四年級上冊數學教案-2.12 被除數和除數末尾都有0的除法｜蘇教版

四年級上冊數學教案2.12被除數和除數末尾都有0的除法｜蘇教版一、課題名稱蘇教版四年級上冊數學教材第2.12節(jié)：被除數和除數末尾都有0的除法二、教學目標1.讓學生掌握被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等思維能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：正確處理被除數和除數末尾0的除法。重點：掌握被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生思考，發(fā)現問題，解決問題。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。3.實例教學：通過實際例子，讓學生更好地理解知識。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如：正方體、長方體等）學具：練習本、筆六、教學過程1.導入新課（1）出示一個被除數和除數末尾都有0的除法算式，引導學生觀察并思考如何計算。（2）引導學生回顧已經學過的除法知識，為新課的學習做好鋪墊。2.新課講解（1）出示課本原文內容：例1：200÷20=10例2：100÷10=10（2）分析例1和例2：例1：被除數和除數末尾都有一個0，可以將被除數和除數同時除以10，得到20÷2=10。例2：被除數和除數末尾都有一個0，可以將被除數和除數同時除以10，得到10÷1=10。3.練習鞏固（1）隨堂練習：完成課本中的練習題，鞏固所學知識。（2）實際情景引入：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題。（2）引導學生將所學知識應用于實際生活中，提高解決實際問題的能力。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解、小組合作學習等方式，使學生掌握被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。教材安排合理，重點突出，難點明確，有助于學生理解和掌握知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：如何處理被除數和除數末尾都有0的除法？2.步驟：（1）學生獨立思考，嘗試解答；（2）小組討論，共同解決；（3）全班分享，教師點評。提問問答：1.問題：被除數和除數末尾都有0的除法，如何簡化計算？2.話術：同學們，我們已經學過了被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法，那么如何簡化計算呢？請一位同學來分享一下他的經驗。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課本中的練習題。2.答案：（1）200÷20=10（2）100÷10=10（3）1200÷120=10十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解、小組合作學習等方式，使學生較好地掌握了被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，提高教學質量。拓展延伸：1.研究被除數和除數末尾都有0的除法在實際生活中的應用。2.探究被除數和除數末尾都有0的其他除法運算。重點和難點解析我注重引導學生觀察并思考被除數和除數末尾都有0的除法算式。這是因為我發(fā)現，很多學生對于這種特殊情況的除法計算缺乏敏感性和識別能力。我會在課堂上通過展示不同形式的算式，讓學生逐步學會如何識別和區(qū)分這些特殊情況。例如，我會從簡單的算式開始，如200÷20=10，然后逐步過渡到更復雜的算式，如1200÷120=10。在展示這些算式時，我會特別強調被除數和除數末尾的0，讓學生意識到這是一個需要特別處理的環(huán)節(jié)。我重視新課講解過程中的實例分析和練習鞏固。我認為，通過具體的實例，學生可以更好地理解抽象的計算方法。在講解例1和例2時，我會詳細解釋為什么可以將被除數和除數同時除以10，以及這樣做的原因。在我的講解中，我會這樣補充說明：“同學們，當我們看到被除數和除數末尾都有0時，我們可以先嘗試將這兩個0去掉，看看剩余的數是否更容易計算。比如，200÷20，去掉末尾的0后，就變成了20÷2，這個計算就簡單多了。同樣的方法也適用于100÷10?！蔽疫€特別關注隨堂練習的設計。我認為，通過練習，學生可以鞏固所學知識，并且在實際操作中加深對計算方法的理解。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計不同難度的題目，包括一些實際情景引入的題目，以幫助學生將所學知識應用到實際生活中。例如，我會設計一個這樣的題目：“小明有2000個蘋果，他想要將這些蘋果平均分給20個同學，每個同學能得到多少個蘋果？”這樣的題目不僅可以幫助學生鞏固除法計算，還能讓他們體會到數學在生活中的應用。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極發(fā)言，分享他們的解題思路。我會這樣引導學生：“同學們，你們在解題過程中遇到了什么困難？有沒有什么特別的方法可以分享給大家？”通過這種方式，我能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的合作精神。在提問問答環(huán)節(jié)，我會注意提出具有啟發(fā)性的問題，以引導學生深入思考。例如，我會問：“同學們，我們剛才學習了如何處理被除數和除數末尾都有0的除法，那么如果被除數和除數末尾有多個0，我們應該怎么辦呢？”這樣的問題可以幫助學生拓展思維，學會靈活運用所學知識。一、課題名稱蘇教版四年級上冊數學教材第2.12節(jié)：被除數和除數末尾都有0的除法二、教學目標1.讓學生掌握被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等思維能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：正確處理被除數和除數末尾0的除法。重點：掌握被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生思考，發(fā)現問題，解決問題。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。3.實例教學：通過實際例子，讓學生更好地理解知識。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如：正方體、長方體等）學具：練習本、筆六、教學過程課本原文內容：例1：200÷20=10例2：100÷10=10具體分析：1.導入新課（1）展示例1和例2，引導學生觀察算式中被除數和除數末尾的0。（2）提問：同學們，你們知道如何計算這兩個算式嗎？2.新課講解（1）講解被除數和除數末尾都有0的除法計算方法。（2）分析例1：200÷20，將200和20同時除以10，得到20÷2=10。（3）分析例2：100÷10，將100和10同時除以10，得到10÷1=10。3.練習鞏固（1）隨堂練習：完成課本中的練習題。（2）實際情景引入：小明有200個蘋果，他想要平均分給20個同學，每個同學能得到多少個蘋果？（2）引導學生將所學知識應用于實際生活中，提高解決實際問題的能力。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解、小組合作學習等方式，使學生掌握被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。教材安排合理，重點突出，難點明確，有助于學生理解和掌握知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：如何處理被除數和除數末尾都有0的除法？2.步驟：（1）學生獨立思考，嘗試解答；（2）小組討論，共同解決；（3）全班分享，教師點評。提問問答：1.問題：被除數和除數末尾都有0的除法，如何簡化計算？2.話術：同學們，我們已經學過了被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法，那么如何簡化計算呢？請一位同學來分享一下他的經驗。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算：1500÷15=？（2）小明有3000個氣球，他想要平均分給30個同學，每個同學能得到多少個氣球？2.答案：（1）1500÷15=100（2）3000÷30=100十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解、小組合作學習等方式，使學生較好地掌握了被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，提高教學質量。拓展延伸：1.研究被除數和除數末尾都有0的除法在實際生活中的應用。2.探究被除數和除數末尾都有0的其他除法運算。重點和難點解析我注重學生對被除數和除數末尾都有0的除法算式的識別和判斷。這一步驟對于學生能否正確理解和應用計算方法是至關重要的。我會通過具體的例子，如200÷20和100÷10，引導學生觀察和思考，強調這些0在算式中的特殊作用。在我的教學中，我會這樣強調：“同學們，今天我們要學習的是一種特殊的除法——被除數和除數末尾都有0的除法。請看這兩個例子：200÷20和100÷10。你們能發(fā)現它們有什么共同點嗎？對，就是這兩個數的末尾都有一個0。我們要做的第一步就是識別這個特點?！蔽抑匾晫τ嬎惴椒ǖ闹v解和分析。我認為，只有讓學生明白為什么可以這樣計算，他們才能在實際操作中更加自信和準確。在講解過程中，我會這樣補充：“當我們遇到這樣的除法時，我們可以先忽略掉這些末尾的0，然后按照普通的除法進行計算。比如，200÷20，我們可以先看作20÷2，這樣計算起來就簡單多了。同樣，100÷10，我們也可以看作10÷1。這樣做的原因是因為這兩個0是可以同時被除的，它們不影響除法的結果?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一系列的題目，從基礎的計算練習到應用題，逐步提高學生的難度。例如，我會讓學生計算一些簡單的算式，如2000÷200，然后過渡到一些實際問題，如“一個班級有200名學生，平均分成4個小組，每組有多少人？”在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極思考，提出自己的疑問和看法。我會這樣引導學生：“同學們，剛才我們做了一些練習題，你們覺得這些題目難嗎？有沒有什么特別的地方需要注意？請大家分享一下你們的想法?！痹谔釂枂柎瓠h(huán)節(jié)，我會提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的思維。例如，我會問：“如果被除數和除數末尾有多個0，我們應該怎么處理呢？”這樣的問題可以讓學生思考除法計算的通用規(guī)則，而不僅僅是針對特定情況。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信學生能夠更好地掌握被除數和除數末尾都有0的除法，并在實際生活中靈活運用這一技能。一、課題名稱蘇教版四年級上冊數學教材第2.12節(jié)：被除數和除數末尾都有0的除法二、教學目標1.讓學生理解被除數和除數末尾都有0的除法的意義和計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析和解決實際問題的能力。3.提高學生數學思維和邏輯推理能力。三、教學難點與重點難點：正確處理被除數和除數末尾0的除法。重點：掌握被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現問題。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實例教學：通過實際例子，幫助學生理解抽象概念。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如：正方體、長方體等）學具：練習本、筆六、教學過程課本原文內容：例1：200÷20=10例2：100÷10=10具體分析：1.導入新課（1）展示例1和例2，引導學生觀察算式中被除數和除數末尾的0。（2）提問：同學們，你們知道如何計算這兩個算式嗎？2.新課講解（1）講解被除數和除數末尾都有0的除法計算方法。（2）分析例1：200÷20，將200和20同時除以10，得到20÷2=10。（3）分析例2：100÷10，將100和10同時除以10，得到10÷1=10。3.練習鞏固（1）隨堂練習：完成課本中的練習題。（2）實際情景引入：小明有200個蘋果，他想要平均分給20個同學，每個同學能得到多少個蘋果？（2）引導學生將所學知識應用于實際生活中，提高解決實際問題的能力。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解、小組合作學習等方式，使學生掌握被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。教材安排合理，重點突出，難點明確，有助于學生理解和掌握知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：如何處理被除數和除數末尾都有0的除法？2.步驟：（1）學生獨立思考，嘗試解答；（2）小組討論，共同解決；（3）全班分享，教師點評。提問問答：1.問題：被除數和除數末尾都有0的除法，如何簡化計算？2.話術：同學們，我們已經學過了被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法，那么如何簡化計算呢？請一位同學來分享一下他的經驗。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算：1500÷15=？（2）小明有3000個氣球，他想要平均分給30個同學，每個同學能得到多少個氣球？2.答案：（1）1500÷15=100（2）3000÷30=100十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解、小組合作學習等方式，使學生較好地掌握了被除數和除數末尾都有0的除法的計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，提高教學質量。拓展延伸：1.研究被除數和除數末尾都有0的除法在實際生活中的應用。2.探究被除數和除數末尾都有0的其他除法運算。重點和難點解析重點和難點解析：1.學生對被除數和除數末尾都有0的除法算式的識別在課堂開始時，我會引導學生關注算式中末尾的0。我會在黑板上寫下幾個例子，比如200÷20和100÷10，然后詢問學生：“你們能注意到這兩個算式中的共同點嗎？”通過這樣的提問，我希望學生能夠自行發(fā)現被除數和除數末尾的0是一個關鍵特征。為了進一步強調這一點，我會這樣解釋：“同學們，當我們看到被除數和除數末尾都有0的時候，這就意味著我們可以通過簡單的除法來簡化計算。比如，200÷20，我們可以先忽略這兩個0，想象成2÷2，結果顯然是1。然后，我們再考慮最初的0，所以最終答案是10?！?.計算方法的講解和分析在講解計算方法時，我特別注重讓學生理解背后的邏輯。我會這樣進行講解：“當我們處理被除數和除數末尾都有0的除法時，我們實際上是在做兩件事。我們通過去掉末尾的0來簡化計算。然后，我們根據簡化后的結果來調整答案，確保它與原始算式的規(guī)模相匹配?！闭故疽粋€簡單的例子，如200÷20，并解釋去掉末尾0的過程。引導學生觀察結果，并解釋如何將結果與原始算式的0相匹配。通過另一個例子，如100÷10，重復上述步驟，以確保學生掌握了方法。3.隨堂練習的設計和實施我認為，隨堂練習是鞏固新知識的關鍵環(huán)節(jié)。我會設計一系列練習，從基礎的除法計算到更復雜的實際問題，以確保學生能夠將所學知識應用到不同的情境中。在練習環(huán)節(jié)，我會這樣進行：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。鼓勵學生在遇到困難時相互幫助。在學生完成練習后