練習五 教案2024-2025學年數(shù)學四年級上冊 北師大版

練習五教案20242025學年數(shù)學四年級上冊北師大版練習五教案20242025學年數(shù)學四年級上冊北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：練習五，分數(shù)的加減法二、教學目標1.讓學生掌握分數(shù)加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點難點：分數(shù)加減法的計算方法。重點：分數(shù)加減法的計算步驟和實際應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.合作學習：讓學生分組討論，共同解決問題。3.案例分析：通過具體案例，讓學生理解分數(shù)加減法的實際應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習本、彩筆。六、教學過程1.導入新課（1）實踐情景引入：展示生活中常見的事物，如蛋糕、水果等，引導學生認識分數(shù)。（2）提問：如何表示這些事物的某一部分？2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）分數(shù)加減法的計算方法：先將分數(shù)的分母化為相同的數(shù)，再進行加減運算。（2）分數(shù)加減法的步驟：先找到兩個分數(shù)的公共分母，將分數(shù)化為相同分母的分數(shù)，然后進行加減運算。分析：（1）通過實踐情景引入，讓學生了解分數(shù)在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。（2）講解分數(shù)加減法的計算方法，讓學生掌握計算步驟。3.例題講解例題：計算$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}$解題過程：（1）找到兩個分數(shù)的公共分母，即3和6的最小公倍數(shù)，為6。（2）將兩個分數(shù)化為相同分母的分數(shù)：$\frac{2}{3}=\frac{4}{6}$，$\frac{1}{6}=\frac{1}{6}$。（3）進行加減運算：$\frac{4}{6}+\frac{1}{6}=\frac{5}{6}$。4.隨堂練習（1）計算$\frac{1}{4}+\frac{3}{8}$（2）計算$\frac{5}{6}\frac{1}{3}$5.合作學習（1）分組討論：讓學生分組討論例題的解題過程，共同解決問題。（2）分享心得：每組選一名代表分享解題過程和心得體會。七、教材分析教材通過實踐情景引入，讓學生了解分數(shù)在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。講解分數(shù)加減法的計算方法，讓學生掌握計算步驟。通過例題講解和隨堂練習，鞏固學生對分數(shù)加減法的理解。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：如何將不同分母的分數(shù)化為相同分母的分數(shù)？2.提問：分數(shù)加減法的計算步驟有哪些？提問問答的步驟和話術(shù)：1.提問：同學們，誰能告訴我如何將不同分母的分數(shù)化為相同分母的分數(shù)？2.邀請學生回答，給予肯定和鼓勵。4.提問：同學們，分數(shù)加減法的計算步驟有哪些？5.邀請學生回答，給予肯定和鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計1.計算下列分數(shù)加減法：（1）$\frac{3}{4}+\frac{1}{8}$（2）$\frac{5}{6}\frac{2}{3}$（3）$\frac{7}{10}+\frac{1}{2}$（4）$\frac{4}{5}\frac{1}{10}$答案：（1）$\frac{7}{8}$（2）$\frac{1}{6}$（3）$\frac{4}{5}$（4）$\frac{7}{10}$2.實際應用題：小明有5個蘋果，分給小紅$\frac{1}{3}$，然后又分給小華$\frac{1}{4}$，求小明還剩多少個蘋果？答案：小明還剩$\frac{7}{12}$個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習，讓學生掌握了分數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。2.拓展延伸：引導學生思考分數(shù)加減法在生活中的應用，如購物、烹飪等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析我重視實踐情景的引入。我發(fā)現(xiàn)，通過將抽象的數(shù)學概念與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，可以極大地提高他們的學習興趣和參與度。例如，在講解分數(shù)加減法時，我展示了一系列學生熟悉的生活場景，如蛋糕、水果等，并提問如何表示這些事物的某一部分。這樣的問題不僅激發(fā)了學生的思考，而且也為他們理解分數(shù)的概念奠定了基礎(chǔ)。接著，我注重分數(shù)加減法計算方法的講解。這是教學的重點，因為它是學生掌握分數(shù)運算的基礎(chǔ)。我詳細講解了將分數(shù)化為相同分母的步驟，并強調(diào)了找到公共分母的重要性。在這個過程中，我不斷提醒學生注意分母和分子的變化，確保他們能夠正確地進行加減運算。在例題講解環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了計算步驟的清晰展示。例如，在講解$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}$的計算時，我找到了兩個分數(shù)的公共分母，即6，然后將分數(shù)化為相同分母的分數(shù)，進行加減運算。這個過程我重復了幾遍，以確保學生能夠完全理解。隨堂練習環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點。我設(shè)計了不同難度的題目，旨在讓學生鞏固所學知識，并能夠靈活運用分數(shù)加減法。在練習過程中，我鼓勵學生互相討論，共同解決問題，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能幫助他們更好地理解數(shù)學概念。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了提問的藝術(shù)。我提出了引導性問題，如“如何將不同分母的分數(shù)化為相同分母的分數(shù)？”和“分數(shù)加減法的計算步驟有哪些？”這些問題旨在引導學生思考和探索，而不是簡單地等待答案。通過這種方式，我能夠更好地了解學生的學習情況，并針對性地進行教學。對于作業(yè)設(shè)計，我確保了題目既有基礎(chǔ)題也有拓展題，這樣可以幫助學生從不同角度理解和應用分數(shù)加減法。我還特別設(shè)計了一道實際應用題，旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。在課后反思及拓展延伸部分，我認識到，教學不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。因此，我在反思中思考如何進一步拓展學生的知識面，如何將數(shù)學與其他學科相結(jié)合，以及如何讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值。練習五教案20242025學年數(shù)學四年級上冊北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：練習五，分數(shù)的加減法二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)加減法的意義。2.使學生掌握分數(shù)加減法的計算方法。3.培養(yǎng)學生運用分數(shù)加減法解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：同分母分數(shù)加減法的計算。重點：分數(shù)加減法的計算步驟和同分母分數(shù)加減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.案例分析：通過具體案例，讓學生理解分數(shù)加減法的實際應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習本、彩筆。六、教學過程1.導入新課實踐情景引入：展示一張餅，將其平均分成4份，讓學生觀察并討論。提問：如果吃掉其中的1份，還剩下幾份？如果吃掉其中的2份，還剩下幾份？2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）分數(shù)的加減法是分數(shù)運算的基本方法之一。（2）分數(shù)加減法的計算方法：先將分數(shù)的分母化為相同的數(shù)，再進行加減運算。分析：通過實踐情景引入，讓學生理解分數(shù)加減法的意義。講解分數(shù)加減法的計算方法，讓學生掌握計算步驟。3.例題講解例題：計算$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$解題過程：（1）找到兩個分數(shù)的公共分母，即4。（2）將兩個分數(shù)化為相同分母的分數(shù)：$\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$，$\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$。（3）進行加減運算：$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}=\frac{2}{4}$。4.隨堂練習（1）計算$\frac{3}{5}+\frac{1}{5}$（2）計算$\frac{2}{3}\frac{1}{3}$5.小組合作學習分組討論：讓學生在小組內(nèi)討論例題的解題過程，共同解決問題。七、教材分析教材通過實踐情景引入，讓學生理解分數(shù)加減法的意義。講解分數(shù)加減法的計算方法，讓學生掌握計算步驟。通過例題講解和隨堂練習，鞏固學生對分數(shù)加減法的理解。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，誰能告訴我分數(shù)加減法的計算步驟有哪些？2.邀請學生回答，給予肯定和鼓勵。提問問答的步驟和話術(shù)：1.提問：同學們，誰能告訴我分數(shù)加減法的計算步驟有哪些？2.邀請學生回答，給予肯定和鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計1.計算下列分數(shù)加減法：（1）$\frac{1}{2}+\frac{1}{6}$（2）$\frac{3}{4}\frac{1}{4}$（3）$\frac{5}{8}+\frac{1}{8}$答案：（1）$\frac{2}{3}$（2）$\frac{1}{2}$（3）$\frac{3}{4}$2.實際應用題：小明有6個蘋果，分給小紅$\frac{1}{3}$，然后又分給小華$\frac{1}{2}$，求小明還剩多少個蘋果？答案：小明還剩$\frac{5}{6}$個蘋果。十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析實踐情景的引入是我教學的第一步。我發(fā)現(xiàn)，通過將抽象的數(shù)學概念與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，可以極大地提高他們的學習興趣和參與度。例如，在講解分數(shù)加減法時，我選擇了一張常見的餅作為教學素材，引導學生觀察并討論如何表示餅的某一部分。這樣的實踐情景不僅讓學生對分數(shù)的概念有了直觀的認識，而且也為他們理解分數(shù)加減法的意義奠定了基礎(chǔ)。重點細節(jié)補充說明：我在引入實踐情景時，特別注重選擇與學生生活緊密相關(guān)的事物，比如食物、游戲等，因為這些事物更容易引起學生的共鳴。在講解分數(shù)時，我不僅展示了分數(shù)的直觀表示，還讓學生參與到實際操作中，比如分餅、切水果等，這樣他們能夠更深刻地體會到分數(shù)的實際應用。分數(shù)加減法的計算方法是教學的重點。我深知，這一部分是學生掌握分數(shù)運算的基礎(chǔ)，因此我在講解時格外細致。重點細節(jié)補充說明：在講解分數(shù)加減法的計算方法時，我強調(diào)了公共分母的重要性，并指導學生如何找到兩個分數(shù)的公共分母。我通過具體的例子，如$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$，逐步展示如何將分數(shù)化為相同分母的分數(shù)，并進行加減運算。我還特別強調(diào)了分子在加減運算中的變化，以及如何處理結(jié)果中的分數(shù)。再次，例題講解是鞏固學生知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我通過詳細的解題過程，讓學生跟隨我的思路，逐步理解分數(shù)加減法的計算步驟。重點細節(jié)補充說明：在例題講解中，我不僅展示了計算過程，還詳細解釋了每一步的原理。例如，在講解$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$時，我引導學生觀察分母相同的情況下的計算，然后逐步過渡到分母不同的情況，讓學生明白如何通過乘以適當?shù)臄?shù)來找到公共分母。這種循序漸進的講解方式有助于學生建立正確的數(shù)學思維。隨堂練習是我檢驗學生學習效果的重要手段。我設(shè)計了一系列練習題，旨在幫助學生鞏固所學知識，并能夠靈活運用分數(shù)加減法。重點細節(jié)補充說明：在隨堂練習中，我設(shè)計了不同難度的題目，包括簡單的加減運算和解決實際問題的題目。我鼓勵學生獨立完成練習，并在完成后進行小組討論，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中互相學習，共同進步。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了提問的藝術(shù)。通過精心設(shè)計的問題，我能夠引導學生在思考中學習。重點細節(jié)補充說明：在提問環(huán)節(jié)，我提出了如“同學們，誰能告訴我如何找到兩個分數(shù)的公共分母？”等問題，這些問題旨在激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們積極參與討論。我鼓勵每個學生都發(fā)表自己的看法，并給予他們積極的反饋，這樣能夠增強他們的自信心。作業(yè)設(shè)計是我對教學效果進行評估的重要方式。我確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)題也有拓展題，這樣可以幫助學生從不同角度理解和應用分數(shù)加減法。重點細節(jié)補充說明：在作業(yè)設(shè)計中，我不僅提供了計算題，還設(shè)計了實際應用題，如“小明有6個蘋果，分給小紅$\frac{1}{3}$，然后又分給小華$\frac{1}{2}$，求小明還剩多少個蘋果？”這樣的題目能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。在教學過程中，我重點關(guān)注實踐情景的引入、分數(shù)加減法的計算方法、例題講解、隨堂練習、互動交流以及作業(yè)設(shè)計等細節(jié)，以確保學生能夠全面、深入地理解分數(shù)加減法，并在實際生活中靈活運用。一、課題名稱教材章節(jié)：練習五，分數(shù)的加減法二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)加減法的概念和意義。2.使學生掌握分數(shù)加減法的計算方法。3.培養(yǎng)學生運用分數(shù)加減法解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：同分母分數(shù)加減法的計算。重點：分數(shù)加減法的計算步驟和同分母分數(shù)加減法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.案例分析：通過具體案例，讓學生理解分數(shù)加減法的實際應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習本、彩筆。六、教學過程1.導入新課實踐情景引入：展示一張餅，將其平均分成4份，讓學生觀察并討論。提問：如果吃掉其中的1份，還剩下幾份？如果吃掉其中的2份，還剩下幾份？2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）分數(shù)的加減法是分數(shù)運算的基本方法之一。（2）分數(shù)加減法的計算方法：先將分數(shù)的分母化為相同的數(shù)，再進行加減運算。分析：通過實踐情景引入，讓學生理解分數(shù)加減法的意義。講解分數(shù)加減法的計算方法，讓學生掌握計算步驟。3.例題講解例題：計算$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$解題過程：（1）找到兩個分數(shù)的公共分母，即4。（2）將兩個分數(shù)化為相同分母的分數(shù)：$\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$，$\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$。（3）進行加減運算：$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}=\frac{2}{4}$。4.隨堂練習（1）計算$\frac{3}{5}+\frac{1}{5}$（2）計算$\frac{2}{3}\frac{1}{3}$5.小組合作學習分組討論：讓學生在小組內(nèi)討論例題的解題過程，共同解決問題。七、教材分析教材通過實踐情景引入，讓學生理解分數(shù)加減法的意義。講解分數(shù)加減法的計算方法，讓學生掌握計算步驟。通過例題講解和隨堂練習，鞏固學生對分數(shù)加減法的理解。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，誰能告訴我分數(shù)加減法的計算步驟有哪些？2.邀請學生回答，給予肯定和鼓勵。提問問答的步驟和話術(shù)：1.提問：同學們，誰能告訴我分數(shù)加減法的計算步驟有哪些？2.邀請學生回答，給予肯定和鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計1.計算下列分數(shù)加減法：（1）$\frac{1}{2}+\frac{1}{6}$（2）$\frac{3}{4}\frac{1}{4}$（3）$\frac{5}{8}+\frac{1}{8}$答案：（1）$\frac{2}{3}$（2）$\frac{1}{2}$（3）$\frac{3}{4}$2.實際應用題：小明有6個蘋果，分給小紅$\frac{1}{3}$，然后又分給小華$\frac{1}{2}$，求小明還剩多少個蘋果？答案：小明還剩$\frac{5}{6}$個蘋果。十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析實踐情景的引入是關(guān)鍵。我深知，將抽象的數(shù)學概念與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，可以極大地激發(fā)他們的學習興趣和參與度。因此，我在引入新課時會選擇一個與學生生活息息相關(guān)的事物，比如一張被平均分成的餅。我會讓學生觀察并討論如何表示餅的某一部分，從而引出分數(shù)的概念。重點細節(jié)補充說明：在實踐情景的引入過程中，我會注重讓學生親自參與其中，比如讓他們實際操作分餅、切水果等，這樣能夠幫助他們更加直觀地理解分數(shù)的意義。我會引導他們思考，如果吃掉餅的一部分，如何用分數(shù)來表示剩余的部分，這樣不僅能夠幫助他們建立分數(shù)的概念，還能夠激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣。分數(shù)加減法的計算方法是教學的重點。我深知，這一部分是學生掌握分數(shù)運算的基礎(chǔ)，因此我在講解時會格外細致。重點細節(jié)補充說明：在講解分數(shù)加減法的計算方法時，我會先從同分母分數(shù)的加減法開始，逐步過渡到異分母分數(shù)的加減法。我會通過具體的例子，如$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$，向?qū)W生展示如何找到公共分母，并將分數(shù)化為相同分母的形式。在講解過程中，我會強調(diào)分子在加減運算中的變化，以及如何處理結(jié)果中的分數(shù)。我會耐心地解釋每一步的計算過程，并確保學生能夠理解并掌握。再次，例題講解是鞏固學生知識的