（教案）第七單元 整數(shù)四則混合運算第3課時（2）-四年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第七單元整數(shù)四則混合運算第3課時（2）四年級數(shù)學上冊（蘇教版）一、導入新課1.實踐情景引入：同學們，今天我們來完成一個有趣的任務——設計一次野餐。為了確保野餐的順利進行，我們需要計算一些物品的總數(shù)量。2.例題講解：假設我們要準備5個蘋果、8個橙子和3個香蕉，我們需要計算一共需要多少個水果。（1）小明有7個蘋果，媽媽又給了他10個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）小紅有12個鉛筆，小華有8個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？二、新課學習1.整數(shù)四則混合運算的基本規(guī)則（1）先乘除后加減（2）同級運算從左到右依次進行（3）如果有括號，先算括號里面的2.例題講解（1）計算：6×3+24解答：6×3=18，18+2=20，204=16答案：16（2）計算：（5+2）×43解答：5+2=7，7×4=28，283=25答案：25三、隨堂練習（1）8×2+35（2）（4+1）×32（3）6×5+78四、鞏固練習1.完成課本練習題2.課外拓展：（1）計算：9×4+62×3（2）計算：（7+2）×53×2五、課堂小結今天我們學習了整數(shù)四則混合運算的基本規(guī)則，并掌握了計算方法。希望大家能夠熟練運用這些知識解決實際問題。六、課后反思1.學生在掌握四則混合運算的基本規(guī)則方面存在哪些問題？2.如何幫助學生更好地理解和運用四則混合運算？3.如何將四則混合運算與實際生活相結合？七、拓展延伸1.設計一個數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習四則混合運算。2.引導學生思考四則混合運算在生活中的應用，例如：購物、烹飪等。八、課后作業(yè)1.完成課本作業(yè)題2.設計一個數(shù)學問題，并嘗試用四則混合運算解決。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算：4×3+52（2）計算：（6+2）×432.答案：（1）4×3+52=14（2）（6+2）×43=28十、課后反思及拓展延伸1.學生在完成作業(yè)過程中遇到的問題及解決方法。2.學生對四則混合運算的理解程度。3.如何將四則混合運算與實際生活相結合，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析：1.導入新課的實踐情景引入：這是激發(fā)學生興趣的關鍵環(huán)節(jié)，我需要確保情景貼近學生的生活，以便他們能夠更好地理解和參與。2.例題講解：這是幫助學生理解新知識的關鍵，我需要確保例題的典型性和代表性，同時講解清晰，讓學生能夠跟得上。3.隨堂練習：這是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)，我需要確保練習題的難度適中，既能鞏固知識，又能激發(fā)學生的思考。4.新課學習中的基本規(guī)則講解：這是學生理解和應用四則混合運算的基礎，我需要用簡單易懂的語言進行講解，確保學生能夠掌握。5.鞏固練習和課后作業(yè)的設計：這是鞏固學生知識的關鍵，我需要確保練習題的多樣性和梯度，讓學生在練習中不斷進步。在導入新課時，我選擇了一個與學生們?nèi)粘Ｉ钪械囊安突顒酉嚓P的情景，這樣能夠激發(fā)他們的興趣。我詳細描述了野餐所需物品的數(shù)量，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了兩個具有代表性的題目，一個是簡單的乘法加法減法混合運算，另一個是帶有括號的復合運算。我自己進行解題，然后逐步講解解題思路，讓學生們能夠清晰地看到解題過程。在隨堂練習中，我設計了幾個難度遞增的題目，讓學生們逐步提高計算能力。我觀察到學生們在解決這些題目時，有的能夠迅速找到答案，有的則需要我進行個別指導。在講解新課中的基本規(guī)則時，我特別強調(diào)了先乘除后加減的原則，并通過具體的例子來幫助學生理解。我還強調(diào)了括號在運算中的優(yōu)先級，讓學生們明白如何正確地處理括號內(nèi)的運算。在鞏固練習和課后作業(yè)的設計上，我考慮到了學生的個體差異，設計了不同難度的題目。同時，我也注意到了題目的梯度，確保學生們能夠在練習中逐步提高。學生反應：學生們在課堂上的反應總體積極，大部分同學能夠跟上教學節(jié)奏，對于四則混合運算的基本規(guī)則掌握較好。但在具體計算過程中，部分學生仍存在計算錯誤的問題。教學效果：通過本節(jié)課的教學，學生們對四則混合運算的基本規(guī)則有了較為清晰的認識，能夠獨立完成一些簡單的計算題。課堂氣氛活躍，學生們參與度較高。存在不足：1.部分學生在計算過程中容易出錯，需要進一步加強計算能力的訓練。2.在講解過程中，對于一些較為復雜的題目，講解速度可能過快，導致部分學生理解不夠深入。1.在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的計算能力，通過增加練習量和設計多樣化的練習題來提高學生的計算速度和準確性。2.對于講解速度過快的問題，我將適當放慢節(jié)奏，確保每位學生都能夠跟上教學進度。3.我將更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和支持。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《分數(shù)的加減法》。教材選自人教版小學數(shù)學四年級上冊。二、教學難點與重點教學難點：分數(shù)加減法中同分母和異分母分數(shù)的計算方法。教學重點：分數(shù)加減法的計算法則。三、教學目標1.讓學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握同分母和異分母分數(shù)加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)加減法解決實際問題的能力。3.提高學生數(shù)學思維能力和運算能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如分數(shù)卡片、圖形等）。2.學具：彩筆、紙、剪刀等。五、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式激發(fā)學生思考，引導學生自主探究。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)互相交流、共同解決問題。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示課件，展示分數(shù)加減法的意義。2.學生舉例說明生活中常見的分數(shù)加減法的應用場景。3.教師講解同分母分數(shù)加減法的計算法則。4.學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。5.教師講解異分母分數(shù)加減法的計算法則。6.學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。具體分析：1.在導入環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件展示分數(shù)加減法的意義，讓學生了解分數(shù)加減法在日常生活中的應用。2.在講解同分母分數(shù)加減法時，教師通過舉例說明計算法則，并讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。3.在講解異分母分數(shù)加減法時，教師先講解通分的方法，然后講解加減法的計算法則，讓學生進行隨堂練習。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提出問題：“同學們，你們在日常生活中見過哪些分數(shù)加減法的應用場景？”提問問答步驟和話術：1.教師提問：“同分母分數(shù)加減法如何計算？”八、教材分析教材通過實際生活中的實例引入分數(shù)加減法，讓學生在實際情境中理解分數(shù)加減法的意義。同時，教材注重培養(yǎng)學生運用分數(shù)加減法解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學思維能力和運算能力。九、作業(yè)設計作業(yè)內(nèi)容：1.完成課本相關練習題。2.設計一個實際生活問題，運用分數(shù)加減法解決。作業(yè)題目及答案：1.計算：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=?$答案：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=\frac{4}{4}=1$2.設計問題：小明有5個蘋果，小華給了他$\frac{1}{2}$個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有$5+\frac{1}{2}=5\frac{1}{2}$個蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生在理解分數(shù)加減法的過程中，對于異分母分數(shù)加減法的計算法則掌握不夠牢固。2.部分學生在解決實際問題時，不能靈活運用分數(shù)加減法。拓展延伸：1.教師可以設計一些與分數(shù)加減法相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。2.引導學生關注生活中的分數(shù)現(xiàn)象，嘗試運用分數(shù)加減法解決實際問題。重點和難點解析：1.教學難點：分數(shù)加減法中同分母和異分母分數(shù)的計算方法。2.教學重點：分數(shù)加減法的計算法則，特別是通分和約分的技巧。詳細補充和說明：在講解同分母分數(shù)加減法時，我特別強調(diào)了通分的重要性。我會通過具體的例子，如$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}$，來展示如何將分母相同的分數(shù)直接相加。然后，我會逐步引入異分母分數(shù)的情況，比如$\frac{1}{3}+\frac{1}{4}$，并詳細講解如何通過通分將分母變?yōu)橄嗤?，然后再進行加減運算。對于異分母分數(shù)的計算，我會特別強調(diào)通分的步驟：找到兩個分母的最小公倍數(shù)，然后將每個分數(shù)的分子和分母都乘以適當?shù)臄?shù)，使得分母相同。我會使用分數(shù)卡片或圖形來幫助學生直觀地理解這個過程。在講解過程中，我會多次強調(diào)約分的概念和重要性，并演示如何通過約分簡化分數(shù)，使得計算更加簡便。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解過程中，我會使用清晰、簡潔的語言，并適時調(diào)整語調(diào)，以保持學生的注意力。對于難點部分，我會放慢語速，確保每個學生都能跟上。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。對于難點部分，我會預留更多的時間進行鞏固和練習。3.課堂提問：我會設計一系列開放性問題，引導學生思考并參與討論。例如，“你們認為通分的過程中最關鍵的是什么？”或者“有沒有其他方法可以簡化這個分數(shù)的計算？”通過這些問題，我可以鼓勵學生主動思考和提出自己的見解。4.情景導入：我會通過一個與分數(shù)相關的實際問題來引入新課，比如“小明的媽媽買了3個蘋果，他吃了$\frac{1}{2}$個，還剩多少？”這樣的情景能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們將新知識與實際生活聯(lián)系起來。教案反思：1.在教學過程中，我注意到一些學生對于分數(shù)的加減法感到困惑，特別是在處理異分母分數(shù)時。因此，我決定在課后增加一些額外的輔導，以幫助學生鞏固這一部分