Unit4MyHome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

《Unit4Myhome》教案—20242025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,phone,table,sofa,fridge。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型：Where's...?It'sin/on/under...以及Isshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,she/heisn't.Wherearethe...?They'rein/on/under...來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述物品與人物的位置。能力目標(biāo)能夠在日常生活場(chǎng)景中自然流暢地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)單詞和句型進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，通過(guò)觀察家庭環(huán)境、圖片等方式準(zhǔn)確描述物品位置關(guān)系。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的家庭歸屬感。在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在積極互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，同時(shí)使學(xué)生感受到教師的尊重與鼓勵(lì)，建立良好的師生關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)及含義，熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行問(wèn)答交流。能夠區(qū)分單復(fù)數(shù)句型在不同情境中的正確使用。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，避免機(jī)械性記憶和生硬的語(yǔ)言輸出。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維思考和解決問(wèn)題的能力，理解英語(yǔ)語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法四、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,dearstudents.It'sawonderfuldaytoseeyouall.Howareyoufeelingtoday?Ss:Fine,thankyou.T:I'mreallygladtohearthat.BeforewestartournewadventureinEnglishlearning,let'sdoalittlewarmupactivity.Singasong"TheHouseSong"教師播放歌曲《TheHouseSong》，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如模仿打掃房間、在客廳看電視等，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在歌曲中初步接觸與家庭相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)也能讓學(xué)生在歡快的氛圍中放松心情，感受到教師對(duì)他們學(xué)習(xí)情緒的關(guān)懷。（二）PresentationNewwordsteaching教師利用多媒體課件展示一幅精美的房屋剖面圖，房屋中有不同的房間和家具。T:Lookatthisbeautifulhouse.Ithasmanydifferentparts.Let'sexplorethemtogether.點(diǎn)擊臥室圖片，呈現(xiàn)單詞bedroom，教師生動(dòng)地描述：“Thisisabedroom.It'saplacewherewesleepandrest.Wecanhaveanicedreaminit.”同時(shí)示范發(fā)音：/?bedru?m/，讓學(xué)生跟讀幾遍，然后采用小組競(jìng)賽的方式，如小組開(kāi)火車(chē)讀單詞，讀得又快又準(zhǔn)的小組加分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。用同樣的方法教授其他單詞：點(diǎn)擊客廳圖片，教授livingroom（/?l?v??ru?m/），教師說(shuō)：“Thisisalivingroom.WecanwatchTV,playgamesandchatwithourfamilyhere.”點(diǎn)擊書(shū)房圖片，教授study（/?st?di/），“Thisisastudy.Wecanreadbooks,doourhomeworkandstudyhardinit.”點(diǎn)擊廚房圖片，教授kitchen（/?k?t??n/），“Hereisakitchen.Wecancookdeliciousfoodandhaveanicemealinit.”點(diǎn)擊浴室圖片，教授bathroom（/?bɑ?θru?m/），“Thisisabathroom.Wecantakeabath,washourhandsandkeepcleaninit.”對(duì)于家具單詞，教師點(diǎn)擊相應(yīng)家具在房間中的位置，如點(diǎn)擊臥室中的床，教授bed；點(diǎn)擊客廳中的沙發(fā)，教授sofa（/?s??f?/）；點(diǎn)擊客廳中的桌子，教授table（/?te?bl/）；點(diǎn)擊廚房中的冰箱，教授fridge（/fr?d?/），在教授過(guò)程中，教師結(jié)合實(shí)物或教室中的類(lèi)似物品進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解單詞的含義，例如，教師指著教室的講臺(tái)說(shuō)：“Thisislikeatable.Wecanputthingsonit.”讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性。Sentenceteaching教師將一個(gè)玩具小熊放在教室的一角，然后提問(wèn)：T:Where'sthebear?引導(dǎo)學(xué)生用漢語(yǔ)回答后，教師用英語(yǔ)說(shuō)：T:It'sinthecorner.（同時(shí)做出“在……里面”的手勢(shì)）板書(shū)句型：Where's...?It'sin/on/under...并詳細(xì)講解句型的結(jié)構(gòu)和用法，in表示“在……里面”，on表示“在……上面”，under表示“在……下面”，通過(guò)舉例讓學(xué)生理解，如：Thebookisonthetable.Thepenisunderthechair.然后教師請(qǐng)一位學(xué)生藏起一個(gè)小物件（如鉛筆盒），其他學(xué)生提問(wèn)：Ss:Where'sthepencilbox?藏東西的學(xué)生回答：It'sinthedesk.（根據(jù)實(shí)際藏放位置回答）接著教師引入人物位置的詢(xún)問(wèn)句型，教師讓一位學(xué)生到教室外等待，然后問(wèn)其他學(xué)生：T:Ishe/sheintheclassroom?Ss:No,she/heisn't.當(dāng)學(xué)生回來(lái)后，教師再問(wèn)：T:Isshe/heintheclassroomnow?Ss:Yes,she/heis.板書(shū)句型：Isshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,she/heisn't.并講解其用法，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞的正確形式，通過(guò)這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和掌握句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。（三）PracticeListenanddo教師播放課本Listenanddo部分的音頻，音頻中會(huì)有一系列關(guān)于物品位置的指令，如“Putthephoneonthetable.”“Putthebookinthebag.”等，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和反應(yīng)能力，教師先播放一遍讓學(xué)生熟悉指令，然后再播放一遍讓學(xué)生準(zhǔn)確做出動(dòng)作，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，如：“Greatjob!Youlistenedverycarefullyanddiditperfectly.”對(duì)于反應(yīng)較慢或出錯(cuò)的學(xué)生，教師給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，如：“It'sokay.Let'slistenagainandyou'llgetitrightnexttime.”P(pán)airworkFindthedifferences教師將學(xué)生分成兩人一組，給每組發(fā)放兩張相似但有一些細(xì)節(jié)不同的房間圖片（圖片中有本節(jié)課所學(xué)的物品和人物），一張圖片作為參考，另一張圖片有一些物品或人物位置的變化。T:Now,workwithyourpartner.Therearesomedifferencesbetweenthesetwopictures.Usethesentenceswelearnedtoaskandanswerandfindoutallthedifferences.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，例如：S1:Isthesofainthesameplaceinbothpictures?S2:No,itisn't.Inthispicture,thesofaisnearthewindow,butintheotherone,it'snearthetable.小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視各小組，參與到學(xué)生的討論中，給予必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和觀察能力，每個(gè)小組找出所有差異后，教師請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前展示他們的發(fā)現(xiàn)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙或表?yè)P(yáng)信等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心。（四）ProductionGroupworkMydreamhome教師將學(xué)生分成四人一組，讓學(xué)生討論并設(shè)計(jì)自己夢(mèng)想中的家，要求學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)單詞和句型描述家中的房間布局和家具擺放。T:Now,let'suseourimagination.Inyourgroup,talkaboutanddesignyourdreamhome.DescribetheroomsandthefurnitureinEnglish.學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，例如：S1:Inmydreamhome,thereisabiglivingroom.ThereisahugeTVonthewallandafortablesofainthemiddle.S2:AndIwantabigkitchenwithalotofmodernapplianceslikeabigfridgeandanicestove.每個(gè)小組將設(shè)計(jì)好的夢(mèng)想家園畫(huà)在一張大紙上，并在旁邊標(biāo)注上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞和句子，然后推選一名代表向全班同學(xué)介紹他們的作品。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，尊重每個(gè)學(xué)生的想法和建議，對(duì)于遇到困難的小組，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，如：“Maybeyoucanaddastudyroomwhereyoucanreadandstudyquietly.”讓學(xué)生在合作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。RoleplayHomevisit教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家庭訪問(wèn)”的情境，每個(gè)小組選擇一個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想家園設(shè)計(jì)作為訪問(wèn)對(duì)象，其他小組成員扮演訪客。T:Now,wearegoingtovisitoneofthedreamhomes.Thehostwillintroducetheirhome,andthevisitorscanaskquestions.例如：Host:Weletomydreamhome.Thisisthelivingroom.ThereisabeautifulsofaandabigTV.Visitor:Whereisthekitchen?Host:It'soverthere.Thereisafridgeandatableinit.學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，要盡可能自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，教師在旁觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和良好的語(yǔ)言運(yùn)用給予肯定和表?yè)P(yáng)，如：“Yourconversationisverynaturalandinteresting.Youusedthewordsandsentencesverywell.”對(duì)存在的問(wèn)題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，教師委婉地提出并給予糾正建議，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家庭生活的感知和熱愛(ài)。（五）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞（bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,phone,table,sofa,fridge）和句型（Where's...?It'sin/on/under...Isshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,she/heisn't.Wherearethe...?They'rein/on/under...），通過(guò)提問(wèn)、填空等方式檢查學(xué)生的掌握情況，如：T:What'sthewordfor廚房inEnglish?Ss:Kitchen.T:IfIwanttoaskwhereapersonis,whichsentenceshouldIuse?Ss:Isshe/heinthe...?對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)