二數(shù)加減法驗(yàn)算教案

加、減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算，并通過(guò)加減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法驗(yàn)算的算理和書寫格式。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備鋪墊看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。45＋56＝10156＋45＝101－56＝101－45＝討論：你是怎樣填的？怎樣想的？二、新課1．教師：小明要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽帶他去商店買運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。出示教材第27頁(yè)第一幅圖畫。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖講了一件什么事情？提問：這個(gè)買東西的過(guò)程中包含有什么數(shù)學(xué)問題？小組討論并匯報(bào)，教師板書（1）媽媽買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要付多少錢？（2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式并計(jì)算。出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對(duì)不對(duì)呢？教師：誰(shuí)能幫助小明解決這個(gè)問題？學(xué)生發(fā)表看法。教師：售貨員找的錢對(duì)不對(duì)，也就是要檢查計(jì)算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題：加、減法的驗(yàn)算。2．用屏幕顯示例1：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？135＋48＝183（元）

135

＋

418

183教師：我們先討論怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？小組討論并在班上交流。教師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第27頁(yè)，這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算的方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？教師：我們來(lái)一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。學(xué)生發(fā)言教師板書或用屏幕顯示。（1）用48＋135，看得數(shù)是不是183。（2）用183－135，看得數(shù)是不是48。（3）用183－48，看得數(shù)是不是135。（如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。）歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我們也可以利用原來(lái)的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。3．驗(yàn)算的書寫格式135＋48＝183

135驗(yàn)算：183

＋

418-48

1831354．反饋練習(xí)：第27頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流：你是用什么方法驗(yàn)算的？通過(guò)驗(yàn)算看出你的計(jì)算結(jié)果正確嗎？三、鞏固練習(xí)練習(xí)七第1題中的四道加法題。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，用不同的方法驗(yàn)算。加減法的驗(yàn)算說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。《加減法的驗(yàn)算》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊(cè)第二單元第27-28頁(yè)內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了加減法各部分之間的關(guān)系和三位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材借助購(gòu)買物品的生活情境提出問題，展開探索并學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。因?yàn)轵?yàn)算的本質(zhì)就是根據(jù)加減法各部分之間的關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)的，因此本節(jié)課要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此把加法驗(yàn)算和減法驗(yàn)算兩課時(shí)合并成一課時(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生剛學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法，很熟悉加減法各部分之間的關(guān)系。因此，，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，估計(jì)掌握驗(yàn)算的方法不是很困難。驗(yàn)算的書寫格式、關(guān)系的表達(dá)可能欠缺。這些地方需要老師關(guān)注和細(xì)化。三、說(shuō)目標(biāo)基于以上考慮，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索方法的過(guò)程。2.學(xué)會(huì)對(duì)加法減法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。3.體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣化。感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法驗(yàn)算的算理和書寫格式。四、說(shuō)流程為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)。主要主要介紹兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、復(fù)習(xí)通過(guò)兩個(gè)題組的口答，復(fù)習(xí)加減法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔地表達(dá)。二、探究新知這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑之一。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我安排了三個(gè)層次：第一層：在購(gòu)物的情境中，體驗(yàn)驗(yàn)算的產(chǎn)生。小明提出了一個(gè)問題“找得錢對(duì)不對(duì)？”。怎么才能知道找的錢對(duì)