2025高考假期提升專項練習(xí)政治解密之邏輯與思維含答案及解析

2025年菁優(yōu)高考政治解密之邏輯與思維一．選擇題（共25小題）1．（2024秋?南京期中）2024年9月9日，國產(chǎn)光刻機入選工信部推廣目錄，經(jīng)過不懈努力，中國實現(xiàn)了一個前無古人的創(chuàng)舉——世界上唯一能夠完全自主研發(fā)制造光刻機的國家。聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)，中國自主研發(fā)的光刻機，在光源技術(shù)、分辨率、套刻精度等關(guān)鍵指標(biāo)上都達(dá)到了國際先進(jìn)水平。這說明，光刻機的研發(fā)（）A．運用逆向思維，重點要從事物原理的反面去思考 B．遵循質(zhì)量互變，堅持自主研發(fā)推動實現(xiàn)技術(shù)飛躍 C．運用發(fā)散思維，圍繞核心技術(shù)攻克各項關(guān)鍵指標(biāo) D．運用抽象思維，以光刻機的感性形象為思維對象2．（2024?武進(jìn)區(qū)校級開學(xué)）隨著網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的興起，直播電商成為互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)發(fā)展的一個新風(fēng)口。借助直播實現(xiàn)了商品的實時展示和銷售，讓商家獲得了新的銷售渠道。但是某些網(wǎng)絡(luò)直播平臺和主播因一味追求經(jīng)濟(jì)利益、流量效應(yīng)，進(jìn)行低俗表演、兜售假冒偽劣產(chǎn)品、散布謠言和有害言論等，嚴(yán)重妨害了行業(yè)的健康發(fā)展。促進(jìn)直播電商行業(yè)健康發(fā)展需要（）A．運用超前思維，嚴(yán)格限制直播的經(jīng)營范圍 B．堅持類比思維，全面認(rèn)識直播活動的利弊 C．注重發(fā)散思維，加強直播電商生態(tài)鏈建設(shè) D．重視逆向思維，推廣健康文明的直播方式3．（2024秋?南京期中）菌菇在我國飲食文化中占據(jù)重要一席，唐代《四時纂要》已記述了“種菌子”的埋木法。如今市場上鮮蘑隨處可見，但走進(jìn)山林采擷野生菌，卻是暑夏時節(jié)的樂事，有著不一樣的體驗：聽樹的低語，看山的容顏，感悟生命，感受生長。據(jù)材料，下列判斷正確的是（）①確定菌菇的飲食文化地位是定性分析②菌菇可分為食用菌、養(yǎng)殖菌和野生菌③描述進(jìn)山采菌的體驗運用了形象思維④暑夏時節(jié)樂事是走進(jìn)山林采擷野生菌A．①③ B．②③ C．①④ D．②④4．（2024?石家莊三模）收藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。這一論斷（）①運用三個簡單判斷，從多角度對同一事物進(jìn)行斷定②所斷定的情形可以同時存在，屬于相容性選言判斷③每一個選言支都是性質(zhì)判斷，且謂項都是不周延的④雖然沒有使用任何聯(lián)結(jié)詞，但它仍然屬于復(fù)合判斷A．①② B．②③ C．①④ D．③④5．（2025?黃岡模擬）暑假期間，第33屆奧運會在巴黎隆重舉行。某班同學(xué)圍繞中國體育代表團(tuán)展開了熱烈討論，下列同學(xué)們的觀點與其邏輯分析對應(yīng)正確的是（）序號觀點邏輯分析①過去一年我們經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮，但也看到了美麗風(fēng)景。在這一判斷中，只要有一個聯(lián)言支是真的②人民是我們戰(zhàn)勝困難的最大依靠，我是人民，所我是我們戰(zhàn)勝困難的最大依靠。該三段論犯了“四概念”的邏輯錯誤③我非常尊敬習(xí)近平主席提到的那些保家衛(wèi)國的子弟兵。這一關(guān)系判斷中是反對稱關(guān)系④有些人確實為國家作出了巨大貢缺。該性質(zhì)判斷不能進(jìn)行換質(zhì)位推理A．①② B．①③ C．②④ D．③④6．（2024春?安化縣期末）恩格斯在《自然辯證法》中指出：“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀坏膭倮τ诿恳淮芜@樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行報復(fù)?！币源伺袛酁榍疤?，可必然堆出的結(jié)論是（）①如果人類過分陶醉于對自然的勝利，自然界就會對我們進(jìn)行報復(fù)②如果人類不過分陶醉于對自然的勝利，自然界就不會對我們進(jìn)行報復(fù)③如果自然界對人類進(jìn)行了報復(fù)，我們就會過分陶醉于對自然的勝利④如果自然界未對人類進(jìn)行了報復(fù)，我們就未過分陶醉于對自然的勝利A．①② B．①④ C．②③ D．③④7．（2024秋?河西區(qū)校級月考）習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，全過程人民民主是社會主義民主政治的本質(zhì)屬性，是最廣泛、最真實、最管用的民主。下列對“全過程人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主”這一定義理解正確的是（）①“全過程人民民主”與“民主”是屬概念和種概念的關(guān)系②這一概念的定義項和定義聯(lián)項分別是“全過程人民民主”與“是”③“民主”所指的對象范圍包含“全過程人民民主”所指的對象范圍④“最廣泛、最真實、最管用”揭示了全過程人民民主與其他民主在本質(zhì)屬性上的差別A．①② B．①③ C．②④ D．③④8．（2024?建鄴區(qū)校級開學(xué)）魯迅先生在講述“經(jīng)驗”的作用時，曾提道：“大約古人一有病，最初只好這樣嘗一點，那樣嘗一點，吃了毒的就死，吃了不相干的就無效，有的競吃到了對癥的就好起來，于是知道這是對于某一種病痛的藥。這樣地積累下來，乃有草創(chuàng)的記錄后來漸成為龐大的書，如《本草綱目》就是?！痹隰斞赶壬磥恚侗静菥V目》（）A．嘗試草藥得出的藥用價值不具有保真性 B．通過歸納推理得出，所以屬于或然推理 C．草創(chuàng)的記錄和結(jié)論之間的聯(lián)系是穩(wěn)定的 D．利用類比推理可以得出草藥的藥用價值9．（2024?浙江開學(xué)）鐘鼓樓、景山、故宮、太廟、社稷壇、天安門廣場及建筑群、正陽門、天壇……北京中軸線上的這些地標(biāo)，真實地存在于許多中國人的生活里，它們是觸手可及的歷史，是熱辣滾燙的現(xiàn)在，更會陪伴著我們?nèi)ネk爛多彩的未來。對此理解正確的有（）①這段文字中最少有兩個性質(zhì)判斷、兩個關(guān)系判斷②鐘鼓樓、故宮、天壇等都屬于北京中軸線的外延③這段文字完整地揭示了北京中軸線的質(zhì)的規(guī)定性④這段文字中的判斷源于實踐并需經(jīng)受實踐的檢驗A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．（2024秋?江津區(qū)校級月考）大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)的發(fā)展為“智能審批、智慧政務(wù)”提供了有力的支撐，讓“數(shù)據(jù)跑”代替“群眾跑”?！爸悄軐徟?、智慧政務(wù)”的應(yīng)用體現(xiàn)了（）①運用檢核表法有助于進(jìn)行思維創(chuàng)新②發(fā)散思維解決問題的方案具有多樣性③新技術(shù)功能的正遷移可提升政務(wù)服務(wù)水平④對常規(guī)認(rèn)識作反向思考才能獲得滿意結(jié)果A．①② B．①③ C．②③ D．③④11．（2024秋?閩侯縣校級月考）銅壺滴漏是一個自動化計時的裝置，是我國古代人民智慧的結(jié)晶。其基本原理是水從高度不等的四個銅壺里依次滴下來，最后滴到最底層的有浮標(biāo)的銅壺里，根據(jù)浮標(biāo)上的水位刻度來讀取時間，這樣有形的尺寸就轉(zhuǎn)換成無形的對間。使用銅壺滴漏計時表明人們（）A．運用創(chuàng)新思維，對銅壺的用途進(jìn)行“遷移” B．堅持在分析與綜合的辯證統(tǒng)一中正確讀取時間 C．探求水位刻度與時間之間的因果聯(lián)系運用了求同法 D．把有形的尺寸轉(zhuǎn)換成無形的時間，上升到了思維抽象12．（2024秋?靜海區(qū)校級月考）2024年4月8日，江西籍院士俞鴻儒被評為2023年“感動中國”人物。20世紀(jì)80年代，為了開展超高聲速飛行試驗，發(fā)達(dá)國家紛紛籌建大型自由活塞驅(qū)動高焓激波風(fēng)洞。但由于當(dāng)時我國經(jīng)濟(jì)條件有限，俞鴻儒顛覆性地提出用爆轟驅(qū)動的方式來產(chǎn)生高焓實驗氣流并最終取得成功。俞鴻儒提出的上述方式表明，創(chuàng)新思維（）①思路具有多向性②步驟具有跨越性③結(jié)果具有獨特性④過程具有想象性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④13．（2024?廣東）第33屆奧運會將于2024年7月在巴黎舉行。所有參賽運動員都是優(yōu)秀運動員，并不是所有參賽運動員都能打破個人最好成績紀(jì)錄，但所有參賽運動員都能獲得寶貴經(jīng)驗。由此可推斷出（）①所有優(yōu)秀運動員都能獲得寶貴經(jīng)驗②有些能獲得寶貴經(jīng)驗的是優(yōu)秀運動員③有些優(yōu)秀運動員能打破個人最好成績紀(jì)錄④有些優(yōu)秀運動員不能打破個人最好成績紀(jì)錄A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．（2024春?合江縣期末）“工匠來八方，器成天下走。”景德鎮(zhèn)成熟的攣窯師傅通常需要10年以上的功夫才能出徒，為保證修復(fù)后的窯爐正常運行，要精確計算整座建筑的比例和尺寸。拆換下來的窯磚進(jìn)行廢物利用，用于造屋鋪路、修建地下排水道等，經(jīng)高溫反復(fù)灼燒的窯磚堅硬無比，磚皮上敷有一層俗稱“窯汗”的褐亮釉質(zhì)，在不經(jīng)意間成就了景德鎮(zhèn)建筑獨一無二的特色。據(jù)此，以下選項中說法正確的是（）①弘揚工匠精神，堅持發(fā)展的漸進(jìn)性與飛躍性的統(tǒng)一②善用逆向思維，對傳統(tǒng)材料的功能作出反向性思考③遷移是聯(lián)想的基礎(chǔ)，應(yīng)發(fā)揮想象這一“聯(lián)結(jié)”方式④運用歸納推理，利用已知經(jīng)驗開拓解決問題新思路A．①② B．①④ C．②③ D．③④15．（2024?江西開學(xué)）1901年，倫敦舉行了一次“吹塵器”表演，它以強有力的氣流將灰塵吹起，然后收入容器中。而一位設(shè)計師卻反過來想，將吹塵改為吸塵，豈不更好？根據(jù)這個設(shè)想，研制成了吸塵器。后來，吸塵器風(fēng)靡世界。這充分論證了（）①對事物功能進(jìn)行反向思考，會取得意想不到的效果②運用逆向思維思考，并非總是比正向思維的效果好③正反思維的互補，可以打破和改變事物單方面性質(zhì)④逆向思維有助于發(fā)現(xiàn)事物新功能，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果A．①③ B．①④ C．②③ D．②④16．（2025?黃岡模擬）你要寫草原，就不能只寫草原。你要寫觸手可及的藍(lán)天白云和近在眼前的羊群；要寫蒙古包的孤獨和馬頭琴奏出的悠遠(yuǎn)長調(diào)；你要寫奔馳的駿馬和馬背上的一代天驕；你要寫香醇的馬奶酒和奔放的舞蹈。據(jù)此分析，要想寫好草原，需要（）①運用抽象思維揭示草原本質(zhì)②運用形象思維展現(xiàn)草原特色③運用發(fā)散思維探求寫作新思路④運用逆向思維反向求索新功用A．①③ B．①④ C．②③ D．②④17．（2024?福州一模）2024年7月1日，中國共產(chǎn)黨迎來了103周歲的生日。某班級黨史學(xué)習(xí)小組圍繞“百年大黨風(fēng)華正茂，百年初心歷久彌堅”這一主題展開討論。甲：一路走來，我們的“偉大事業(yè)”不僅離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，而且離不開人民群眾的實踐。乙：無產(chǎn)階級政黨代表勞動人民利益。中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級政黨。所以，中國共產(chǎn)黨代表勞動人民利益。丙：中國共產(chǎn)黨員應(yīng)該是具有堅定理想信念、忠誠于黨的事業(yè)、遵守黨的紀(jì)律、嚴(yán)于律己、清正廉潔的黨員。?。褐袊伯a(chǎn)黨的初心是黨的生命線，是激勵黨員不斷前進(jìn)的精神力量。對上述觀點的邏輯分析正確的是（）①甲的觀點是不相容選言判斷②乙的觀點符合三段論推理結(jié)構(gòu)③丙的觀點是聯(lián)言判斷，中共黨員要同時具備這幾種品質(zhì)④丁的直言判斷是對“中國共產(chǎn)黨的初心”下定義A．①③ B．①④ C．②③ D．②④18．（2024?陜西開學(xué)）學(xué)校公共區(qū)域衛(wèi)生被一名同學(xué)打掃干凈，甲、乙、丙、丁四名同學(xué)就是誰打掃的衛(wèi)生給出如下信息：甲說：不是我。乙說：是丁。丙說：是乙。丁說：不是我。如果這四人中只有一人說真話，則打掃衛(wèi)生的同學(xué)是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁19．（2024秋?靜海區(qū)校級月考）央視春晚舞蹈詩劇《只此青綠》勾勒出如詩如幻的無垠山河，將中國古典式傳奇娓娓道來；北京冬奧會開幕式，讓世界人民看到了中國人特有的浪漫與激情。這里所運用的思維形態(tài)的主要特征是（）①以感性形象作為思維運行的基本單元②以概念作為思維運行的基本單元③是人腦對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映④運用想象等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律A．①③ B．①④ C．②③ D．②④20．（2024秋?東莞市校級月考）反思校園霸凌惡性事件，我們可以發(fā)現(xiàn)：每一起校園霸凌惡性案件都是有跡可循的，都是不斷挑戰(zhàn)并不斷突破道德、紀(jì)律和法律底線的長期積累的結(jié)果；每一起校園霸凌惡性案件都是可以預(yù)防的，自我管控、家庭管教、學(xué)校管理等任何一個方面落實到位，悲劇往往都是可以避免的。這啟示我們（）①積小錯成大惡，數(shù)量的累積必然會引起質(zhì)變②逆向回溯因果關(guān)系能幫助人們正確分析問題③要從不同維度進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上綜合形成判斷④不作簡單肯定或否定，對待問題要堅持辯證否定A．①③ B．①④ C．②③ D．②④21．（2024秋?五華區(qū)校級月考）譚某是四川成都的一名交警，他主持的節(jié)目《譚談交通》在互聯(lián)網(wǎng)上大火，節(jié)目中譚警官見到了一個大爺騎著違規(guī)裝載拉貨的電瓶車在機動車道上行駛，電瓶車應(yīng)該要走非機動車道。譚警官攔下他，與大爺展開了以下對話：譚警官：你該走哪??？大爺：到二仙橋。譚警官：不是，我是問你該走哪條道?。ā暗馈敝傅缆奉愋停┐鬆敚鹤叱扇A大道。（“道”指具體的某一條路）譚警官：您這車能不能拉（能否違規(guī)裝載）？大爺：能拉，只能拉一點點（能拉多少貨物）。從邏輯思維的基本要求看，大爺所犯的邏輯錯誤是（）A．違背了思維的確定性要求 B．違背了思維的一致性要求 C．違背了思維的明確性要求 D．違背了思維的預(yù)見性要求22．（2024秋??？谠驴迹?024年4月18日，以“聚勢謀新?智啟未來”為主題的推進(jìn)教育信息化應(yīng)用名校聯(lián)盟理事會第八次全體會議在重慶召開，針對當(dāng)前認(rèn)知大模型掀起人工智能的全新浪潮對當(dāng)下教育教學(xué)模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來的影響，聯(lián)盟校校長、與會專家、學(xué)者進(jìn)行了深入探討，并發(fā)布行業(yè)倡議書，倡議聯(lián)盟成員校積極擁抱人工智能，共筑教育未來。該倡議的提出（）①運用發(fā)散思維，利用頭腦風(fēng)暴法，提供解決問題的設(shè)想②運用聚合思維，通過收斂和集中，得出解決問題的方案③運用超前思維，借助遷移和想象，對事物功能進(jìn)行移植④運用創(chuàng)新思維，排斥常規(guī)的思維，尋求解決問題的思路A．①② B．①③ C．②④ D．③④23．（2024春?太原期末）白居易在《夜雪》中寫到“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋薄Ｔ娙蓑榭s在棉被中卻能知雪重，這要體現(xiàn)了思維具有（）①科學(xué)性②間接性③概括性④能動性A．①② B．①③ C．②④ D．③④24．（2024秋?靜海區(qū)校級月考）被“感動中國”欄目組推選出的感動中國人物均是在某方面作出突出貢獻(xiàn)的人。某人被“感動中國”欄目組推選為2022年“感動中國人物”，肯定是他在某方面作出了突出貢獻(xiàn)。上述推理（）①體現(xiàn)了人們的思維具有間接性和能動性②符合邏輯推理規(guī)則，能夠說服他人接受③結(jié)論的正確性取決于其推理內(nèi)容的正確性④前提和結(jié)論正確，但推理結(jié)構(gòu)存在錯誤A．①② B．①④ C．②③ D．③④25．（2024?譙城區(qū)校級開學(xué)）根據(jù)《黨和國家機構(gòu)改革方案》的部署，為加強數(shù)據(jù)管理領(lǐng)域的機構(gòu)職責(zé)優(yōu)化和調(diào)整，我國決定組建國家數(shù)據(jù)局。國家數(shù)據(jù)局由國家發(fā)展改革委管理，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)推進(jìn)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)制度建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)數(shù)字中國、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會規(guī)劃和建設(shè)等。據(jù)此可知，下列推理所犯的邏輯錯誤是（）加強對數(shù)據(jù)的管理、開發(fā)和利用對構(gòu)筑國家競爭新優(yōu)勢意義重大組建國家數(shù)據(jù)局對構(gòu)筑國家競爭新優(yōu)勢意義重大所以，組建國家數(shù)據(jù)局就是為了加強對數(shù)據(jù)的管理、開發(fā)和利用A．中項不周延 B．大項不當(dāng)擴大 C．小項不當(dāng)擴大 D．四概念二．材料題（共2小題）26．（2024秋?和平區(qū)月考）閱讀材料，完成問題。近年來，S省多措并舉全面優(yōu)化營商環(huán)境，該省持續(xù)改進(jìn)作風(fēng)，把“等企業(yè)上門”變?yōu)椤八头?wù)上門”，成立服務(wù)專班主動為企業(yè)排憂解難；預(yù)判企業(yè)投資開工前、建設(shè)中、竣工后到生產(chǎn)經(jīng)營各階段的全部審批事項，推出“點單式”審批綠色通道；聚焦企業(yè)關(guān)心的“涉金收費”問題。發(fā)改、財政、經(jīng)信、市場監(jiān)督管理等八部門開展聯(lián)合治理，切實減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。S省持續(xù)優(yōu)化的營商環(huán)境推動了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。結(jié)合材料，闡述S省是如何運用創(chuàng)新思維來優(yōu)化營商環(huán)境助力經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的？27．（2024?濟(jì)寧三模）中國“外交天團(tuán)”的霸氣與底氣新中國建立之初，以周恩來總理為首的外交人員將中國的外交事業(yè)發(fā)展起來，其外交故事和獨特魅力至今仍廣為傳頌。如今，中國“外交天團(tuán)“同樣以霸氣發(fā)言瘋狂圈粉。2023年12月9日，因美國的一票否決，聯(lián)合國安理會未能通過阿聯(lián)酋提交的要求在加沙地帶立即實施人道主義?；鸬臎Q議草案。對此，時任中國常駐聯(lián)合國代表張軍發(fā)言表示，一邊縱容戰(zhàn)事延續(xù)，一邊聲稱關(guān)心加沙民眾的生命安全和人道需求，這是自相矛盾的。一邊縱容戰(zhàn)事延續(xù)，一邊主張防止沖突外溢，這是自欺欺人的。一邊縱容戰(zhàn)事延續(xù)，一邊把保護(hù)婦女兒童、保護(hù)人權(quán)掛在嘴邊，這也是極其虛偽的。2024年3月4日，外交部發(fā)言人毛寧主持例行記者會時有記者提問稱：美國商務(wù)部長雷蒙多日前表示，如今的汽車如同“裝了輪子的蘋果手機”，可以搜集大量信息，“假如美國路上有300萬輛中國汽車，北京能讓它們同時熄火”。請問發(fā)言人對此有何評論？毛寧對此表示，按這個邏輯，中國是不是更應(yīng)該擔(dān)心華盛頓能讓中國用戶的上億部蘋果手機把信息輸送回美國，甚至同時黑屏？中共中央政治局委員、外交部長王毅在2024年3月7日舉行記者會。針對美國打壓中國的手段不斷花樣翻新，王毅表示，美國如果總是說一套、做一套，大國的信譽何在？美國如果一聽到“中國”這兩個字就緊張焦慮，大國的自信何在？美國如果只讓自己保持繁榮，不允許別國正當(dāng)發(fā)展，國際公理何在？美國如果執(zhí)意壟斷價值鏈高端，只讓中國停留在低端，公平競爭何在？中國外交天團(tuán)的霸氣回?fù)?，妙語連珠、擲地有聲，有理有據(jù)、有利有節(jié)，向全世界彰顯著中國人的底氣?。?）結(jié)合材料，分析中國外交天團(tuán)是如何妙用邏輯推理駁斥美國錯誤做法以宣示中國立場的。①張軍的發(fā)言。②毛寧的發(fā)言。③示例：王毅的發(fā)言運用了四個充分條件假言推理。如果肯定了前件，結(jié)論可以肯定其后件。王毅結(jié)合美國打壓中國的各種手段肯定了這四個判斷的前件，得出美國沒有大國信譽、缺少大國自信、罔顧國際公理、排斥公平競爭的結(jié)論，表達(dá)了中國尋求自身發(fā)展和擴大國際望響力的決心。（2）結(jié)合材料，運用中國特色社會主義、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)知識，說明中國外交天團(tuán)何以能底氣十足。

2025年菁優(yōu)高考政治解密之邏輯與思維參考答案與試題解析一．選擇題（共25小題）1．（2024秋?南京期中）2024年9月9日，國產(chǎn)光刻機入選工信部推廣目錄，經(jīng)過不懈努力，中國實現(xiàn)了一個前無古人的創(chuàng)舉——世界上唯一能夠完全自主研發(fā)制造光刻機的國家。聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)，中國自主研發(fā)的光刻機，在光源技術(shù)、分辨率、套刻精度等關(guān)鍵指標(biāo)上都達(dá)到了國際先進(jìn)水平。這說明，光刻機的研發(fā)（）A．運用逆向思維，重點要從事物原理的反面去思考 B．遵循質(zhì)量互變，堅持自主研發(fā)推動實現(xiàn)技術(shù)飛躍 C．運用發(fā)散思維，圍繞核心技術(shù)攻克各項關(guān)鍵指標(biāo) D．運用抽象思維，以光刻機的感性形象為思維對象【分析】本題考查：發(fā)散思維的技法（1）個體思維①“檢核表法”：主要通過對所設(shè)想問題的幾個方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事例中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②“列舉法”：主要將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一列出來，以便提出改進(jìn)的意見，構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想。③“信息交合法”：利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生大量的思路。（2）群體思維④“頭腦風(fēng)暴法”：又稱智力激勵法，是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法?！窘獯稹竣俨缓项}意，光刻機的研發(fā)要運用超前思維，材料未涉及運用逆向思維；②符合題意，推動技術(shù)攻關(guān)，不是一朝一夕的事情，要遵循質(zhì)量互變規(guī)律，堅持自主研發(fā)推動實現(xiàn)技術(shù)飛躍；③符合題意，聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)，在光源技術(shù)、分辨率、套刻精度等方面攻關(guān)、收斂，這說明，光刻機的研發(fā)運用聚合思維，圍繞核心技術(shù)攻克各項關(guān)鍵指標(biāo)；④錯誤，形象思維以感性形象為思維對象誤。故選：C。【點評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。2．（2024?武進(jìn)區(qū)校級開學(xué)）隨著網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的興起，直播電商成為互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)發(fā)展的一個新風(fēng)口。借助直播實現(xiàn)了商品的實時展示和銷售，讓商家獲得了新的銷售渠道。但是某些網(wǎng)絡(luò)直播平臺和主播因一味追求經(jīng)濟(jì)利益、流量效應(yīng)，進(jìn)行低俗表演、兜售假冒偽劣產(chǎn)品、散布謠言和有害言論等，嚴(yán)重妨害了行業(yè)的健康發(fā)展。促進(jìn)直播電商行業(yè)健康發(fā)展需要（）A．運用超前思維，嚴(yán)格限制直播的經(jīng)營范圍 B．堅持類比思維，全面認(rèn)識直播活動的利弊 C．注重發(fā)散思維，加強直播電商生態(tài)鏈建設(shè) D．重視逆向思維，推廣健康文明的直播方式【分析】本題考查：發(fā)散思維的技法（1）個體思維①“檢核表法”：主要通過對所設(shè)想問題的幾個方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事例中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②“列舉法”：主要將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一列出來，以便提出改進(jìn)的意見，構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想。③“信息交合法”：利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生大量的思路。（2）群體思維④“頭腦風(fēng)暴法”：又稱智力激勵法，是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法?！窘獯稹緼不合題意，隨著網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的興起，直播電商成為互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)發(fā)展的一個新風(fēng)口，嚴(yán)格限制直播的經(jīng)營范圍不符合客觀事實；B不合題意，借助直播有利于讓商家獲得新的銷售渠道，但某些網(wǎng)絡(luò)直播平臺和主播因一味追求經(jīng)濟(jì)利益、流量效應(yīng)，存在嚴(yán)重妨害行業(yè)的健康發(fā)展的情況，所以要全面認(rèn)識直播活動的利弊，這體現(xiàn)了辯證思維，而不是類比思維；C符合題意，依據(jù)題意，當(dāng)前直播電商行業(yè)發(fā)展中存在嚴(yán)重妨害行業(yè)健康發(fā)展的問題，所以促進(jìn)直播電商行業(yè)健康發(fā)展需要注重發(fā)散思維，加強直播電商生態(tài)鏈建設(shè)；D錯誤，推廣健康文明的直播方式，屬于正向思維，不屬于逆向思維。故選：C?！军c評】獲取和解讀信息的能力是高考考核目標(biāo)與要求之一，我們應(yīng)學(xué)會從材料中提取有效信息和核心信息，對其進(jìn)行分析整合，得到正確的答案。3．（2024秋?南京期中）菌菇在我國飲食文化中占據(jù)重要一席，唐代《四時纂要》已記述了“種菌子”的埋木法。如今市場上鮮蘑隨處可見，但走進(jìn)山林采擷野生菌，卻是暑夏時節(jié)的樂事，有著不一樣的體驗：聽樹的低語，看山的容顏，感悟生命，感受生長。據(jù)材料，下列判斷正確的是（）①確定菌菇的飲食文化地位是定性分析②菌菇可分為食用菌、養(yǎng)殖菌和野生菌③描述進(jìn)山采菌的體驗運用了形象思維④暑夏時節(jié)樂事是走進(jìn)山林采擷野生菌A．①③ B．②③ C．①④ D．②④【分析】本題考查：推理的含義與分類（1）推理的含義從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維形式叫作推理。推理所依據(jù)的已有的判斷叫作推理的前提，推出的新判斷叫作推理的結(jié)論。推理的結(jié)論是由前提推出來的，前提和結(jié)論之間就存在著一種邏輯聯(lián)系方式，這種邏輯聯(lián)系方式叫作推理結(jié)構(gòu)。（2）推理的分類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將推理進(jìn)行不同的分類。在哲學(xué)認(rèn)識論中，人們依據(jù)對個別與一般的關(guān)系的認(rèn)識來區(qū)分推理的種類：①演繹推理是從一般性前提推出個別性結(jié)論的推理；②歸納推理是從個別性前提推出一般性結(jié)論的推理；③類比推理是從一般性前提推出一般性結(jié)論，或從個別性前提推出個別性結(jié)論的推理?！窘獯稹竣僬_，定性分析是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，材料中“菌菇在我國飲食文化中占據(jù)重要一席”是確定菌菇的飲食文化地位的定性分析；②錯誤，菌菇可分為食用菌、養(yǎng)殖菌和野生菌，犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的錯誤，食用菌和養(yǎng)殖菌、野生菌不是同一個劃分標(biāo)準(zhǔn)；③正確，形象思維是在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，材料中強調(diào)進(jìn)山采菌能夠“聽樹的低語，看山的容顏，感悟生命，感受生長”運用了形象思維；④錯誤，材料中強調(diào)“走進(jìn)山林采擷野生菌是暑夏時節(jié)的樂事”④顛倒了兩者關(guān)系。故選：A?！军c評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。4．（2024?石家莊三模）收藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。這一論斷（）①運用三個簡單判斷，從多角度對同一事物進(jìn)行斷定②所斷定的情形可以同時存在，屬于相容性選言判斷③每一個選言支都是性質(zhì)判斷，且謂項都是不周延的④雖然沒有使用任何聯(lián)結(jié)詞，但它仍然屬于復(fù)合判斷A．①② B．②③ C．①④ D．③④【分析】本題考查：復(fù)合判斷及其種類（1）含義：復(fù)合判斷是相對于簡單判斷而言的。復(fù)合判斷是由其他判斷構(gòu)成的判斷。復(fù)合判斷由聯(lián)結(jié)項和支判斷兩部分組成。（2）種類：分為聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷?！窘獯稹竣佗芊项}意，收藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基，這一論斷雖然沒有使用任何聯(lián)結(jié)詞，但它仍然屬于復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷，省略了聯(lián)結(jié)詞，它運用三個簡單判斷，從多角度對同一事物進(jìn)行斷定；②不符合題意，題干是聯(lián)言判斷，不是相容性選言判斷；③不符合題意，因為題干是聯(lián)言判斷，因此它每一個聯(lián)言支都是性質(zhì)判斷，不是選言支。故選：C。【點評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。5．（2025?黃岡模擬）暑假期間，第33屆奧運會在巴黎隆重舉行。某班同學(xué)圍繞中國體育代表團(tuán)展開了熱烈討論，下列同學(xué)們的觀點與其邏輯分析對應(yīng)正確的是（）序號觀點邏輯分析①過去一年我們經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮，但也看到了美麗風(fēng)景。在這一判斷中，只要有一個聯(lián)言支是真的②人民是我們戰(zhàn)勝困難的最大依靠，我是人民，所我是我們戰(zhàn)勝困難的最大依靠。該三段論犯了“四概念”的邏輯錯誤③我非常尊敬習(xí)近平主席提到的那些保家衛(wèi)國的子弟兵。這一關(guān)系判斷中是反對稱關(guān)系④有些人確實為國家作出了巨大貢缺。該性質(zhì)判斷不能進(jìn)行換質(zhì)位推理A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：三段論推理；性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理1、三段論推理（1）一個形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個不同的項。在前提和結(jié)論中，大項、小項和中項必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個不同的項，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯誤叫作“四概念”的錯誤。（2）中項在前提中至少周延一次。違反這一規(guī)則，就會犯“中項不周延”的錯誤。（3）前提中不周延的項在結(jié)論中不得周延。這是針對大項和小項提出的要求。（4）兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。2、性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理（1）換質(zhì)推理①含義：通過改變已知性質(zhì)判斷的“質(zhì)”而得出一個新判斷的推理。即將肯定判斷形式轉(zhuǎn)換為否定判斷形式，將否定判斷形式轉(zhuǎn)換成肯定判斷形式。②規(guī)則：推理時不改變前提判斷的主項和量項；改變前提判斷的質(zhì)，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛啵逊穸ㄅ袛嘧優(yōu)榭隙ㄅ袛?；找出前提性質(zhì)判斷中與謂項相矛盾的概念，用它作為結(jié)論性質(zhì)判斷的謂項。（2）換位推理①含義：通過改變已知性質(zhì)判斷的主項和謂項的位置而得出一個新判斷的推理。②規(guī)則：推理時不改變前提判斷的聯(lián)項；將前提判斷的主項和謂項的位置互換；在前提中不周延的項，換位后也不能周延?！窘獯稹竣馘e誤，“過去一年我們經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮，但也看到了美麗風(fēng)景”中的兩個聯(lián)言支都是真的；②符合題意，該三段論犯了“四概念”的邏輯錯誤；該觀點中第一個“人民”是群體性概念，第二個“人民”是個體性概念；③錯誤，我非常尊敬習(xí)近平主席提到的那些保家衛(wèi)國的子弟兵，這是非對稱關(guān)系；④符合題意，“有些人確實為國家作出了巨大貢缺”換質(zhì)推理之后是特稱否定判斷，而特稱否定判斷不能進(jìn)行換位推理。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。6．（2024春?安化縣期末）恩格斯在《自然辯證法》中指出：“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀坏膭倮?。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行報復(fù)?！币源伺袛酁榍疤?，可必然堆出的結(jié)論是（）①如果人類過分陶醉于對自然的勝利，自然界就會對我們進(jìn)行報復(fù)②如果人類不過分陶醉于對自然的勝利，自然界就不會對我們進(jìn)行報復(fù)③如果自然界對人類進(jìn)行了報復(fù)，我們就會過分陶醉于對自然的勝利④如果自然界未對人類進(jìn)行了報復(fù)，我們就未過分陶醉于對自然的勝利A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：假言推理及其方法①充分條件假言推理規(guī)則：肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。②必要條件假言推理規(guī)則：否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件?？隙ㄇ凹荒芸隙ê蠹?，否定后件，不能否定前件。③充分必要條件假言推理規(guī)則：肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件?！窘獯稹竣佗芊项}意，題干“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀坏膭倮?。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行報復(fù)”可以理解為：如果人類過分陶醉于對自然的勝利，那么自然界就會對我們進(jìn)行報復(fù)，而充分條件假言判斷進(jìn)行推理的有效式是肯定前件式和否定后件式，根據(jù)否定后件式，可推出：如果自然界未對人類進(jìn)行了報復(fù)，我們就未過分陶醉于對自然的勝利；②說法錯誤，“如果人類不過分陶醉于對自然的勝利，自然界就不會對我們進(jìn)行報復(fù)”屬于充分條件假言判斷進(jìn)行推理的否定前件式，屬于無效推理；③說法錯誤，“如果自然界對人類進(jìn)行了報復(fù)，我們就會過分陶醉于對自然的勝利”屬于充分條件假言判斷進(jìn)行推理的肯定后件式，屬于無效推理。故選：B?！军c評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。7．（2024秋?河西區(qū)校級月考）習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，全過程人民民主是社會主義民主政治的本質(zhì)屬性，是最廣泛、最真實、最管用的民主。下列對“全過程人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主”這一定義理解正確的是（）①“全過程人民民主”與“民主”是屬概念和種概念的關(guān)系②這一概念的定義項和定義聯(lián)項分別是“全過程人民民主”與“是”③“民主”所指的對象范圍包含“全過程人民民主”所指的對象范圍④“最廣泛、最真實、最管用”揭示了全過程人民民主與其他民主在本質(zhì)屬性上的差別A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：概念的基本特征（1）全同關(guān)系是指兩個概念的全部外延（所謂外延就是一個概念所反映的對象的范圍）完全重合，比如珠穆朗瑪峰和世界最高峰這兩個就是全同關(guān)系。（2）全異是兩個概念之間在外延上沒有任何的重合部分，比如小學(xué)生和中學(xué)生。（3）屬種關(guān)系即真包含關(guān)系，是一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延相重合，就是說前一個概念包含后一個概念，但是，后一個概念不是前一個概念的全部。比如：學(xué)生真包含中學(xué)生。（4）包含關(guān)系是通常說的交叉關(guān)系，是兩個概念有一部分的重疊，比如中學(xué)生和運動員是各有部分重合。（5）種屬關(guān)系，又稱包含于關(guān)系、下屬關(guān)系，是指一個概念的全部外延與另一個概念的部分外延重合的關(guān)系。這就是說，在概念a和概念b的關(guān)系上，如果所有的a都是b，但有的b不是a，那么a和b這兩個概念之間就是種屬關(guān)系?！窘獯稹竣馘e誤，“全過程人民民主”與“民主”是種屬關(guān)系；②錯誤，這一概念的定義項和定義聯(lián)項分別是“最廣泛、最真實、最管用的民主”與“是”；③正確，“全過程人民民主”與“民主”是種屬關(guān)系，“民主”所指的對象范圍包含“全過程人民民主”所指的對象范圍；④正確，下定義一般采用的是種差加屬概念的形式，“最廣泛、最真實、最管用”揭示了全過程人民民主與其他民主在本質(zhì)屬性上的差別，是種差。故選：D。【點評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。8．（2024?建鄴區(qū)校級開學(xué)）魯迅先生在講述“經(jīng)驗”的作用時，曾提道：“大約古人一有病，最初只好這樣嘗一點，那樣嘗一點，吃了毒的就死，吃了不相干的就無效，有的競吃到了對癥的就好起來，于是知道這是對于某一種病痛的藥。這樣地積累下來，乃有草創(chuàng)的記錄后來漸成為龐大的書，如《本草綱目》就是?！痹隰斞赶壬磥?，《本草綱目》（）A．嘗試草藥得出的藥用價值不具有保真性 B．通過歸納推理得出，所以屬于或然推理 C．草創(chuàng)的記錄和結(jié)論之間的聯(lián)系是穩(wěn)定的 D．利用類比推理可以得出草藥的藥用價值【分析】本題考查：歸納推理及其分類歸納推理：從特殊的前提推出一般性結(jié)論的推理。（除完全歸納推理外，是或然推理。）【解答】A錯誤，嘗試草藥得出的藥用價值具有保真性；B錯誤，“這樣積累下去，乃有草創(chuàng)的記錄，后來漸成為龐大的書，如《本草綱目》就是”，這說明《本草綱目》由不完全歸納推理得出；C正確，“這樣積累下去，乃有草創(chuàng)的記錄，后來漸成為龐大的書，如《本草綱目》就是”，這說明草創(chuàng)的記錄和結(jié)論之間的聯(lián)系是穩(wěn)定的；D不符合題意，材料不涉及類比推理。故選：C?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。9．（2024?浙江開學(xué)）鐘鼓樓、景山、故宮、太廟、社稷壇、天安門廣場及建筑群、正陽門、天壇……北京中軸線上的這些地標(biāo)，真實地存在于許多中國人的生活里，它們是觸手可及的歷史，是熱辣滾燙的現(xiàn)在，更會陪伴著我們?nèi)ネk爛多彩的未來。對此理解正確的有（）①這段文字中最少有兩個性質(zhì)判斷、兩個關(guān)系判斷②鐘鼓樓、故宮、天壇等都屬于北京中軸線的外延③這段文字完整地揭示了北京中軸線的質(zhì)的規(guī)定性④這段文字中的判斷源于實踐并需經(jīng)受實踐的檢驗A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：性質(zhì)判斷（1）判斷的含義：判斷就是對認(rèn)識對象情況有所斷定的思維形式。（2）判斷的基本特征：對認(rèn)識對象有所斷定。（方式：肯定、否定）；判斷有真假。（當(dāng)且僅當(dāng)）。兩個基本特征是相互聯(lián)系的。（3）判斷的規(guī)則：首先要對認(rèn)識對象的情況（如對象的性質(zhì)、范圍以及對象之間的各種關(guān)系等）有正確認(rèn)識。其次運用內(nèi)涵明確、外延確定的概念構(gòu)成判斷。最后在概念的搭配方面、在判斷的聯(lián)結(jié)方面也需恰當(dāng)?！窘獯稹竣俜项}意，材料中“它們是.....是熱辣滾燙的現(xiàn)在”，這是一個聯(lián)言判斷，包含兩個支判斷（都屬于性質(zhì)判斷）；材料中“真實地存在....生活里”“更會陪伴著我們....未來”是兩個關(guān)系判斷，據(jù)此可知，這段文字中最少有兩個性質(zhì)判斷、兩個關(guān)系判斷；②不合題意，鐘鼓樓、故宮等是北京中軸線上的地標(biāo)，而不是它的外延；③錯誤，這段文字揭示了北京中軸線的某些質(zhì)的規(guī)定性，但談不上“完整地揭示”；④符合題意，任何判斷都源于實踐，都需要接受實踐的檢驗。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進(jìn)行辨析排除。10．（2024秋?江津區(qū)校級月考）大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)的發(fā)展為“智能審批、智慧政務(wù)”提供了有力的支撐，讓“數(shù)據(jù)跑”代替“群眾跑”?！爸悄軐徟?、智慧政務(wù)”的應(yīng)用體現(xiàn)了（）①運用檢核表法有助于進(jìn)行思維創(chuàng)新②發(fā)散思維解決問題的方案具有多樣性③新技術(shù)功能的正遷移可提升政務(wù)服務(wù)水平④對常規(guī)認(rèn)識作反向思考才能獲得滿意結(jié)果A．①② B．①③ C．②③ D．③④【分析】本題考查：發(fā)散思維的技法（1）個體思維①“檢核表法”：主要通過對所設(shè)想問題的幾個方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事例中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②“列舉法”：主要將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一列出來，以便提出改進(jìn)的意見，構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想。③“信息交合法”：利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生大量的思路。（2）群體思維④“頭腦風(fēng)暴法”：又稱智力激勵法，是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法?！窘獯稹竣佗壅_，大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)的發(fā)展為“智能審批、智慧政務(wù)”提供了有力的支撐，讓“數(shù)據(jù)跑”代替“群眾跑”。體現(xiàn)了運用檢核表法有助于進(jìn)行思維創(chuàng)新，新技術(shù)功能的正遷移可提升政務(wù)服務(wù)水平；②不合題意，材料沒有體現(xiàn)發(fā)散思維解決問題的方案具有多樣性；④錯誤，并非只有通過反向思考才能獲得滿意結(jié)果。故選：B?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。11．（2024秋?閩侯縣校級月考）銅壺滴漏是一個自動化計時的裝置，是我國古代人民智慧的結(jié)晶。其基本原理是水從高度不等的四個銅壺里依次滴下來，最后滴到最底層的有浮標(biāo)的銅壺里，根據(jù)浮標(biāo)上的水位刻度來讀取時間，這樣有形的尺寸就轉(zhuǎn)換成無形的對間。使用銅壺滴漏計時表明人們（）A．運用創(chuàng)新思維，對銅壺的用途進(jìn)行“遷移” B．堅持在分析與綜合的辯證統(tǒng)一中正確讀取時間 C．探求水位刻度與時間之間的因果聯(lián)系運用了求同法 D．把有形的尺寸轉(zhuǎn)換成無形的時間，上升到了思維抽象【分析】本題考查：聯(lián)想思維的方法（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程?！窘獯稹緼符合題意，依據(jù)題意，銅壺滴漏是一個自動化計時的裝置，是我國古代人民智慧的結(jié)晶。銅壺滴漏基本原理表明人們運用創(chuàng)新思維，對銅壺的用途進(jìn)行“遷移”；B不合題意，材料沒有涉及堅持在分析與綜合的辯證統(tǒng)一；C不合題意，如果被考察的現(xiàn)象a在發(fā)生某種程度變化的各個場合中，只有一個因素A有量的變化，而其他因素都不變，那么，這唯一發(fā)生變化的因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。這是共變法。探求水位刻度與時間之間的因果聯(lián)系運用了共變法；D錯誤，使用銅壺滴漏計時表明人們把有形的尺寸轉(zhuǎn)換成無形的時間，上升到了思維具體。故選：A?！军c評】獲取和解讀信息的能力是高考考核目標(biāo)與要求之一，我們應(yīng)學(xué)會從材料中提取有效信息和核心信息，對其進(jìn)行分析整合，得到正確的答案。12．（2024秋?靜海區(qū)校級月考）2024年4月8日，江西籍院士俞鴻儒被評為2023年“感動中國”人物。20世紀(jì)80年代，為了開展超高聲速飛行試驗，發(fā)達(dá)國家紛紛籌建大型自由活塞驅(qū)動高焓激波風(fēng)洞。但由于當(dāng)時我國經(jīng)濟(jì)條件有限，俞鴻儒顛覆性地提出用爆轟驅(qū)動的方式來產(chǎn)生高焓實驗氣流并最終取得成功。俞鴻儒提出的上述方式表明，創(chuàng)新思維（）①思路具有多向性②步驟具有跨越性③結(jié)果具有獨特性④過程具有想象性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：創(chuàng)新思維的含義及特征（1）含義：思維創(chuàng)新不是泛指所有思維都具有能動性，而是特指人們在實踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。它是一種綜合能力的體現(xiàn)。一方面思維創(chuàng)新要以實踐為基礎(chǔ)；另一方面，思維創(chuàng)新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。（2）特征：①思維創(chuàng)新的思路具有多向性。②思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性。③思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨特性?！窘獯稹竣僬_，俞鴻儒沒有采用國外相同的技術(shù)，而是顛覆性地提出新的方法，說明創(chuàng)新思維的思路具有多向性；②不合題意，材料強調(diào)的是思路和結(jié)果，沒有涉及創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性；③正確，俞鴻儒顛覆性地提出用爆轟驅(qū)動的方式來產(chǎn)生高焓實驗氣流并最終取得成功，說明創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性；④不合題意，想象是創(chuàng)新思維的一種重要思維方法，而不是創(chuàng)新思維過程的特征，材料也不涉及想象性。故選：A?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。13．（2024?廣東）第33屆奧運會將于2024年7月在巴黎舉行。所有參賽運動員都是優(yōu)秀運動員，并不是所有參賽運動員都能打破個人最好成績紀(jì)錄，但所有參賽運動員都能獲得寶貴經(jīng)驗。由此可推斷出（）①所有優(yōu)秀運動員都能獲得寶貴經(jīng)驗②有些能獲得寶貴經(jīng)驗的是優(yōu)秀運動員③有些優(yōu)秀運動員能打破個人最好成績紀(jì)錄④有些優(yōu)秀運動員不能打破個人最好成績紀(jì)錄A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理；三段論推理1、性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理（1）換質(zhì)推理①含義：通過改變已知性質(zhì)判斷的“質(zhì)”而得出一個新判斷的推理。即將肯定判斷形式轉(zhuǎn)換為否定判斷形式，將否定判斷形式轉(zhuǎn)換成肯定判斷形式。②規(guī)則：推理時不改變前提判斷的主項和量項；改變前提判斷的質(zhì)，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛?，把否定判斷變?yōu)榭隙ㄅ袛?；找出前提性質(zhì)判斷中與謂項相矛盾的概念，用它作為結(jié)論性質(zhì)判斷的謂項。（2）換位推理①含義：通過改變已知性質(zhì)判斷的主項和謂項的位置而得出一個新判斷的推理。②規(guī)則：推理時不改變前提判斷的聯(lián)項；將前提判斷的主項和謂項的位置互換；在前提中不周延的項，換位后也不能周延。2、三段論推理（1）一個形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個不同的項。在前提和結(jié)論中，大項、小項和中項必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個不同的項，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯誤叫作“四概念”的錯誤。（2）中項在前提中至少周延一次。違反這一規(guī)則，就會犯“中項不周延”的錯誤。（3）前提中不周延的項在結(jié)論中不得周延。這是針對大項和小項提出的要求。（4）兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定?！窘獯稹竣馘e誤，“所有優(yōu)秀運動員都能獲得寶貴經(jīng)驗”，犯了“概念外延不當(dāng)擴大”的邏輯錯誤；②正確，“所有參賽運動員都能獲得寶貴經(jīng)驗”屬于性質(zhì)判斷，進(jìn)行換質(zhì)位推理可得出：“有些能獲得寶貴經(jīng)驗的是參賽運動員”，再結(jié)合“所有參賽運動員都是優(yōu)秀運動員”，可以推斷出：“有些能獲得寶貴經(jīng)驗的是優(yōu)秀運動員”；③錯誤，④正確，“所有參賽運動員都是優(yōu)秀運動員，并不是所有參賽運動員都能打破個人最好成績紀(jì)錄”，屬于三段論推理的兩個前提，由于這個三段論的前提中有一個是否定的，所以其結(jié)論一定是否定的，據(jù)此可推出：“有些優(yōu)秀運動員不能打破個人最好成績紀(jì)錄”。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生調(diào)動和運用理論知識的能力，目的是讓學(xué)生通過對材料的分析來反思所學(xué)的內(nèi)容，以此來加深知識的掌握程度，靈活掌握基礎(chǔ)知識是做好本題的關(guān)鍵。14．（2024春?合江縣期末）“工匠來八方，器成天下走。”景德鎮(zhèn)成熟的攣窯師傅通常需要10年以上的功夫才能出徒，為保證修復(fù)后的窯爐正常運行，要精確計算整座建筑的比例和尺寸。拆換下來的窯磚進(jìn)行廢物利用，用于造屋鋪路、修建地下排水道等，經(jīng)高溫反復(fù)灼燒的窯磚堅硬無比，磚皮上敷有一層俗稱“窯汗”的褐亮釉質(zhì)，在不經(jīng)意間成就了景德鎮(zhèn)建筑獨一無二的特色。據(jù)此，以下選項中說法正確的是（）①弘揚工匠精神，堅持發(fā)展的漸進(jìn)性與飛躍性的統(tǒng)一②善用逆向思維，對傳統(tǒng)材料的功能作出反向性思考③遷移是聯(lián)想的基礎(chǔ)，應(yīng)發(fā)揮想象這一“聯(lián)結(jié)”方式④運用歸納推理，利用已知經(jīng)驗開拓解決問題新思路A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：逆向思維的運用；量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理1、逆向思維的運用（1）含義：（一切與原有的思路方向相反的思考）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（2）方法：①對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考；②對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認(rèn)識做轉(zhuǎn)換性思考；③對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識做反向思考；④對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認(rèn)識做交換性思考。2、量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理（1）事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；（2）量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變；（3）量變和質(zhì)變是事物變化過程中兩種不同的狀態(tài)，任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。【解答】①正確，景德鎮(zhèn)成熟的攣窯師傅通常需要10年以上的功夫才能出徒，為保證修復(fù)后的窯爐正常運行，要精確計算整座建筑的比例和尺寸。這說明弘揚工匠精神，堅持發(fā)展的漸進(jìn)性與飛躍性的統(tǒng)一；②正確，拆換下來的窯磚進(jìn)行廢物利用，用于造屋鋪路、修建地下排水道等，經(jīng)高溫反復(fù)灼燒的窯磚堅硬無比，磚皮上敷有一層褐亮釉質(zhì)，在不經(jīng)意間成就了景德鎮(zhèn)建筑獨一無二的特色。這體現(xiàn)出善用逆向思維，對傳統(tǒng)材料的功能作出反向性思考；③錯誤，遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式；④錯誤，利用創(chuàng)新思維，利用已知經(jīng)驗開拓解決問題新思路，而不是歸納推理。故選：A?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。15．（2024?江西開學(xué)）1901年，倫敦舉行了一次“吹塵器”表演，它以強有力的氣流將灰塵吹起，然后收入容器中。而一位設(shè)計師卻反過來想，將吹塵改為吸塵，豈不更好？根據(jù)這個設(shè)想，研制成了吸塵器。后來，吸塵器風(fēng)靡世界。這充分論證了（）①對事物功能進(jìn)行反向思考，會取得意想不到的效果②運用逆向思維思考，并非總是比正向思維的效果好③正反思維的互補，可以打破和改變事物單方面性質(zhì)④逆向思維有助于發(fā)現(xiàn)事物新功能，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：逆向思維的運用①對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考；②對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認(rèn)識做轉(zhuǎn)換性思考；③對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識做反向思考；④對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認(rèn)識做交換性思考?！窘獯稹竣俜项}意，依據(jù)題意，倫敦舉行了一次“吹塵器”表演，它以強有力的氣流將灰塵吹起，然后收入容器中。而一位設(shè)計師卻反過來想，將吹塵改為吸塵，豈不更好？根據(jù)這個設(shè)想，研制成了吸塵器。這充分論證了對事物功能進(jìn)行反向思考，會取得意想不到的效果；②不合題意，材料強調(diào)了運用逆向思維思考帶來的積極意義，而不是并非總是比正向思維的效果好；③錯誤，事物單方面性質(zhì)是客觀的，不能打破和改變；④符合題意，依據(jù)題意，一位設(shè)計師卻反過來想，將吹塵改為吸塵，豈不更好？根據(jù)這個設(shè)想，研制成了吸塵器。后來，吸塵器風(fēng)靡世界。這充分論證了逆向思維有助于發(fā)現(xiàn)事物新功能，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。故選：B。【點評】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進(jìn)行辨析排除。16．（2025?黃岡模擬）你要寫草原，就不能只寫草原。你要寫觸手可及的藍(lán)天白云和近在眼前的羊群；要寫蒙古包的孤獨和馬頭琴奏出的悠遠(yuǎn)長調(diào)；你要寫奔馳的駿馬和馬背上的一代天驕；你要寫香醇的馬奶酒和奔放的舞蹈。據(jù)此分析，要想寫好草原，需要（）①運用抽象思維揭示草原本質(zhì)②運用形象思維展現(xiàn)草原特色③運用發(fā)散思維探求寫作新思路④運用逆向思維反向求索新功用A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：思維的基本形態(tài)根據(jù)思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)?！窘獯稹竣俨缓项}意，材料體現(xiàn)的是形象思維，沒有體現(xiàn)抽象思維；②③正確，依據(jù)題意，寫藍(lán)天白云、羊群、蒙古包、馬頭琴、駿馬等草原的具體形象，展示出草原之美和草原特色文化，體現(xiàn)了形象思維和發(fā)散思維；④不合題意，逆向思維，也稱求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。材料不涉及逆向思維。故選：C?！军c評】獲取和解讀信息的能力是高考考核目標(biāo)與要求之一，我們應(yīng)學(xué)會從材料中提取有效信息和核心信息，對其進(jìn)行分析整合，得到正確的答案。17．（2024?福州一模）2024年7月1日，中國共產(chǎn)黨迎來了103周歲的生日。某班級黨史學(xué)習(xí)小組圍繞“百年大黨風(fēng)華正茂，百年初心歷久彌堅”這一主題展開討論。甲：一路走來，我們的“偉大事業(yè)”不僅離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，而且離不開人民群眾的實踐。乙：無產(chǎn)階級政黨代表勞動人民利益。中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級政黨。所以，中國共產(chǎn)黨代表勞動人民利益。丙：中國共產(chǎn)黨員應(yīng)該是具有堅定理想信念、忠誠于黨的事業(yè)、遵守黨的紀(jì)律、嚴(yán)于律己、清正廉潔的黨員。?。褐袊伯a(chǎn)黨的初心是黨的生命線，是激勵黨員不斷前進(jìn)的精神力量。對上述觀點的邏輯分析正確的是（）①甲的觀點是不相容選言判斷②乙的觀點符合三段論推理結(jié)構(gòu)③丙的觀點是聯(lián)言判斷，中共黨員要同時具備這幾種品質(zhì)④丁的直言判斷是對“中國共產(chǎn)黨的初心”下定義A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：三段論推理；聯(lián)言判斷1.三段論推理（1）一個形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個不同的項。在前提和結(jié)論中，大項、小項和中項必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個不同的項，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯誤叫作“四概念”的錯誤。（2）中項在前提中至少周延一次。違反這一規(guī)則，就會犯“中項不周延”的錯誤。（3）前提中不周延的項在結(jié)論中不得周延。這是針對大項和小項提出的要求。（4）兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。2.聯(lián)言判斷（1）聯(lián)言判斷的含義：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。（2）構(gòu)成：組成聯(lián)言判斷的支判斷叫作聯(lián)言支。一個聯(lián)言判斷至少包含兩個聯(lián)言支。用來聯(lián)結(jié)聯(lián)言支的詞項，叫作聯(lián)言判斷的聯(lián)結(jié)項。（3）聯(lián)言判斷的真假：在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。（4）正確運用聯(lián)言判斷的意義：正確運用聯(lián)言判斷，有助于人們將認(rèn)識對象的多種情況綜合起來進(jìn)行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密，判斷更為恰當(dāng)。【解答】①錯誤，一路走來，我們的“偉大事業(yè)”不僅離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，而且離不開人民群眾的實踐，此觀點是聯(lián)言判斷；②符合題意，依據(jù)題意，三段論是演繹推理的一種重要形式，它是以兩個已知的性質(zhì)判斷為前提，借助一個共同的項推出一個新的性質(zhì)判斷的推理，無產(chǎn)階級政黨代表勞動人民利益。中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級政黨。所以，中國共產(chǎn)黨代表勞動人民利益，乙的觀點符合三段論推理結(jié)構(gòu)；③符合題意，中國共產(chǎn)黨員應(yīng)該是具有堅定理想信念、忠誠于黨的事業(yè)、遵守黨的紀(jì)律、嚴(yán)于律己、清正廉潔的黨員，丙的觀點是聯(lián)言判斷，中共黨員要同時具備這幾種品質(zhì)；④錯誤，中國共產(chǎn)黨的初心是黨的生命線，是激勵黨員不斷前進(jìn)的精神力量，屬于復(fù)合判斷的聯(lián)言判斷。故選：C?！军c評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。18．（2024?陜西開學(xué)）學(xué)校公共區(qū)域衛(wèi)生被一名同學(xué)打掃干凈，甲、乙、丙、丁四名同學(xué)就是誰打掃的衛(wèi)生給出如下信息：甲說：不是我。乙說：是丁。丙說：是乙。丁說：不是我。如果這四人中只有一人說真話，則打掃衛(wèi)生的同學(xué)是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對客觀實際的錯誤反映。B．事物是運動、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各打五十大板。③注意問題：避免犯“兩不可”的錯誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢?，如棄權(quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。③注意事項：不同時間或不同條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的?！窘獯稹緼正確BCD錯誤，根據(jù)邏輯思維的基本要求可知，“乙說：是丁”與“丁說：不是我”的說法自相矛盾，必有一真一假，根據(jù)題意“如果這四人中只有一人說真話”，則甲和丙都說的是假話，因此，打掃衛(wèi)生的同學(xué)是甲。故選：A?！军c評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。19．（2024秋?靜海區(qū)校級月考）央視春晚舞蹈詩劇《只此青綠》勾勒出如詩如幻的無垠山河，將中國古典式傳奇娓娓道來；北京冬奧會開幕式，讓世界人民看到了中國人特有的浪漫與激情。這里所運用的思維形態(tài)的主要特征是（）①以感性形象作為思維運行的基本單元②以概念作為思維運行的基本單元③是人腦對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映④運用想象等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：思維基本形態(tài)的特征（1）根據(jù)思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。（2）如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。（3）抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性?！窘獯稹竣佗芊项}意，舞蹈詩劇《只此青綠》勾勒出如詩如幻的無垠山河，將中國古典式傳奇娓娓道來，北京冬奧會開幕式，讓世界人民看到了中國人特有的浪漫與激情，這里運用了形象思維的方法，運用想象等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律；以感性形象作為思維運行的基本單元；②不合題意，以概念作為思維運行的基本單元，屬于抽象思維，而材料講述的是形象思維；③不合題意，思維是人腦對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映，而材料指向的是思維形態(tài)中的形象思維。故選：B?！军c評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述。選項與材料主旨的一致性是單項選擇題的根本原則，并運用排除法去除不合題意的選項。20．（2024秋?東莞市校級月考）反思校園霸凌惡性事件，我們可以發(fā)現(xiàn)：每一起校園霸凌惡性案件都是有跡可循的，都是不斷挑戰(zhàn)并不斷突破道德、紀(jì)律和法律底線的長期積累的結(jié)果；每一起校園霸凌惡性案件都是可以預(yù)防的，自我管控、家庭管教、學(xué)校管理等任何一個方面落實到位，悲劇往往都是可以避免的。這啟示我們（）①積小錯成大惡，數(shù)量的累積必然會引起質(zhì)變②逆向回溯因果關(guān)系能幫助人們正確分析問題③要從不同維度進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上綜合形成判斷④不作簡單肯定或否定，對待問題要堅持辯證否定A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：分析方法；逆向思維的運用1、分析方法分析的含義：分析就是把認(rèn)識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認(rèn)識對象的復(fù)雜發(fā)展過程分解為若干階段，分別地加以認(rèn)識的一種思維方法。2、逆向思維的運用（1）含義：（一切與原有的思路方向相反的思考，）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（2）方法：①對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考；②對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認(rèn)識做轉(zhuǎn)換性思考；③對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識做反向思考；④對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認(rèn)識做交換性思考。（3）注意的問題：①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，不顧事物規(guī)律的逆向，難以實現(xiàn)思維創(chuàng)新的目的；②逆向思維不是逆反心理；③正逆互補，相得益彰?！窘獯稹竣馘e誤，根據(jù)教材知識可知，量的積累只有達(dá)到一定程度，才會必然引起質(zhì)變；②正確，每一起校園霸凌惡性案件都是不斷挑戰(zhàn)并不斷突破道德、紀(jì)律和法律底線的長期積累的結(jié)果，自我管控、家庭管教、學(xué)校管理等任何一個方面落實到位，悲劇往往都是可以避免的，說明逆向回溯因果關(guān)系能幫助人們正確分析問題；③正確，每一起校園霸凌惡性案件都是有跡可循的，每一起校園霸凌惡性案件都是可以預(yù)防的，悲劇往往都是可以避免的，這啟示我們要從不同維度進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上綜合形成判斷；④不合題意，材料強調(diào)的是校園霸凌惡性案件都是可以預(yù)防的，沒有體現(xiàn)不作簡單肯定或否定。故選：C?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。21．（2024秋?五華區(qū)校級月考）譚某是四川成都的一名交警，他主持的節(jié)目《譚談交通》在互聯(lián)網(wǎng)上大火，節(jié)目中譚警官見到了一個大爺騎著違規(guī)裝載拉貨的電瓶車在機動車道上行駛，電瓶車應(yīng)該要走非機動車道。譚警官攔下他，與大爺展開了以下對話：譚警官：你該走哪啊？大爺：到二仙橋。譚警官：不是，我是問你該走哪條道?。ā暗馈敝傅缆奉愋停┐鬆敚鹤叱扇A大道。（“道”指具體的某一條路）譚警官：您這車能不能拉（能否違規(guī)裝載）？大爺：能拉，只能拉一點點（能拉多少貨物）。從邏輯思維的基本要求看，大爺所犯的邏輯錯誤是（）A．違背了思維的確定性要求 B．違背了思維的一致性要求 C．違背了思維的明確性要求 D．違背了思維的預(yù)見性要求【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：又稱不矛盾律，在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對客觀實際的錯誤反映。B．事物是運動、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各打五十大板。③注意問題：避免犯“兩不可”的錯誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢?，如棄權(quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題?！窘獯稹緼正確，依據(jù)題意，題中譚警官的“道”指道路類型，大爺?shù)摹暗馈敝妇唧w的某一條路，違背了思維的確定性要求；B不合題意，合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。矛盾律要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。材料沒有違背思維的一致性要求；C不合題意，合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。材料沒有違背思維的明確性要求；D不合題意，材料沒有涉及思維的預(yù)見性要求，并且預(yù)見性不屬于思維的基本要求。故選：A。【點評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述。選項與材料主旨的一致性是選擇題的根本原則。22．（2024秋?海口月考）2024年4月18日，以“聚勢謀新?智啟未來”為主題的推進(jìn)教育信息化應(yīng)用名校聯(lián)盟理事會第八次全體會議在重慶召開，針對當(dāng)前認(rèn)知大模型掀起人工智能的全新浪潮對當(dāng)下教育教學(xué)模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來的影響，聯(lián)盟校校長、與會專家、學(xué)者進(jìn)行了深入探討，并發(fā)布行業(yè)倡議書，倡議聯(lián)盟成員校積極擁抱人工智能，共筑教育未來。該倡議的提出（）①運用發(fā)散思維，利用頭腦風(fēng)暴法，提供解決問題的設(shè)想②運用聚合思維，通過收斂和集中，得出解決問題的方案③運用超前思維，借助遷移和想象，對事物功能進(jìn)行移植④運用創(chuàng)新思維，排斥常規(guī)的思維，尋求解決問題的思路A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：發(fā)散思維的技法（1）個體思維①“檢核表法”：主要通過對所設(shè)想問題的幾個方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事例中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②“列舉法”：主要將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一列出來，以便提出改進(jìn)的意見，構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想。③“信息交合法”：利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生大量的思路。（2）群體思維④“頭腦風(fēng)暴法”：又稱智力激勵法，是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。【解答】①②正確，針對當(dāng)前認(rèn)知大模型掀起人工智能的全新浪潮對當(dāng)下教育教學(xué)模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來的影響，聯(lián)盟校校長、與會專家、學(xué)者進(jìn)行了深入探討，并發(fā)布行業(yè)倡議書，倡議聯(lián)盟成員校積極擁抱人工智能，共筑教育未來。該倡議的提出運用發(fā)散思維，利用頭腦風(fēng)暴法，提供解決問題的設(shè)想，運用聚合思維，通過收斂和集中，得出解決問題的方案；③錯誤，遷移和想象是聯(lián)想思維；④錯誤，創(chuàng)新思維并不排斥常規(guī)的思維。故選：A?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。23．（2024春?太原期末）白居易在《夜雪》中寫到“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?。詩人蜷縮在棉被中卻能知雪重，這要體現(xiàn)了思維具有（）①科學(xué)性②間接性③概括性④能動性A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：思維的特征（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取出來加以概括、反映事物間的規(guī)律性聯(lián)系。（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來反應(yīng)那些不能直接作用于感官的事物?！窘獯稹竣馘e誤，思維未必都是科學(xué)的；②④正確，“夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋保从沉嗽娙烁械教鞖夂?，并從折竹聲中推測出雪很大，體現(xiàn)了思維具有間接性和能動性；③不合題意，思維的概括性是指，思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。白居易的詩沒有體現(xiàn)思維的概括性。故選：C?！军c評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。24．（2024秋?靜海區(qū)校級月考）被“感動中國”欄目組推選出的感動中國人物均是在某方面作出突出貢獻(xiàn)的人。某人被“感動中國”欄目組推選為2022年“感動中國人物”，肯定是他在某方面作出了突出貢獻(xiàn)。上述推理（）①體現(xiàn)了人們的思維具有間接性和能動性②符合邏輯推理規(guī)則，能夠說服他人接受③結(jié)論的正確性取決于其推理內(nèi)容的正確性④前提和結(jié)論正確，但推理結(jié)構(gòu)存在錯誤A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查；形式邏輯基本規(guī)律；思維的特征1、形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對客觀實際的錯誤反映。B．事物是運動、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各打五十大板。③注意問題：避免犯“兩不可”的錯誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢裕鐥墮?quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。③注意事項：不同時間或不同條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的。2、思維的特征（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取出來加以概括、反映事物間的規(guī)律性聯(lián)系。（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來反應(yīng)那些不能直接作用于感官的事物?！窘獯稹竣佗谡_，被“感動中國”欄目組推選出的感動中國人物均是在某方面作出突出貢獻(xiàn)的人。某人被“感動中國”欄目組推選為2022年“感動中國人物”，肯定是他在某方面作出了突出貢獻(xiàn)，材料中的推理是三段論推理，該推理符合三段論的邏輯推理規(guī)則，能夠說服他人接受；同時也體