五年級(jí)上學(xué)期科學(xué)18課《材料的導(dǎo)熱性》教案

第18課材料的導(dǎo)熱性【課標(biāo)要求】知道熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體，了解物質(zhì)的導(dǎo)熱性。（6.3.3）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)教師做的實(shí)驗(yàn)，知道不同材料的導(dǎo)熱性是不一樣的。一般情況下金屬材料的導(dǎo)熱性比較強(qiáng)，非金屬材料的導(dǎo)熱性比較弱。通過(guò)預(yù)習(xí)課本和所學(xué)知識(shí)，探究金屬材料的導(dǎo)熱性，容易導(dǎo)熱的常見金屬材料按導(dǎo)熱性從強(qiáng)到弱排列，依次是銅、鋁、鐵等。通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)，了解不同材料的導(dǎo)熱性在日常生活中的應(yīng)用?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】任務(wù)一：探究不同材料的導(dǎo)熱性。（檢測(cè)目標(biāo)1）任務(wù)二：探究不同金屬的導(dǎo)熱性。（檢測(cè)目標(biāo)2）任務(wù)三：人們是怎樣合理利用材料的導(dǎo)熱性的？（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】課前教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備火柴、凡士林，粗細(xì)、長(zhǎng)短相同的鋁棒、鐵棒、木棒、塑料棒等。教師準(zhǔn)備燒杯、熱水或酒精等。學(xué)習(xí)過(guò)程：首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道不同材料的導(dǎo)熱性是不同的，金屬的導(dǎo)熱性要比非金屬的導(dǎo)熱性強(qiáng)；接著，探究不同金屬的導(dǎo)熱性；最后，根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)了解不同材料的導(dǎo)熱性在生活中的應(yīng)用。本節(jié)課的重點(diǎn)是知道不同材料的導(dǎo)熱性是不一樣的。難點(diǎn)是在常用的金屬中知道銅的導(dǎo)熱性較強(qiáng)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前探究《材料的導(dǎo)熱性》課前預(yù)習(xí)單我知道的導(dǎo)熱性是不同的我采用的方法：1.2.任務(wù)一：探究不同材料的導(dǎo)熱性。（檢測(cè)目標(biāo)1）情景聚焦觀察：出示木柄鐵鍋、塑料柄水壺等。說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。師提問(wèn)：這些額upin的不同部位為什么用不同的材料呢？猜想：不同材料的導(dǎo)熱性可能是不同的。揭題：今天，我們來(lái)探究材料的導(dǎo)熱性方案探究（一）基礎(chǔ)活動(dòng)1.師：出示粗細(xì)、長(zhǎng)短相同的木棒、玻璃棒、鐵棒、塑料棒等材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)這些材料哪些導(dǎo)熱快，哪些導(dǎo)熱慢，并把自己的猜想填入表中材料木棒玻璃棒鐵棒塑料棒......我的猜想教師提問(wèn):怎樣驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢?師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師在多媒體上出示實(shí)驗(yàn)要求:(1)將不同材料同時(shí)放入熱水中。(2)感受材料的溫度時(shí),要摸不同材料相同高度的位置。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄,教師巡視指導(dǎo)。材料木棒玻璃棒塑料棒鐵棒.......實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論5.匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn),展示實(shí)驗(yàn)記錄單。師生共同小結(jié):不同材料的導(dǎo)熱性是不一樣的。一般情況下,金屬材料的導(dǎo)熱性比較強(qiáng),非金屬材料的導(dǎo)熱性比較弱。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）分工明確，人人參與。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中態(tài)度端正，并認(rèn)真記錄。（3）能夠發(fā)現(xiàn)金屬材料的導(dǎo)熱性比非金屬的導(dǎo)熱性強(qiáng)。（二）進(jìn)階活動(dòng)任務(wù)二：探究金屬材料的導(dǎo)熱性。（檢測(cè)目標(biāo)2）1.教師引導(dǎo)學(xué)生深入探究。師：我們已通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):一般情況下,金屬材料的導(dǎo)熱性比較強(qiáng)。金屬材料的導(dǎo)熱性一樣嗎?我們可以通過(guò)什么辦法知道呢?教師拿出鐵棒、銅棒、鋁棒等金屬材料。課件出示：(1)要比較哪種金屬材料的導(dǎo)熱性更強(qiáng),就要明確在什么條件下進(jìn)行比較,比較時(shí)哪些條件應(yīng)該相同,哪些條件應(yīng)該不同。(2)什么情況下,才能用觀察的方法看出它們導(dǎo)熱性的不同?2.教師提出這些啟發(fā)性問(wèn)題后,學(xué)生充分討論交流,設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.教師出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄,教師巡視指導(dǎo)材料鐵棒銅棒鋁棒.......實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)實(shí)驗(yàn)方案正確。(2)能夠正確得出結(jié)論。（3）思路清晰，語(yǔ)言流暢。三、交流評(píng)價(jià)1.分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，交流發(fā)現(xiàn)。2.哪種金屬材料的導(dǎo)熱性強(qiáng)，你能否進(jìn)行排列？四、拓展應(yīng)用任務(wù)三：人們是怎樣合理利用材料的導(dǎo)熱性的？（檢測(cè)目標(biāo)3）1.通過(guò)探究,我們知道有的材料導(dǎo)熱快,有的材料導(dǎo)熱慢。你們知道生活中人們是怎樣合理利用材料的導(dǎo)熱性的嗎?2.教師出示暖氣片、塑料柄鐵鍋、木柄勺子等物品的圖片,讓學(xué)生分析這些物品的各個(gè)部位分別是用什么材料制作的,并說(shuō)明使用這些材料的好處。五、梳理總結(jié)本節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，都能夠全身心的投入到活動(dòng)中，認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，積極回答問(wèn)題。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？【檢測(cè)與作業(yè)】填一填（檢測(cè)目標(biāo)1）可以在不同的固體材料中傳導(dǎo)。材料的導(dǎo)熱性是的一般情況下，材料的導(dǎo)熱性比較強(qiáng)。小法官（檢測(cè)目標(biāo)2）木棒、塑料棒導(dǎo)熱性