海南師范大學(xué)健身氣功課程開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

海南師范大學(xué)健身氣功課程發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析目錄TOC\o"1-3"\h\u1緒論 61.1選題依據(jù) 61.2選題目的 61.3選題意義 62研究對象與研究方法 72.1研究對象 72.2研究方法 72.2.1文獻(xiàn)資料發(fā) 72.2.2專家訪談法 72.2.3問卷調(diào)查 73研究結(jié)果與分析 73.1海南師范大學(xué)健身氣功課程開展現(xiàn)狀 73.1.1海南師范大學(xué)健身氣功的開展 73.1.2海南師范大學(xué)練習(xí)健身氣功的目的調(diào)查 83.2海南師范大學(xué)師資現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析 93.2.1海南師范大學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu) 93.2.2海南師范大學(xué)健身氣功教師職稱結(jié)構(gòu) 93.3海南師范大學(xué)健身氣功學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查與分析 103.3.1海南師范大學(xué)學(xué)生了解健身氣功的途徑 103.3.4海南師范大學(xué)學(xué)生對學(xué)習(xí)建身氣功的動機 103.3.3海南師范大學(xué)學(xué)生對健身氣功的喜愛程度 113.3.4海南師范大學(xué)學(xué)生參與健身氣功競賽情況分析 123.3.5海南師范大學(xué)對健身氣功教師的素質(zhì)評價 124結(jié)論與建議 134.1結(jié)論 134.2建議 13參考文獻(xiàn)： 15調(diào)查問卷 17

摘要：隨著生活節(jié)奏逐漸加快，人們在提高物質(zhì)生活的同時，對于健康生活也更為重視，尤其是作為社會未來發(fā)展動力的大學(xué)生們，加強其的體育鍛煉，提高其身體素質(zhì)尤為重要。因此各大高校對于學(xué)生的體育課程安排十分重視。其中健身氣功作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目之一，再加上其簡單易學(xué)，健身效果突出等特點，在大學(xué)體育課程中占有重要地位。開展健身氣功的訓(xùn)練不僅能夠強身健體，同時還具有延年益壽的效果，此外該項運動對于大學(xué)生們的身心健康發(fā)展也具有不錯的影響。然而高校在開展健身氣功課程教學(xué)的過程中，仍存在一些問題，這些問題阻礙該項運動在高校的進(jìn)一步普及。因此本文選擇了海南師范大學(xué)作為研究對象，采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料以及專家訪談等方法，深入分析該校的健身氣功課程的開展現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)一些問題，繼而給出一些針對性的解決措施，期望能為健身氣功的普及有著一定的幫助。關(guān)鍵詞：健身氣功課程；發(fā)展；現(xiàn)狀；分析1緒論1.1選題依據(jù)隨著科技的快速發(fā)展，在高強度的生活壓力下，如何獲得更加強健的體魄，如何更好的生活成為人們思考的主要問題。而高校學(xué)生作為未來社會發(fā)展的動力，國家發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)之余自然也要重視他們的健康問題。體育運動作為人們強身健體的主要手段，在高校學(xué)習(xí)中自然也具有不可或缺的作用。高校在開展體育課程時，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣以及習(xí)慣。而健身氣功作為我國傳統(tǒng)體育項目，其不僅在健身方面具有不錯的作用，并且非常簡單易學(xué)，再加上該項運動中所蘊含的豐富文化，引導(dǎo)大學(xué)生參與到該校運動是非常有必要的。現(xiàn)在有許多高校在體育課程設(shè)置時，將健身氣功納入其中，但仍沒有過多的課程推廣。這種情況之下，要是想要健身氣功這類運動更好的推展下去，自然是極為困難的。為了推動健身氣功的進(jìn)一步發(fā)展，讓更多的人們了解健身氣功。本文選擇海南師范大學(xué)作為研究對象，深入調(diào)查該高校在開展健身氣功這項運動時的現(xiàn)狀，從中找出教學(xué)時所存在的問題，并給出針對性的解決措施。1.2選題目的健身氣功作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目之一，在我國已經(jīng)具有悠久的歷史。由于其借鑒了中醫(yī)養(yǎng)生理論，因此該項運動對于人們健身、養(yǎng)生具有非常不錯的成效。隨著全民體育的逐步推進(jìn)，健身氣功這一運動自然也受到人們的關(guān)注，由于其所具有顯著的健身效果，再加上又具有簡單易學(xué)等的特點，目前很多高校已經(jīng)將該運動作為主修或是選擇課程。本文主要對海南師范大學(xué)健身氣功教學(xué)開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)開展中所存在的問題，期望找出該運動在高?？沙掷m(xù)發(fā)展的主要因素，給出合理的建議，繼而推動健身氣功在教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。1.3選題意義當(dāng)前大學(xué)生由于學(xué)習(xí)因素或是個人因素，并不會在健身上花費太多的時間，長期下去，大學(xué)生的身體健康勢必會出現(xiàn)問題。而健身氣功這一通過人體的形體活動，調(diào)解吐納的體育項目。在進(jìn)行這類體育項目時，既不需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也不需要特定的環(huán)境，十分適合大學(xué)生。大學(xué)生利用空閑時間，通過開展健身氣功的鍛煉，不僅能夠緩解自身壓力，還能在很大程度上放松身心。因此高校開展健身氣功這一課程具有極為重要的作用。而通過本文的研究，可以加深人們對于健身氣功這一運動的認(rèn)識，進(jìn)一步推動海南師范大學(xué)健身氣功教學(xué)的創(chuàng)新。2研究對象與研究方法2.1研究對象本課題的研究對象主要是海南師范大學(xué)健身氣功課程開展的現(xiàn)狀。在研究的過程中，為了獲取更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，隨機抽取了海南師范學(xué)校的部分體育專業(yè)學(xué)生作為調(diào)查對象以及專業(yè)教師進(jìn)行訪談。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料發(fā)在開展對本課題研究的過程中，為了獲得更為結(jié)實的力量基礎(chǔ)，在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普等網(wǎng)站檢索了近五年來關(guān)于健身氣功的大量文獻(xiàn)。此外還多次借助學(xué)校圖書館查閱關(guān)于健身氣功的相關(guān)數(shù)據(jù)。在搜尋文獻(xiàn)的過程中，還注意歸納核心期刊中所提出的關(guān)于健身氣功推廣的要點，并結(jié)合國家當(dāng)前所頒布的關(guān)于體育方面的政策方針，深入研究。2.2.2專家訪談法在開展本課題論文中，為了進(jìn)一步深入研究健身氣功在高校的發(fā)展，還設(shè)計了相關(guān)的訪問提綱，對學(xué)校專業(yè)教師進(jìn)行訪談，詢問他們對健身氣功的認(rèn)識以及健身氣功這一運動在高校發(fā)展的相關(guān)建議。2.2.3問卷調(diào)查為了獲得真實的數(shù)據(jù)，本課題設(shè)計了相關(guān)調(diào)查問卷，抽取了海南師范大學(xué)150名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。其中在所發(fā)放的150份學(xué)生問卷中，回收142份，回收有效率為95%。3研究結(jié)果與分析3.1海南師范大學(xué)健身氣功課程開展現(xiàn)狀分析3.1.1海南師范大學(xué)健身氣功的開展健身氣功開展的內(nèi)容對于可以教學(xué)效果的好壞有著直接的影響，一般來說如果教師安排的教學(xué)內(nèi)容過于簡單，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)起來則會枯燥無味，從而喪失對課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。而若是教師安排的課程內(nèi)過于復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中則又會失去信心。因此教師開展課程教學(xué)的時候，如何設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容成為思考的主要要點。表1海南師范大學(xué)健身氣功課程的開展內(nèi)容（多選）類別八段錦六字訣易筋經(jīng)五禽戲其他人分比100%100%23.9%29.6%5.6%調(diào)查顯示，當(dāng)前海南師范大學(xué)在開展健身氣功時，主要有四個方面的內(nèi)容，分別是八段錦、五禽戲、易筋經(jīng)以及六字訣。而通過對海南師范大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時，所有學(xué)生都曾接觸過八段錦與六字訣的相關(guān)內(nèi)容，而對于五禽戲這一方面的內(nèi)容，有42名學(xué)生表示自己曾學(xué)過，占總調(diào)查比例的29.6%；而學(xué)習(xí)過易筋經(jīng)內(nèi)容的學(xué)生人數(shù)只有34名，占總調(diào)查人數(shù)的23.9%；此外有5.6%的學(xué)生表示自己在進(jìn)行健身氣功這類賽事時學(xué)習(xí)過其他的相關(guān)內(nèi)容。由此就可以看出，當(dāng)前海南師范大學(xué)在設(shè)置健身氣功教學(xué)內(nèi)容時，教師大多會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理調(diào)整，選擇一些相對簡單具有代表性的功法，而那些難度較高，無法理解的健身功法教學(xué)上并未開展。此外本研究在對當(dāng)前海南師范大學(xué)健身氣功進(jìn)行調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)該校在最開始的時候健身氣功主要是專業(yè)必修課程。而到了2023年下半年，隨著人們對于健身氣功運動的重視，以及學(xué)生對于健身氣功認(rèn)知以及對傳統(tǒng)文化興趣和熱愛的需求，教育局在審批后同意海南師范大學(xué)開設(shè)健身氣功的公選課。此課程于下半年開設(shè)，屬于通識課程基礎(chǔ)上的項目實踐類課程，與普通公選課略有不同。為更多學(xué)生提供選擇，學(xué)生在選擇公選課后，可以親身參與和體驗健身氣功的練習(xí)。該課程的教學(xué)內(nèi)容與必修課有著極大的不同，只學(xué)習(xí)健身氣功項目中八段錦的內(nèi)容。這主要是因為海南師范大學(xué)在申請開設(shè)健身氣功公選課的時侯考慮近幾年八段錦的知名度與普及程度較高，目前只申報了八段錦，后期海南師范大學(xué)可能會根據(jù)需求陸續(xù)申報其他的健身氣功課程。3.1.2海南師范大學(xué)練習(xí)健身氣功的目的調(diào)查教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其在開展課堂教學(xué)的時候，一定要樹立明確的理念，如此在開展教學(xué)的時候才能引導(dǎo)學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)之中，因此教師在開展健身氣功課程中明確表達(dá)的教學(xué)理念對教學(xué)活動具有重要的指導(dǎo)意義。通過對海南師范大學(xué)健身氣功專業(yè)的幾位教師進(jìn)行訪談得出；在開展健身氣功的過程中，存在多種理念。其中所有教師都把促進(jìn)學(xué)生身心健康、傳播氣功健身科學(xué)理念、掌握功法技能和提高運動能力與培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識這四項作為健身氣功課堂開展的主要教學(xué)理念。當(dāng)然也有小部分的教師強調(diào)快樂教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)健身氣功等其他方面的一些理念。由此可見，海南師范發(fā)現(xiàn)的教師所擁有的教學(xué)理念還是比較完善的。3.2海南師范大學(xué)師資現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析3.2.1海南師范大學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)在開展健身氣功運動教學(xué)時，需要合理安排教師的年齡結(jié)構(gòu)。一般來說，開展體育教學(xué)，以中青年教師為主力。由于中青年年齡段的教師此時身體的各個技能都處于強健的階段，加上此時他們已經(jīng)積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，自然能對學(xué)生更好的進(jìn)行教學(xué)。本文在對當(dāng)前海南師范大學(xué)教師的年齡進(jìn)行調(diào)查的過程中，就會發(fā)現(xiàn)當(dāng)前海南師范大學(xué)健身氣功教師的年齡結(jié)構(gòu)還是比較合理的，大多集中在30-45歲之間。當(dāng)然也有部分教師的年齡在45歲以上。處于該階段的教師已經(jīng)具有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，在開展課堂教學(xué)的時候，仍在不斷自我學(xué)習(xí)，提高對健身氣功運動的理論認(rèn)識，完善自身的教學(xué)技巧，進(jìn)一步提高健身氣功的教學(xué)效果。3.2.2海南師范大學(xué)健身氣功教師職稱結(jié)構(gòu)教師的職稱是評價一所學(xué)校教師隊伍的重要標(biāo)志，也是反映教師教學(xué)水平以及教學(xué)能力的主要因素。教師的資質(zhì)越高，那么說明其所具有的教學(xué)經(jīng)驗愈發(fā)豐富。通過表2數(shù)據(jù)體現(xiàn)了目前海南師范大學(xué)健身氣功教師的職稱結(jié)構(gòu)合理充分。表2海南師范大學(xué)健身氣功教師的職稱結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)助教講師副教授教授人數(shù)0121百分比0%25%50%25%在教師教師訪談中得知，有25%的教師職稱為講師；有25%的教師職稱結(jié)構(gòu)為教授；副教授職稱的教師有2人。因此海南師范大學(xué)的教師結(jié)構(gòu)有很大的優(yōu)勢，掌握更多教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加豐富的課堂教學(xué)。此外本課題雖說是對4名教師開展調(diào)查，但在訪談過程中發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)健身氣功公選課屬于新開設(shè)課程只有一名教師。選課學(xué)生較多，需要綜合考慮教學(xué)資源，教學(xué)質(zhì)量和管理效率等因素，同時也對教學(xué)管理帶來一些挑戰(zhàn)。3.3海南師范大學(xué)健身氣功學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查與分析3.3.1海南師范大學(xué)學(xué)生了解健身氣功的途徑研究表明，當(dāng)學(xué)生對于一項運動比較了解時，那么他們更樂于參與其中。本課題在調(diào)查時，著重研究了海南師范大學(xué)學(xué)生對健身氣功的了解途徑。表3海南師范大學(xué)學(xué)生了解健身氣功的途徑途徑朋友介紹媒體報道課程安排其他途徑人數(shù)16201006百分比11.3%14.1%70.4%4.2%通過表3數(shù)據(jù)，本課題發(fā)現(xiàn)當(dāng)前海南師范大學(xué)學(xué)生了解健身氣功的途徑主要有四種，分別是朋友介紹、媒體報道、課程安排以及其他途徑。在這四種途徑中，課程安排是學(xué)生了解健身氣功的主要方式，占總調(diào)查人數(shù)的70.4%；學(xué)生對健身氣功了解通過媒體報道的占14.1%；還有4.2%的學(xué)生主要是通過其他途徑了解健身氣功；而通過朋友介紹這一途徑了解健身氣功這一運動的學(xué)生占比11.3%。由此我們就可以看出健身氣功這一運動主要傳播方式還在于教師，學(xué)生自身對健身氣功的了解、傳遞于傳播并不充足。3.3.4海南師范大學(xué)學(xué)生對學(xué)習(xí)建身氣功的動機學(xué)習(xí)動機對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說具有直接的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果樹立正確的學(xué)習(xí)動機，那么在學(xué)習(xí)的過程中必定會付出較多的精力，從而獲得有效的收獲。從表4數(shù)據(jù)中，本研究在調(diào)查海南師范大學(xué)學(xué)生對健身氣功動機調(diào)查的過程中，有78名學(xué)生表示自己是因為喜歡健身氣功這項運動從而學(xué)習(xí)的，占總調(diào)查人數(shù)的54.9%；因為培養(yǎng)終身體育這一動機學(xué)習(xí)健身運動的學(xué)生人數(shù)為88人，占總調(diào)查人數(shù)的61.9%；47.9%的學(xué)生表示自己學(xué)習(xí)健身氣功這項運動的主要動機是為了健身養(yǎng)生；此外還有64.8%的學(xué)生表示自己之所以學(xué)習(xí)健身氣功主要是為了；而有32.4%以及15.5%的學(xué)生是因為減脂減肥或是其他的動機開展健身氣功的運動的學(xué)習(xí)。表4海南師范大學(xué)學(xué)生對學(xué)習(xí)健身氣功的動機（多選）動機調(diào)查人數(shù)百分比喜歡建身氣功7854.9%培養(yǎng)終身體育的觀念8861.9%健身養(yǎng)生6847.9%減脂減肥4632.4%課業(yè)學(xué)習(xí)9264.8%其他2215.5%由此我們就可以看出當(dāng)前學(xué)生在參與健身氣功這項運動的過程中，其目的的設(shè)置還是比較明確的，學(xué)生在目的明確的基礎(chǔ)上，自然在健身氣功訓(xùn)練的過程中能夠更加積極主動，對健身氣功的健身效果也有著極為重要的影響。3.3.3海南師范大學(xué)學(xué)生對健身氣功的效果的評價在開展對海南師范大學(xué)學(xué)生健身氣功開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的過程中，學(xué)生對健身氣功的掌握情況，與健身氣功對自身產(chǎn)生的效果有著密切影響。學(xué)生若是通過健身氣功發(fā)生了比較明顯的改變，那么表示學(xué)生在健身氣功訓(xùn)練與課后自覺練習(xí)的時候比較積極，并且這些明顯的效果改變還會增加學(xué)生對健身氣功的學(xué)習(xí)興趣。表5海南師范大學(xué)學(xué)生對健身氣功的喜愛程度效果評價非常喜愛喜愛一般不喜愛人數(shù)2462488百分比16.9%43.7%33.8%5.6%從表5數(shù)據(jù)中，可以知道當(dāng)前海南師范大學(xué)學(xué)生對健身氣功這項運動非常喜愛的人數(shù)為24人，占總調(diào)查人數(shù)的16.9%；喜愛這項運動認(rèn)為對自身有效果的學(xué)生人數(shù)有63人，占總調(diào)查人數(shù)的43.7%；此外還有48名學(xué)生表示自己在進(jìn)行健身氣功這項運動的練習(xí)時，喜愛程度一般，占總調(diào)查人數(shù)的33.8%；但是也有5.6%的學(xué)生表示自己再開展這項運動的過程中并不喜愛。而在調(diào)查的過程中，本研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前還有部分學(xué)生沒有通過健身氣功這些運動達(dá)到健身的目的，雖說導(dǎo)致這部分現(xiàn)象的原因是因為學(xué)生對于了解程度不高，相對于其他運動來說較為枯燥，對于健身氣功沒有過多的練習(xí)，但是也從側(cè)面反映出當(dāng)前海南師范大學(xué)在開展健身氣功時沒有采用合適的方法，沒有讓學(xué)生對于這一運動產(chǎn)生足夠多的興趣。3.3.4海南師范大學(xué)學(xué)生參與健身氣功競賽情況分析從表6數(shù)據(jù)中，可以得知當(dāng)前海南師范大學(xué)學(xué)生具體學(xué)習(xí)后參加健身氣功這項運動賽事的人數(shù)為35人，占總調(diào)查人數(shù)的23.3%；此外115名學(xué)生表示自己并未參加過健身氣功賽事，占總調(diào)查人數(shù)的76.7%。大部分學(xué)生沒有參加健身氣功賽事，主要原因是賽事時間與課業(yè)學(xué)習(xí)計劃其他活動安排沖突，對自己技術(shù)能力有所擔(dān)憂以及不了解相關(guān)賽事及賽事內(nèi)容導(dǎo)致。但也從側(cè)面反應(yīng)為了鼓勵學(xué)生參加健身氣功賽事，可以采取一些措施，如加強宣傳和教育，提高學(xué)生對健身氣功的了解和激發(fā)其參賽動力等。表6在健身氣功具體學(xué)習(xí)后是否參加過賽事參賽情況參加過并未參加人數(shù)35115百分比23.3%76.7%競賽不僅幫助學(xué)生突破自我，同時還能在競賽中獲得自信，增強對運動的興趣。因此本課題在對海南師范大學(xué)學(xué)生健身氣功運動現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的過程中，還調(diào)查了學(xué)生參與競賽的情況。在對學(xué)生調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前海南師范發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在參與健身氣功競賽上還是比較積極的，尤其是2020級民傳專業(yè)在21年-23年中連續(xù)三年參加海南省主辦的健身氣功以及全運會的相關(guān)競賽，并在其中都取得不錯的成績。其中在2023年的比賽中，2021級民傳專業(yè)與研究生團隊也參與了海南省主辦的健身氣功賽事，并取得不錯的成績。同年研究生參加全國首屆健身氣功個人賽，在該賽事中也獲得了不錯的成績。3.3.5海南師范大學(xué)對健身氣功教師的素質(zhì)評價學(xué)生對教師教學(xué)的滿意度對教學(xué)效果也有著一定的影響，一般來說學(xué)生對于教師越發(fā)滿意，那么在學(xué)習(xí)的過程中就會越發(fā)認(rèn)真，自然所取得的教學(xué)效果也就越發(fā)高校。表7海南師范大學(xué)學(xué)生對健身氣功教師的素質(zhì)評價素質(zhì)評價很滿意滿意一般不滿意人數(shù)46702410百分比23%46.7%16%6.6%在對海南師范大學(xué)學(xué)生對健身氣功健身的素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前有46名學(xué)生表示自己當(dāng)前對健身氣功教師的素質(zhì)非常滿意，認(rèn)為教師在開展健身氣功教學(xué)的時候能夠讓自己學(xué)習(xí)到更多的知識，這類學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的30.7%；而有70名學(xué)生表示自己對當(dāng)前健身氣功的教師素質(zhì)比較滿意，占總調(diào)查人數(shù)的46.7%；而對當(dāng)前健身氣功教師素質(zhì)滿意度為一般的學(xué)生人數(shù)為24人，占總調(diào)查人數(shù)的16%；但是也有10名學(xué)生表示自己并不滿意當(dāng)前健身氣功教師在開展教學(xué)時所使用的方法，認(rèn)為所教授的內(nèi)容并不是自己所期望學(xué)習(xí)到的，這類學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的6.6%。通過上述數(shù)據(jù)我們就可以看出當(dāng)前海南師范大學(xué)學(xué)生對教師的總體滿意度還是比較高的。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1通過本研究的調(diào)查，當(dāng)前海南師范大學(xué)健身氣功教師在年齡結(jié)構(gòu)以及職稱結(jié)構(gòu)上比較合理，教師高職稱的人數(shù)充分。此外目前公選課作為新開設(shè)課程，教師人數(shù)減少，而本門課程的選修學(xué)生則比較多，需要采取合理的措施來確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。4.1.2海南省師范大學(xué)學(xué)生主要是通過學(xué)校安排的課程，了解健身氣功這項運動，也有學(xué)生是通過朋友介紹所了解的。雖然對健身氣功這項運動有所了解，但是沒有形成推廣宣傳該運動的認(rèn)知，導(dǎo)致很多學(xué)生對于健身氣功這項運動并沒有一個充分的認(rèn)識。4.1.3海南師范大學(xué)學(xué)生對于健身氣功這項運動喜愛程度一般，有少數(shù)的學(xué)生表示自己十分喜歡這項運動，大多數(shù)學(xué)生對于這項運動喜愛程度一般。主要的原因是對健身氣功了解程度不高，相對于其他運動來說較為枯燥。4.1.4當(dāng)前海南師范大學(xué)近些年參加海南省健身氣功比賽的學(xué)生均取得不錯的成績，在健身氣功競賽方面成績總體呈增長趨勢。但參與國家級的健身氣功賽事活動方面的次數(shù)較少，有待提高。4.2建議4.2.1為了提高海南師范大學(xué)健身氣功運動的發(fā)展，學(xué)校需要重視對教師健身氣功知識培養(yǎng)，提高健身氣功教師的工資待遇，完善激勵政策。此外根據(jù)實際情況，合理安排健身氣功公選課專業(yè)課程的學(xué)生人數(shù)，在開設(shè)該課程的時候?qū)⑷藬?shù)限制在項目課程合理范圍以內(nèi)，從而確保課堂的有效性。4.2.2為了提高學(xué)生對健身氣功的認(rèn)識，海南師范大學(xué)新媒體以及學(xué)生也要提高對健身氣功宣傳的重視，在對健身氣功這項運動進(jìn)行宣傳的時候，不僅僅僅依靠教師對該運動進(jìn)行宣傳，還需要采用多種手段相結(jié)合，以此來幫助更多的學(xué)生了解健身氣功這一運動。4.2.3海南師范大學(xué)的學(xué)生要提高對健身氣功課程的喜愛程度。可以加強宣傳與教育幫助學(xué)生了解并認(rèn)識這項運動價值，讓學(xué)生主動投入到健身氣功運動的學(xué)習(xí)之中。此外教師還應(yīng)該舉辦一些健身氣功相關(guān)的比賽，提高學(xué)生的運動積極性。4.2.4當(dāng)前海南師范大學(xué)還需要加大對健身氣功資金的投入，舉辦較多的健身氣功運動競賽，讓學(xué)生在競賽中提高自身的健身氣功的技能水平。同時對于那些在健身氣功比賽中取得較好的學(xué)生，學(xué)校也要加強對其的鼓勵，從而讓其能夠更加積極的投入到健身氣功的訓(xùn)練之中。

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