部編版四年級上冊《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》教案及范文

部編版四年級上冊《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》教案及范文一、教學(xué)背景在部編版四年級上冊的語文教學(xué)中，《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過生動的語言表達(dá)內(nèi)心情感，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。該習(xí)作要求學(xué)生回憶和描述自己在某些特定情境下的心跳感受，幫助他們理解情感與生理反應(yīng)之間的聯(lián)系，激發(fā)他們的寫作興趣和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)，能夠清晰地表達(dá)內(nèi)心感受，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。2.過程與方法：通過觀察和回憶，學(xué)會從不同角度描述事物，增強(qiáng)寫作的生動性。3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，鼓勵他們大膽表達(dá)真實的情感，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、寫作素材卡片（包含不同情境的描述）、范文示例。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好個人經(jīng)歷的筆記，思考在什么情境下感受到心跳加速。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們有沒有過心跳加速的經(jīng)歷？是什么讓你感到緊張、興奮或者害怕？”鼓勵學(xué)生分享自己的故事，以此激發(fā)他們的寫作興趣。(二)講解習(xí)作要求1.主題明確：寫出“心兒怦怦跳”的體驗，可以是激動、緊張、害怕等情緒。2.結(jié)構(gòu)清晰：開頭簡要交代事件背景，主體部分詳細(xì)描述情感和心跳感受，結(jié)尾可以總結(jié)感受或反思。(三)進(jìn)行寫作指導(dǎo)1.觀察與回憶：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的事情，是否有過心跳加速的時刻?？梢允强荚嚽啊⒁娦膬x對象、參加比賽等。2.語言表達(dá)：講解如何運(yùn)用修辭手法，使描寫更生動。通過展示一些優(yōu)秀的范文，幫助學(xué)生理解如何將情感與描寫結(jié)合。3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的寫作思路，互相激勵，提出建議。(四)獨(dú)立寫作讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，給予適時的反饋與鼓勵。(五)交流與修改學(xué)生自愿分享自己的習(xí)作，其他同學(xué)給予評價與建議。教師總結(jié)大家的表現(xiàn)，指出共性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行修改。五、教學(xué)總結(jié)在這一課中，學(xué)生通過描述自己的真實感受，學(xué)會了如何將內(nèi)心的情感通過文字表達(dá)出來。通過小組討論和課堂分享，學(xué)生們不僅提高了寫作能力，也增強(qiáng)了相互交流的能力。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫上仍然不夠生動，今后可以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。六、范文示例我的心兒怦怦跳在那個陽光明媚的下午，操場上充滿了歡聲笑語。我的心兒怦怦跳，因為今天是我們學(xué)校的運(yùn)動會，我將參加百米賽跑。看著同學(xué)們一個個精神抖擻地站在起跑線上，我的心情既興奮又緊張。比賽開始前，我的心跳得特別快，似乎有一只小鹿在我胸口跳躍。我深吸一口氣，努力讓自己平靜下來?；叵肫鹌綍r的訓(xùn)練，我告訴自己要相信自己。此時，耳邊傳來同學(xué)們的加油聲，仿佛在為我注入無窮的力量。心跳聲和加油聲交織在一起，形成了一種奇妙的節(jié)奏。隨著一聲槍響，我像離弦的箭一樣沖了出去。風(fēng)在我耳邊呼嘯而過，心跳聲也隨著速度的提升變得更加響亮。每一步都像是踩在云端，既輕快又充滿力量。然而，隨著距離的增加，我感到腿部漸漸酸痛，心跳也開始加速。我告訴自己要堅持，絕不能放棄。當(dāng)我沖過終點線的那一刻，心兒怦怦跳得更厲害了。興奮、疲憊、成就感交織在一起，仿佛時間都停止了。雖然只是短短的一百米，卻讓我體會到了努力和拼搏的快樂。通過這次運(yùn)動會，我不僅感受到了心跳加速的感覺，更明白了在面對挑戰(zhàn)時，勇敢和堅持的重要性。這種怦怦跳的心情，成為了我記憶中最美好的旋律。七、改進(jìn)措施1.增加寫作素材的多樣性，鼓勵學(xué)生從生活的不同方面尋找靈感。2.提供更多的寫作技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握更豐富的寫作表達(dá)方式。3.加強(qiáng)課堂交流，促進(jìn)學(xué)生之