三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 等量代換 教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版（五四制）

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)等量代換教學(xué)設(shè)計(jì)青島版（五四制）一、課題名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《等量代換》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解等量代換的概念，掌握等量代換的解題方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用等量代換解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解等量代換的概念，掌握等量代換的解題方法。重點(diǎn)：運(yùn)用等量代換解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)等量代換的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例教學(xué)法，通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生理解等量代換。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如天平、砝碼等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.課本原文內(nèi)容：（1）等量代換的定義：在保持?jǐn)?shù)量關(guān)系不變的情況下，用相等的量去替換另一個(gè)量。（2）等量代換的解題步驟：找出等量關(guān)系，用相等量替換，求解。2.具體分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的等量關(guān)系，如加法、減法、乘法、除法等。（2）接著，通過(guò)多媒體課件展示實(shí)例，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)等量代換的規(guī)律。（4）通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)等量代換的理解和運(yùn)用。七、教材分析：本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握等量代換的概念和解題方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教材通過(guò)實(shí)例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)等量代換的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們能舉例說(shuō)明什么是等量代換嗎？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）提問(wèn)：如何運(yùn)用等量代換解決實(shí)際問(wèn)題？（3）提問(wèn)：在實(shí)際應(yīng)用中，我們?nèi)绾握业降攘筷P(guān)系？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）小明有5個(gè)蘋果，小華有3個(gè)蘋果，小明給小華2個(gè)蘋果后，兩人各有多少個(gè)蘋果？（2）一個(gè)班級(jí)有男生20人，女生15人，男生和女生的人數(shù)比是多少？2.作業(yè)答案：（1）小明：52=3（個(gè)），小華：3+2=5（個(gè)）。（2）男生：20，女生：15，男生和女生的人數(shù)比是4：3。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生掌握了等量代換的概念和解題方法。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)等量代換的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考等量代換在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用等量代換解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《等量代換》這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)等量代換概念的理解是至關(guān)重要的。我需要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和具體實(shí)例來(lái)幫助他們建立起這個(gè)概念。在講解等量代換的定義時(shí)，我特別注重讓學(xué)生理解“保持?jǐn)?shù)量關(guān)系不變”這一核心。我通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的例子，如將5個(gè)蘋果換成3個(gè)蘋果，同時(shí)增加2個(gè)蘋果，讓學(xué)生直觀地看到等量代換是如何操作的。我還準(zhǔn)備了一些實(shí)物教具，如天平和砝碼，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行等量代換的實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能加深他們對(duì)概念的理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。我選擇了一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣，或者解決一些簡(jiǎn)單的工程問(wèn)題。在練習(xí)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論，這樣不僅能夠提高他們的解題能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了問(wèn)題，如“如何運(yùn)用等量代換解決實(shí)際問(wèn)題？”和“在實(shí)際應(yīng)用中，我們?nèi)绾握业降攘筷P(guān)系？”這些問(wèn)題旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我通過(guò)提問(wèn)和回答，不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能引導(dǎo)他們深入思考。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我確保題目既有難度又有實(shí)用性。例如，我布置了一道關(guān)于購(gòu)物折扣的題目，讓學(xué)生計(jì)算在不同折扣下，他們能以多少價(jià)格購(gòu)買商品。這樣的題目不僅能夠讓學(xué)生鞏固等量代換的概念，還能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我認(rèn)識(shí)到需要讓學(xué)生更多地接觸生活中的實(shí)際問(wèn)題。我計(jì)劃在下一節(jié)課開(kāi)始前，讓學(xué)生分享他們?nèi)绾螌⒌攘看鷵Q應(yīng)用到日常生活中的例子。這樣的分享不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。在教學(xué)《等量代換》這一課時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)概念的理解、解題步驟的掌握以及互動(dòng)交流的效果。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，我相信學(xué)生們能夠順利地掌握等量代換這一重要數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。重點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的概念。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例教學(xué)法，通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“將一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。”具體分析：1.我通過(guò)多媒體課件展示一個(gè)蛋糕被平均切分成四份的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考每份代表什么。2.接著，我讓學(xué)生親自操作，用分?jǐn)?shù)模型將蛋糕切分成不同的份數(shù)，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概念。3.我引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)模型，理解分子和分母的含義，以及分?jǐn)?shù)表示整體的部分。4.通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物，如一塊餅干被切分成兩半，表示其中一半的分?jǐn)?shù)是1/2。七、教材分析：本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，教材通過(guò)實(shí)例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：分?jǐn)?shù)中的分子和分母分別代表什么？2.引導(dǎo)學(xué)生回答，并解釋分子和分母的含義。3.提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.一塊蛋糕被平均切分成8份，吃了其中的3份，剩下的分?jǐn)?shù)是多少？2.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中女生占1/4，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少名女生？作業(yè)答案：1.剩下的分?jǐn)?shù)是5/8。2.這個(gè)班級(jí)有10名女生。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示家庭中不同物品的數(shù)量比例。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、購(gòu)物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減、乘除等運(yùn)算的基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的概念理解在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我特別注重讓學(xué)生通過(guò)直觀的教具，如分?jǐn)?shù)模型，來(lái)感知分?jǐn)?shù)。我使用蛋糕、餅干等實(shí)物教具，讓學(xué)生親自切割并分配，這樣他們可以更直觀地理解分?jǐn)?shù)是如何表示整體的部分。我會(huì)詳細(xì)解釋分子和分母的含義，以及它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)中的作用。例如，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，當(dāng)我們把蛋糕分成8份，每一份就是1/8，這里的8就是分母，它告訴我們整體被分成了幾份。而3份就是分子，它告訴我們?nèi)×苏w中的幾份?！?.分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系我知道，如果學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，他們更容易理解和記憶。因此，在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的例子，比如計(jì)算食物的份量、分配任務(wù)等。我會(huì)說(shuō)：“想象一下，如果我們有8個(gè)蘋果，我們要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人應(yīng)該得到多少個(gè)蘋果？我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，每個(gè)人得到的是1/4個(gè)蘋果?！?.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會(huì)問(wèn)：“為什么1/2的蛋糕比1/4的蛋糕大？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生們能夠自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，而不是僅僅依賴于教師的講解。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論，并分享他們的想法。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在隨堂練習(xí)中，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。例如，我會(huì)給出一個(gè)題目：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是6厘米，求長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)來(lái)表示長(zhǎng)和寬，并計(jì)算面積。5.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)包括一些開(kāi)放性問(wèn)題，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思考。例如，我會(huì)要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，用分?jǐn)?shù)來(lái)描述，并解釋他們的分?jǐn)?shù)是如何得來(lái)的。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能提高他們的應(yīng)用能力。6.課后反思和拓展延伸在課后，我會(huì)反思課堂上的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)。我會(huì)嘗試拓展延伸活動(dòng)，比如讓學(xué)生回家后觀察家中物品，并用分?jǐn)?shù)來(lái)描述它們的數(shù)量比例，這樣可以在實(shí)際操作中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。通過(guò)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注與解析，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握分?jǐn)?shù)的意義，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的組成和意義。2.培養(yǎng)學(xué)生讀、寫小數(shù)的能力。3.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用小數(shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)的組成和意義。重點(diǎn)：讀、寫小數(shù)，以及運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)的概念。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例教學(xué)法，通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生理解小數(shù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)模型、實(shí)物教具（如尺子、小瓶裝飲料等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分?！本唧w分析：1.我通過(guò)多媒體課件展示小數(shù)的組成，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分。2.接著，我使用小數(shù)點(diǎn)模型，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)小數(shù)的讀寫。3.我引導(dǎo)學(xué)生讀、寫一些簡(jiǎn)單的小數(shù)，如0.5、1.2等，并解釋小數(shù)的讀法。4.通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生用小數(shù)表示生活中的一些事物，如飲料瓶上的容量、購(gòu)物時(shí)的價(jià)格等。七、教材分析：本節(jié)課旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，教材通過(guò)實(shí)例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是小數(shù)嗎？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：小數(shù)由哪幾部分組成？2.引導(dǎo)學(xué)生回答，并解釋整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的作用。3.提問(wèn)：如何讀、寫小數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.0.75讀作：零點(diǎn)七五1.23讀作：一點(diǎn)二三3.6讀作：三點(diǎn)六2.七分之五寫作：0.75一點(diǎn)二三寫作：1.23三點(diǎn)六寫作：3.6十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的讀寫還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與小數(shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生觀察家中物品的價(jià)格，并用小數(shù)表示。2.引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教授《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。小數(shù)的概念對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，因此，如何讓學(xué)生理解并接受這個(gè)概念是教學(xué)的重點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)的概念理解我深知，小數(shù)的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因此，我在講解時(shí)會(huì)特別注重讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式來(lái)理解小數(shù)。我會(huì)使用多媒體課件展示小數(shù)的組成，包括整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，并解釋它們各自的意義。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，小數(shù)就像是一個(gè)小船，整數(shù)部分是船的底座，穩(wěn)穩(wěn)地坐在下面；小數(shù)點(diǎn)是船的桅桿，高高在上，指引方向；小數(shù)部分則是帆，隨風(fēng)飄揚(yáng)，代表著小數(shù)的具體數(shù)值。”2.小數(shù)的讀寫在小數(shù)的讀寫上，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀法和小數(shù)點(diǎn)的重要性。我會(huì)說(shuō)：“讀小數(shù)時(shí)，我們要先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點(diǎn)，讀小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)就像是一個(gè)小停頓，它告訴我們整數(shù)部分和小數(shù)部分是分開(kāi)的?！睂?duì)于寫小數(shù)，我會(huì)讓學(xué)生先寫出整數(shù)部分，然后準(zhǔn)確地寫下小數(shù)點(diǎn)，寫下小數(shù)部分。3.小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解小數(shù)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的例子。例如，我會(huì)展示飲料瓶上的容量標(biāo)簽，讓學(xué)生用小數(shù)來(lái)表示容量。我會(huì)說(shuō)：“看，這個(gè)飲料瓶上有500毫升，我們可以用小數(shù)5.0來(lái)表示?！边@樣的例子不僅能夠幫助學(xué)生理解小數(shù)，還能讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。4.小數(shù)的練習(xí)我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)。這些練習(xí)題包括讀寫小數(shù)、比較小數(shù)大小、將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)等。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)，看看你們能不能準(zhǔn)確地讀寫小數(shù)?！蓖ㄟ^(guò)這些練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠熟練掌握小數(shù)的讀寫。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我會(huì)問(wèn)：“為什么5.2比5.1大？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生們能夠自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)