數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 -三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算 西師大版

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算西師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算一、課題名稱西師大版教材四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第三章第二節(jié)“三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解商是一位數(shù)、商是兩位數(shù)時(shí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法。重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)口算的規(guī)律。2.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。3.實(shí)例分析：通過例題講解，幫助學(xué)生理解口算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)紙4.計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)圖片上的數(shù)字是多少嗎？它是如何得出來的呢？”2.課本原文內(nèi)容（1）學(xué)生朗讀課本內(nèi)容，教師提問：“同學(xué)們，你們知道三位數(shù)除以兩位數(shù)口算的步驟嗎？”3.具體分析（1）以例題講解，分析三位數(shù)除以兩位數(shù)口算的方法。例題：345÷23分析：商是一位數(shù)，先確定商的范圍，然后進(jìn)行計(jì)算。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（2）提問問答：①教師提問：“如果被除數(shù)和除數(shù)都是三位數(shù)，如何進(jìn)行口算？”七、教材分析本節(jié)課教材通過例題講解、小組討論、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，你們覺得三位數(shù)除以兩位數(shù)口算的關(guān)鍵是什么？”提問問答：①教師提問：“如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么商是一位數(shù)還是兩位數(shù)？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列算式：234÷12=345÷27=567÷23=（2）判斷下列說法是否正確：①三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是一位數(shù)。②如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商是一位數(shù)。2.答案：（1）19…612…2124…9（2）①錯(cuò)誤；②正確。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過例題講解、小組討論、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)口算規(guī)律的能力培養(yǎng)：我意識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中主動(dòng)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)口算的規(guī)律至關(guān)重要。這不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.口算步驟的掌握：作為教學(xué)重點(diǎn)，我詳細(xì)講解了三位數(shù)除以兩位數(shù)口算的步驟，確保學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用。我通過逐步講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生克服對(duì)口算步驟的困惑。3.例題講解和隨堂練習(xí)：我精心選擇了具有代表性的例題，通過詳細(xì)的講解和分析，使學(xué)生能夠清晰地理解口算方法。同時(shí)，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)口算步驟的掌握。4.討論環(huán)節(jié)和提問問答：在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。在提問問答環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并能夠正確地回答。重點(diǎn)一：學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)口算規(guī)律的能力培養(yǎng)重點(diǎn)二：口算步驟的掌握“我們要觀察被除數(shù)的最高位和除數(shù)的關(guān)系。如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商是一位數(shù)；如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么商是兩位數(shù)?！痹谥v解過程中，我結(jié)合具體的例題，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算，以確保他們能夠理解并掌握口算步驟。重點(diǎn)三：例題講解和隨堂練習(xí)例題：345÷23分析：商是一位數(shù)，先確定商的范圍，然后進(jìn)行計(jì)算。在講解過程中，我詳細(xì)分析了被除數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，以及如何確定商的范圍。隨后，我讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固他們對(duì)口算步驟的掌握。重點(diǎn)四：討論環(huán)節(jié)和提問問答在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。例如：“同學(xué)們，你們覺得三位數(shù)除以兩位數(shù)口算的關(guān)鍵是什么？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并能夠從不同的角度分析問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了一系列問題，如：“如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，那么商是一位數(shù)還是兩位數(shù)？”這樣的問題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口算方法的掌握程度，并幫助他們糾正可能存在的錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案小數(shù)的意義和性質(zhì)一、課題名稱西師大版教材四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第三章第一節(jié)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算。2.過程與方法：通過小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。重點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)和簡(jiǎn)單運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)的意義和性質(zhì)。2.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。3.實(shí)例分析：通過例題講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)紙4.小數(shù)點(diǎn)教具六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見的小數(shù)例子，如價(jià)格標(biāo)簽、溫度計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考小數(shù)的意義。2.課本原文內(nèi)容（1）學(xué)生朗讀課本內(nèi)容，教師提問：“同學(xué)們，小數(shù)有哪些性質(zhì)呢？”3.具體分析（1）以例題講解，分析小數(shù)的性質(zhì)。例題：0.5=0.50=0.500分析：小數(shù)的性質(zhì)告訴我們，小數(shù)點(diǎn)后多余的零不影響小數(shù)的大小。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（2）提問問答：①教師提問：“如果一個(gè)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，它的大小會(huì)發(fā)生什么變化？”七、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)例引入、例題講解、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，你們知道小數(shù)在生活中的應(yīng)用有哪些嗎？”提問問答：①教師提問：“小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）將下列小數(shù)擴(kuò)展到小數(shù)點(diǎn)后三位：0.25=0.7=0.875=（2）判斷下列說法是否正確：①小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)變大。②小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)變小。2.答案：（1）0.2500.7000.875（2）①正確；②正確。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入、例題講解、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察生活中的小數(shù)，記錄下來，并思考小數(shù)在生活中的應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解：這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我深知學(xué)生對(duì)于小數(shù)的概念和性質(zhì)的理解是學(xué)習(xí)后續(xù)小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，我在講解過程中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)來感知小數(shù)的意義，并通過具體的操作和比較來理解小數(shù)的性質(zhì)。2.小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用：小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)運(yùn)算中的重要工具，我需要確保學(xué)生能夠熟練應(yīng)用這些性質(zhì)來解決實(shí)際問題。3.互動(dòng)交流的引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我需要有效地引導(dǎo)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)和提問問答中積極參與，這有助于提高他們的思考能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)一：小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解在講解小數(shù)的意義時(shí)，我通過展示生活中常見的小數(shù)例子，如價(jià)格標(biāo)簽、溫度計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考小數(shù)的意義。我強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，我們平時(shí)在購(gòu)物、測(cè)量時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到小數(shù)，比如一件衣服的價(jià)格是29.99元，水的溫度是37.5攝氏度。這些小數(shù)都是用來表示比1小的分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便方法。”通過這樣的實(shí)例引入，我希望學(xué)生能夠建立起對(duì)小數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)?！艾F(xiàn)在我們來觀察小數(shù)點(diǎn)后每一位的計(jì)數(shù)單位。比如0.5、0.50、0.500，它們表示的是同一個(gè)數(shù)，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)后多余的零不影響小數(shù)的大小。”“接著，我們來看小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的數(shù)的大小變化。如果一個(gè)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，它的大小會(huì)變大10倍；如果向左移動(dòng)一位，它的大小會(huì)變小10倍。”“為了讓學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。比如，我們可以用小數(shù)點(diǎn)教具來演示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的過程，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)的大小變化?！敝攸c(diǎn)二：小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用“請(qǐng)同學(xué)們將下列小數(shù)擴(kuò)展到小數(shù)點(diǎn)后三位：0.25、0.7、0.875。”“在這個(gè)練習(xí)中，我希望大家能夠運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)，理解小數(shù)點(diǎn)后多余的零不會(huì)改變數(shù)的大小?！蓖ㄟ^這樣的練習(xí)，我期望學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活應(yīng)用。重點(diǎn)三：互動(dòng)交流的引導(dǎo)“同學(xué)們，你們知道小數(shù)在生活中的應(yīng)用有哪些嗎？”“你們覺得小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化？”“誰能告訴我，如果一個(gè)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，它的大小會(huì)發(fā)生什么變化？”“很好，有同學(xué)回答說小數(shù)會(huì)變大10倍，那如果向左移動(dòng)一位呢？”通過這樣的引導(dǎo)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并在回答問題的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解。總的來說，我在教學(xué)過程中特別關(guān)注小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解，以及小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用和互動(dòng)交流的引導(dǎo)。我相信，通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注，學(xué)生能夠更好地掌握小數(shù)的概念和性質(zhì)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案小數(shù)的加法和減法一、課題名稱西師大版教材四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第三章第三節(jié)“小數(shù)的加法和減法”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解小數(shù)加法和減法的意義，掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和小數(shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和小數(shù)加減法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。3.實(shí)例分析：通過例題講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的計(jì)算步驟。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)紙4.小數(shù)加減法計(jì)算卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的小數(shù)加法和減法實(shí)例，如購(gòu)物找零、溫度變化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考小數(shù)加減法的意義。2.課本原文內(nèi)容（1）學(xué)生朗讀課本內(nèi)容，教師提問：“同學(xué)們，小數(shù)加法和減法有哪些計(jì)算方法？”3.具體分析（1）以例題講解，分析小數(shù)加法和減法的計(jì)算步驟。例題：23.45+6.78分析：將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后從低位到高位逐位相加。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（2）提問問答：①教師提問：“在進(jìn)行小數(shù)加法或減法時(shí)，為什么需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？”七、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)例引入、例題講解、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要使用小數(shù)加法或減法的情況嗎？”提問問答：①教師提問：“在進(jìn)行小數(shù)加法或減法時(shí)，如果某一位相加或相減的結(jié)果大于等于10，我們應(yīng)該如何處理？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列小數(shù)加法：23.45+6.78=45.67+8.89=12.34+5.56=（2）計(jì)算下列小數(shù)減法：23.456.78=45.678.89=12.345.56=2.答案：（1）30.2354.5618.90（2）16.6736.786.78十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入、例題講解、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的小數(shù)加減法問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性“同學(xué)們，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就像是我們?cè)跀?shù)軸上標(biāo)記點(diǎn)一樣，只有點(diǎn)對(duì)齊了，我們才能準(zhǔn)確地找到它們的位置?！薄霸谟?jì)算小數(shù)加法或減法時(shí)，要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，這樣我們才能保證相同數(shù)位對(duì)齊，方便逐位計(jì)算?！薄拔視?huì)用小黑板展示一個(gè)例子，讓大家直觀地看到小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后的樣子。比如，23.45加上6.78，我們需要確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，這樣每一位才能正確相加?！薄拔覀兛梢杂糜?jì)算卡片來模擬這個(gè)過程，將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后，再進(jìn)行計(jì)算?！薄霸诰毩?xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊這一步驟，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。”重點(diǎn)二：小數(shù)加減法的計(jì)算步驟“在進(jìn)行小數(shù)加法時(shí)，我們要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后從低位到高位逐位相加。如果某一位相加的結(jié)果大于等于10，我們需要向前一位進(jìn)位?！薄霸跍p法中，如果某一位不夠減，我們需要從上一位借位，然后再進(jìn)行計(jì)算?！薄拔視?huì)通過多媒體課件展示具體的計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算?！薄拔視?huì)設(shè)計(jì)一系列的例題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步熟悉計(jì)算步驟?！薄霸诰毩?xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后進(jìn)行講解，這樣既能鞏固他們的計(jì)算能力，也能讓我了解他們的掌握情況?！敝攸c(diǎn)三：互動(dòng)交流的引導(dǎo)“我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如‘在進(jìn)行小數(shù)加法或減法時(shí)，為什么需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)