什么樣的感情。題中“濡濕”的意思是“用水或其它液體浸透或弄濕”，文中是指“我”流淚了。再找到“濡濕”所在的位置，可知，第一次是在“我”得到老師肯定和鼓勵的時候，所以體現(xiàn)了“我”高興、喜悅的心情；第二次出現(xiàn)在“我”離開大山深處的學校時，孩子們真摯的情感讓“我”感動，體現(xiàn)了“我”對孩子們的留戀；第三處出現(xiàn)在“我”得知當年的真相的時候，表現(xiàn)了“我”的震撼和感激。

本題考查學生賞析重點語句的能力。賞析可從多角度進行，如句式、修辭等，本題要求從修辭角度進行賞析，首先要判斷使用了什么修辭，再分析作用。閱讀第⑧段，可知作者把“溫暖的話語”比作“永不凋零的花朵”是運用了比喻的修辭。“花朵”是美麗的；“永不凋零”說明影響永遠都在。所以這個比喻形象生動地表現(xiàn)了這些語言的溫暖和美好，給“我”帶來的巨大的影響和永久的回味。

本題考查學生理解文章主旨、體會寫作特色、分析人物形象的能力。作答此類題，應通讀全文，抓住主要人物和事件，理解文章主旨。再結合段落內容分析其作用，體會寫作特色，分析并歸納人物形象。本文中的主要人物是林老師，主要事件是林老師對“我”的肯定和鼓勵，給“我”帶來巨大的影響，表達了“我”對林老師的感激之情。再分析第⑨段的內容，可知，這一段交代了當年事情的真相，解開了前文的懸念，回應了前文的伏筆；更寫出“我”得知真相后的震撼，突出了林老師的師德和愛心。最后結合全文內容，分析林老師的形象：她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師?！窘馕觥俊拘☆}1】王老師不滿意“我”的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給“我”寫了肯定勉勵的話。【小題2】三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同而喜悅、高興的心情；（1分）第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們而感到內疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激?！拘☆}3】運用了比喻的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖，表達出“我”永遠回味，永遠為之感動的心理。（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給“我”帶來了巨大的影響和永久的回味?！拘☆}4】這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。19、略

【分析】本題考查學生對說明文說明順序的理解把握能力。說明文的說明順序一般包括：空間順序、時間順序和邏輯順序三種。這三種說明順序一般會有不同的標志性詞語，如表時間順序的時間詞，表空間順序的方位詞，表邏輯順序的內在關系詞。抓住這些標志性詞語，就會很容易判斷出說明文的說明順序。本文是按照“從主要到次要”這一邏輯順序來進行說明的，依據(jù)文中的關鍵詞語“首先，其次，再其次”可以確定這種順序。

本題考查學生對說明文說明方法的理解把握能力。解答此類題目，一定要注意審清題干，搞清其答題要求，仔細閱讀文章，找準范圍，即可找到答案。本題結合文章的具體內容分析，文中畫橫線的句子所舉的這個例子是為了說明“在起重吊裝方面更有意想不到的辦法”這一具體內容的。

本題考查學生對說明文語言特點的分析能力。此類型的題目一般可以從表達效果方面考慮，從說明文語言特點方面考慮。說明文的語言特點是準確性、周密性和科學性，然后結合具體語境進行分析。本題可以抓住詞語的表達效果來進行作答?！皹O其”表明了工藝精巧的程度；“各種”表明了石料種類多，便于建筑取材?！窘馕觥俊拘☆}1】首先，其次，再其次。【小題2】在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。【小題3】“極其”表明了工藝精巧的程度；“各種”表明了石料種類多，便于建筑取材。20、略

【分析】（1）本題考查寫作思路的梳理。解答此題的關鍵是整體感知文本內容；找出文中的事件，按題目所給出的提示，將思路補充完整。文章主體部分回憶了母親與湯圓相關的事，磨米粉后，寫了母親為我們做湯圓；煮湯圓，然后描寫了一家人吃湯圓的情景。再接著寫了時間的流逝，我們長大了，都有了各自的工作，可是我卻和弟弟因為經(jīng)濟發(fā)生糾葛，母親看在眼里急在心里，最后用湯圓讓我們和好。根據(jù)這一理解將空缺補充完整。

（2）①本題考查詞語的賞析。分析某個加點詞語的表達效果。答題方法：先了解用詞之美動詞形容詞精辟準確；把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。然后把握詞語的比喻義；引申義、雙關義等作答。這個句子可抓住疊詞的使用或寫作的角度來賞析，三個詞語分別從觸覺、味覺和嗅覺入手，描寫母親所做的湯圓好，具有很強的感染力。

②本題考查句子在文中的作用分析。解答此題要結合句子與前后文之間的聯(lián)系來判斷。先明確不能刪去；因為這里以“小攤上煮的湯圓”和“商場里的速凍湯圓”與前文母親所做的湯圓形成對比，表現(xiàn)了我對母親湯圓的喜愛，也為下文湯圓能化解矛盾埋下伏筆。

（3）本題考查標題作用的分析。標題在文中的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關；③作者感情的出發(fā)點；④概括文章的主要內容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者；新穎。標題是文章內容、思想情感的高度概括。設置這類試題；一般都是在考查考生對文章思想情感的領會和把握。從行文的結構來看，標題即為文章的線索，將人與事聯(lián)系到一起；從結尾段的抒情句可以看出，“母親的湯圓”象征母親對子女以及對家庭的幸福的心愿，它是作者表達了對母親的感激和依戀之情的寄托物。

（4）本題考查不同文段的比較閱讀。解答此題首先要了解兩篇文段的內容及體會作者情感；然后按題目要求進行異同分析。一般都是先分析相同點，再找出不同處。從情感上看，兩篇文章的共同點：都表達了作者對母親的感激之情。不同點在于：本文是直抒胸臆，直接抒發(fā)了對母親的湯圓的喜愛之情，對母親的贊美之情；鏈接材料則是通過“我”的觀察和環(huán)境的烘托，側面表現(xiàn)對母親的贊美。

答案：

（1）做湯圓；煮湯圓；吃湯圓；母親用湯圓讓兄弟和好。

（2）①這三個詞語分別從觸覺；味覺和嗅覺；表現(xiàn)母親所做的湯圓好吃和全家人對母親所做的湯圓喜愛，具有很強的感染力。

或【答“三個疊詞連用；表達了對母親的贊美之情；讀起來朗朗上口，富有音樂美；節(jié)奏感”?！?/p>

②不好。第⑦段劃線句子以“小攤上煮的湯圓”和“商場里的速凍湯圓”與母親所做的湯圓對比；突出表現(xiàn)了我對母親湯圓的喜愛，表達了我對母親的依戀之情。

（3）①作為文章的線索貫穿全文；使文章結構更嚴謹；②“母親的湯圓”是感情的觸發(fā)點，含蓄地表達了對母親的感激和依戀之情。③概括了文章的寫作內容；④象征母親對子女以及對家庭的幸福；團圓、和美的心愿。

（4）情感上的共同點：都表達了作者對母親的感激；理解之情。

寫法的不同點：本文是直抒胸臆；表達了對母親的湯圓的喜愛之情，以及對母親的依戀和贊美之情；鏈接材料通過“我”的觀察和環(huán)境的烘托，側面表達了對母親的感激和理解之情。

全文以湯圓為線索；回憶了小時候母親為我們做湯圓，以及長大后用湯圓讓我們兄弟和好的事，表達對母親深情的贊美。全文可分為四個部分：第一部分（①），開篇點題，交代母親湯圓的好吃；第二部分（②～⑥），回憶小時候每逢年關母親為我們做湯圓；煮湯圓、吃湯圓的情景；第三部分（⑦～⑩），敘述長大工作后，母親又一次用湯圓讓心生抱怨的我們兄弟二人和好；第四部分（?～?），總結全文，表達對母親的贊美，表達全家生活幸福的快樂。

本閱讀題考查的內容有：寫作思路的梳理，詞語的賞析，句子在文中作用的分析，標題在文中的作用分析，以及不同