《故都的秋》高中語文必修上冊(cè)

七單元導(dǎo)語散文的知識(shí)點(diǎn)：

散文是用優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、記游、寫景、狀物、抒情、議論的文章。特點(diǎn)：形（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）散而神（中心主旨）不散類型：敘事散文、抒情散文、議論性散文中心主旨：是表現(xiàn)作者情感或抒發(fā)感慨的句子常見情感：喜愛、贊美、敬佩等散文的四種表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑。散文的五種表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情重難點(diǎn)：1、作者觀察、欣賞和表現(xiàn)自然景物的角度。2、作者表達(dá)情感和人生思考時(shí)，情景交融和情理結(jié)合的手法3、反復(fù)吟詠，感受散文的文辭之美。散文的鑒賞技法：1.識(shí)“文眼”。凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的?！拔难邸笨梢允且粋€(gè)字、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。2.抓線索，理思路，明立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。3.注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點(diǎn)，由“形”見“神”，深入體會(huì)文章內(nèi)容。4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)到虛，這樣才能體會(huì)到文章的神韻，領(lǐng)會(huì)到更深刻的道理。《紫藤蘿瀑布》《白楊禮贊》《背影》5.品味散文的語言。

散文的一大特色就是語言美。一篇好的散文，語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫意。

6.抒情散文的寫作技巧也就是高考考點(diǎn)要求的“能鑒賞作品的表達(dá)技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實(shí)質(zhì)。

作者社會(huì)背景身份背景郁達(dá)夫（1896－1945）清朝光緒年間-辛亥革命-新文化運(yùn)動(dòng)-國(guó)民大革命-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留學(xué)日本（學(xué)醫(yī)），左翼作家，創(chuàng)造社作家，革命烈士朱自清（1898-1948）清朝光緒年間-辛亥革命-新文化運(yùn)動(dòng)-國(guó)民大革命-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留學(xué)英國(guó)，清華任教，西南聯(lián)大教授、散文大家史鐵生（1951—2010）新中國(guó)成立-文化大革命-改革開放北京作協(xié)副主席，“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”《故都的秋》——北平秋天寫景抒情《荷塘月色》——北京清華圓內(nèi)夏天寫景抒情《我與地壇》——北京地壇四季寫景記人四一二政變和白色恐怖故都的秋周星星靡不有初鮮克有終北國(guó)之秋你會(huì)如何描繪北國(guó)的秋天？一、散文鑒賞1、有感情的朗讀，深入領(lǐng)悟語言和語感。2、聯(lián)系背景，深入理解主旨。3、抓住關(guān)鍵句和詞語進(jìn)行品評(píng)和鑒賞。4、鑒賞語言特色、藝術(shù)手法，領(lǐng)會(huì)意境。5、深入體會(huì)作者的情感。做到：略讀以習(xí)其文

誦讀以賞其情

品讀以鑒其神二、略讀以習(xí)其文思考問題1、找出直接表達(dá)作者對(duì)故都的秋的情感的段落！思考問題2、從中可以看出對(duì)于故都秋，作者有什么樣的情感！第一段：

“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。”最后一段：

“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。”向往、熱愛眷戀、癡迷三、誦讀以賞其情思考問題3、北國(guó)的秋有什么樣的特點(diǎn)？可是啊，北國(guó)的秋，特別地來得清，來得靜，來得悲涼。思考問題4、選擇喜歡的段落讀一讀，思考3-11段主要寫了北國(guó)哪些景物，？首先聽3-4誦讀，接著請(qǐng)同學(xué)們接著朗讀后面段落，并思考？四、品讀以鑒其神思考問題5、試著為秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果分別擬定一個(gè)四字題目？（3-11）圖圖圖圖圖秋日勝果瀟瀟秋雨破落小院秋槐落蕊秋蟬殘鳴思考問題6、文章是如何體現(xiàn)北國(guó)秋清、靜、悲涼的特點(diǎn)的？（3-11）秋天的——？“清”秋天的——？“靜”秋天的——？“悲涼”色調(diào)“清”聲音“靜”環(huán)境“悲涼“

我最喜歡——————圖，因?yàn)檫@幅圖給人——————感受，作者用——————表現(xiàn)了故都秋的“清”，用——————表現(xiàn)故都秋的“靜”，用——————表現(xiàn)故都秋的“悲涼”文眼:點(diǎn)出故都的秋的特點(diǎn)——清、靜、悲涼，奠定了文章的基調(diào)“悲涼”?！氨瘺觥北臼切稳萑说南麡O、低落的情緒，這里用來形容故都的秋的特點(diǎn)，是融情于景的寫法。破落小院圖色調(diào)：冷色調(diào)，體現(xiàn)“清”的特點(diǎn)聲音：馴鴿的飛聲細(xì)小，反襯，以動(dòng)襯靜，體現(xiàn)“靜”的特點(diǎn)環(huán)境：破屋、破壁、秋草衰敗、蕭條，體現(xiàn)“悲涼”特點(diǎn)秋槐落蕊圖“鋪得滿地”“微細(xì)”“柔軟”“細(xì)膩”“清閑”“落寞”

觸覺視覺主觀感受靜悲涼秋蟬殘鳴圖“衰弱”“殘聲”“啼唱”聽覺突出秋的悲涼秋蟬聲，唱響生命的挽歌瀟瀟秋雨圖雨后之秋的涼意，一年將盡，光陰流逝，讓人感到凄涼、無奈，烘托故都的秋“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)?！盎页脸痢钡奶炜铡跋盗兴髀洹钡那镉甓际虚e人的著裝、行為、說話秋日勝果圖從視覺上表現(xiàn)故都的秋“清”“靜”的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)故都金秋的喜愛、留戀。但是韶光易逝，悲涼之感油然而生。棗樹：全盛時(shí)期：像橄欖、像鴿蛋，淡綠微黃的顏色。等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了小結(jié)觀秋色：清聽秋聲：靜品秋味：悲涼青天（藍(lán)綠）藍(lán)朵（藍(lán)色）秋草（黃色）落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰土（灰色）

灰沉沉的天（灰色）青布（藍(lán)綠）棗樹（淡綠微黃）“青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“息列索落”的雨聲“緩慢悠閑”的人聲“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”，自然而然地也能感到十分的秋意只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞。五、一切景語皆情語

郁達(dá)夫?yàn)槭裁雌珜?duì)“清”“靜”“悲涼”的景色情有獨(dú)鐘？知其人：

郁達(dá)夫（1896—1945），現(xiàn)代作家。浙江富陽人。1913年留學(xué)日本，曾經(jīng)廣泛涉獵外國(guó)文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國(guó)從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年９月被日本憲兵殺害。

主要作品有《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《出奔》《她是一個(gè)弱女子》等，在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。

郁達(dá)夫是個(gè)典型的傷感文人，3歲時(shí)失去父親，體驗(yàn)了生活的艱辛，養(yǎng)成憂郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留學(xué)，飽受異族的歧視與凌辱，更增添苦悶、消沉的心理，所以他的文風(fēng)有一種傷感的、灰冷的調(diào)子。

論其世：

從1921年到1933年４月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年４月由上海遷居杭州，1936年２月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。1934年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》?？陀^方面：這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。主觀方面：①跟舊中國(guó)時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān)，這導(dǎo)致他思想苦悶，逃避現(xiàn)實(shí)；②也跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視；③還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。”王國(guó)維：一切景語皆情語（以情馭景）以情馭景：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。杜甫《登高》滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？李清照《聲聲慢》少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。蘇軾《赤壁賦》看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，白舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》一絲細(xì)柳挽住春，百花齊放蝶更嬌一絲細(xì)柳纏住春，百花未放天更寒故都的秋第二課時(shí)靡不有初鮮克有終

文中第12段是議論語段，本文重在表達(dá)作者對(duì)故都之秋的懷念，這個(gè)段在文中采用了什么表達(dá)方式，有什么作用？

這一段采用議論，通過古今中外的引證，說明感秋處處有，中國(guó)文人最突出，而秋的“深味”非在中國(guó)北方莫屬，這其實(shí)還是為了突出故都之秋。這就使整個(gè)文章的情、景、理交融起來，充實(shí)了內(nèi)容，深化了主題。是從形到神的深化，增添了文章的厚重感，以及開闊感。南國(guó)的秋北國(guó)的秋為什么要提到南國(guó)之秋黃酒稀飯鱸魚黃犬白干饃饃大蟹駱駝甘甜可口回味不永不濃易餓味淡玲瓏如意逗玩邀寵清香后勁足有味耐饑味濃跋涉千萬里

再次提到了北國(guó)的秋和南國(guó)的秋，與前文呼應(yīng)，并運(yùn)用形象的比喻，以排比的句式進(jìn)行鮮明的對(duì)比來體現(xiàn)兩者的不同。——對(duì)比

如果用一種圖形來代表本文結(jié)構(gòu)，你覺得哪一種最合適？說明理由?？偡挚偳锞埃ㄇ镌?、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果）清、靜、悲涼對(duì)北國(guó)秋的熱愛、眷戀第2段與江南秋的對(duì)比第13段與江南秋的對(duì)比12段的議論散文最大的特點(diǎn)：形散而神不散32人生之秋——Whenyouareold當(dāng)你老了---WilliamButlerYeats——威廉·巴特勒·葉芝Whenyouareoldandgreyandfullofsleep,當(dāng)你老了，頭發(fā)花白，睡意沉沉，Andnoddingbythefire，takedownthisbook,倦坐在爐邊，取下這本書來，Andslowlyread,anddreamofthesoftlook慢慢讀著，追夢(mèng)當(dāng)年的眼神Youreyeshadonce,andoftheirshadowsdeep;你那柔美的神采與深幽的暈影。Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,多少人愛過你曇花一現(xiàn)的身影，Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,愛過你的美貌，以虛偽或真情，ButonemanlovedthepilgrimSoulinyou惟獨(dú)一人曾愛你那朝圣者的心，Andlovedthesorrowsofyourchangingface;愛你哀戚的臉上歲月的留痕。Andbendingdownbesidetheglowingbars,在爐罩邊低眉彎腰，Murmur,alitt