一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.3 8、9的加減法 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.38、9的加減法︳西師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.38、9的加減法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握8、9的加減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：8、9的加減法運(yùn)算方法。重點(diǎn)：掌握8、9的加減法運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.操作活動(dòng)教學(xué)，通過(guò)動(dòng)手操作加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、教具盒、操作卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器、筆、本。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：老師講述小明去超市買(mǎi)水果，買(mǎi)了8個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了9個(gè)香蕉，問(wèn)一共有多少個(gè)水果？（2）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)8、9的加減法。2.新課講授（1）多媒體課件展示8、9的加減法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。（2）講解8、9的加減法運(yùn)算方法，結(jié)合例題進(jìn)行講解。（3）隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生利用教具盒中的卡片進(jìn)行8、9的加減法操作，加深對(duì)運(yùn)算方法的理解。（2）小組合作，進(jìn)行8、9的加減法游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧8、9的加減法運(yùn)算方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。七、教材分析：本節(jié)課以8、9的加減法為載體，通過(guò)情景引入、操作活動(dòng)、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握8、9的加減法運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作交流能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分享自己的操作方法和心得體會(huì)。2.小組討論如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：8+9等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我8加9等于多少呢？答案：8加9等于17。2.問(wèn)題：9減去5等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我9減去5等于多少呢？答案：9減去5等于4。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：（1）8+7=？（2）94=？（3）8+9=？（4）95=？答案：（1）8+7=15（2）94=5（3）8+9=17（4）95=42.實(shí)踐題：小明有8個(gè)氣球，小華有9個(gè)氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？答案：小明和小華一共有17個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)8、9的加減法有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為教師，我在備課和授課過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。我要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它們需要明確、具體，且符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。例如，在教授8、9的加減法時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，更重要的是要讓他們理解加減法的本質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。在教學(xué)過(guò)程中，我還必須關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)交流。在討論環(huán)節(jié)，我需要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提出自己的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我要確保問(wèn)題既有挑戰(zhàn)性又不會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)從下手。例如，我可能會(huì)這樣提問(wèn)：“如果你有8個(gè)蘋(píng)果，再給你3個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也不會(huì)讓他們感到過(guò)于困難。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我需要確保教具的實(shí)用性。例如，教具盒中的操作卡片設(shè)計(jì)要合理，能夠幫助學(xué)生直觀地理解加減法的概念。同時(shí)，我也需要考慮到學(xué)具的多樣性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我要關(guān)注課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。例如，課本上的算式可能是這樣寫(xiě)的：“8+2=？”，我需要確保學(xué)生能夠理解這個(gè)算式的意義，并能夠獨(dú)立完成類似的計(jì)算。對(duì)于操作活動(dòng)，我需要關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在小組合作中，我不僅要觀察學(xué)生的操作過(guò)程，還要注意他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中的表現(xiàn)。例如，我可能會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“請(qǐng)你們小組討論一下，如何用這些卡片來(lái)表示8+3的結(jié)果?！痹谡n堂小結(jié)時(shí)，我需要關(guān)注學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。通過(guò)提問(wèn)或者小測(cè)驗(yàn)，我可以了解學(xué)生對(duì)8、9的加減法的理解和應(yīng)用情況。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我要確保作業(yè)題目的難度適中，既能鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大壓力。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在課后反思及拓展延伸部分，我需要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。我不僅要反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，還要思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中。總的來(lái)說(shuō)，我需要關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)難點(diǎn)的解析、互動(dòng)交流的有效性、教具與學(xué)具的實(shí)用性、課本內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、操作活動(dòng)的參與度、課堂小結(jié)的反饋性、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性以及課后反思和拓展的深度。這些細(xì)節(jié)的關(guān)注將有助于提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.38、9的加減法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握8、9的加減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握8、9的加減法運(yùn)算方法，正確處理進(jìn)位和退位問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握8、9的加減法運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.操作活動(dòng)教學(xué)，通過(guò)動(dòng)手操作加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、教具盒、操作卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器、筆、本。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課情景引入：講述小明去超市買(mǎi)水果，買(mǎi)了8個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了9個(gè)香蕉，問(wèn)一共有多少個(gè)水果？揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)8、9的加減法。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“小明有8個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)了9個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器算一算。”具體分析：（1）展示多媒體課件，呈現(xiàn)問(wèn)題情景。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？（3）講解8、9的加法運(yùn)算方法，結(jié)合例題進(jìn)行講解。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生利用教具盒中的卡片進(jìn)行8、9的加法操作，加深對(duì)運(yùn)算方法的理解。（2）小組合作，進(jìn)行8、9的加法游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“小華有7個(gè)橘子，她又摘了9個(gè)橘子，一共有多少個(gè)橘子？請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器算一算?！本唧w分析：（1）展示多媒體課件，呈現(xiàn)問(wèn)題情景。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？（3）講解8、9的加法運(yùn)算方法，結(jié)合例題進(jìn)行講解。5.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧8、9的加法運(yùn)算方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。七、教材分析：本節(jié)課以8、9的加法為載體，通過(guò)情景引入、操作活動(dòng)、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握8、9的加法運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作交流能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分享自己的操作方法和心得體會(huì)。2.小組討論如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：8+9等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我8加9等于多少呢？答案：8加9等于17。2.問(wèn)題：9減去5等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我9減去5等于多少呢？答案：9減去5等于4。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：（1）8+7=？（2）94=？（3）8+9=？（4）95=？答案：（1）8+7=15（2）94=5（3）8+9=17（4）95=42.實(shí)踐題：小明有8個(gè)氣球，小華有9個(gè)氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？答案：小明和小華一共有17個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)8、9的加法有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保目標(biāo)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又具有挑戰(zhàn)性。例如，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算8和9的加減法，還要引導(dǎo)他們理解加減法背后的邏輯，以及如何將這些運(yùn)算應(yīng)用到日常生活中。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)在課堂上創(chuàng)建一個(gè)積極、開(kāi)放的環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，分享他們的想法。我會(huì)提問(wèn)：“你們覺(jué)得用積木來(lái)表示8+3的結(jié)果會(huì)有哪些不同的方法？”這樣的問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并鼓勵(lì)他們從不同的角度看待問(wèn)題。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并且是否易于理解。例如，我會(huì)這樣問(wèn)：“如果小明有8顆星星，他再得到9顆星星，他現(xiàn)在有多少顆星星？”這樣的問(wèn)題簡(jiǎn)單直接，能夠幫助學(xué)生快速理解加減法的概念。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我關(guān)注的是教具的多樣性和實(shí)用性。我會(huì)準(zhǔn)備不同類型的教具，如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器和操作板，以確保每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)他們喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能接觸到教具，并鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手操作，這樣可以加深他們對(duì)概念的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式特別關(guān)注。我會(huì)仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，并思考如何將其轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，我會(huì)這樣講解課本上的例題：“看，小明有8個(gè)蘋(píng)果，然后他又買(mǎi)了9個(gè)蘋(píng)果。我們可以想象，蘋(píng)果就像這些積木一樣，我們可以數(shù)一數(shù)，看看一共有多少個(gè)蘋(píng)果?！痹诓僮骰顒?dòng)中，我關(guān)注學(xué)生的參與度和他們對(duì)活動(dòng)的反應(yīng)。我會(huì)觀察他們是否能夠理解操作的目的，以及他們是否能夠在操作中找到樂(lè)趣。例如，在進(jìn)行加法游戲時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生：“讓我們一起看看，哪個(gè)小組能夠最快地找到8+3的結(jié)果?！痹谡n堂小結(jié)時(shí)，我關(guān)注的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)加減法概念的理解，例如：“誰(shuí)能告訴我，我們?cè)诩臃ㄖ惺侨绾翁幚磉M(jìn)位的？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我關(guān)注的是作業(yè)題目的難度和多樣性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如：“如果你有8本書(shū)，媽媽又給你買(mǎi)了9本書(shū)，你一共有多少本書(shū)？”這樣的問(wèn)題不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的想象力。在課后反思及拓展延伸部分，我關(guān)注的是如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的情境中。我會(huì)思考如何通過(guò)游戲、故事或者其他活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生將加減法應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信我可以有效地幫助學(xué)生掌握8、9的加減法，并在他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.38、9的加減法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握8、9的加減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握8、9的加減法運(yùn)算方法，正確處理進(jìn)位和退位問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握8、9的加減法運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.操作活動(dòng)教學(xué)，通過(guò)動(dòng)手操作加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、教具盒、操作卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)算器、筆、本。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課情景引入：講述小明去超市買(mǎi)水果，買(mǎi)了8個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了9個(gè)香蕉，問(wèn)一共有多少個(gè)水果？揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)8、9的加減法。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“小明有8個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)了9個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器算一算?！本唧w分析：（1）展示多媒體課件，呈現(xiàn)問(wèn)題情景。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？（3）講解8、9的加法運(yùn)算方法，結(jié)合例題進(jìn)行講解。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生利用教具盒中的卡片進(jìn)行8、9的加法操作，加深對(duì)運(yùn)算方法的理解。（2）小組合作，進(jìn)行8、9的加法游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“小華有7個(gè)橘子，她又摘了9個(gè)橘子，一共有多少個(gè)橘子？請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器算一算。”具體分析：（1）展示多媒體課件，呈現(xiàn)問(wèn)題情景。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？（3）講解8、9的加法運(yùn)算方法，結(jié)合例題進(jìn)行講解。5.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧8、9的加法運(yùn)算方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。七、教材分析：本節(jié)課以8、9的加法為載體，通過(guò)情景引入、操作活動(dòng)、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握8、9的加法運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作交流能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分享自己的操作方法和心得體會(huì)。2.小組討論如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：8+9等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我8加9等于多少呢？答案：8加9等于17。2.問(wèn)題：9減去5等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我9減去5等于多少呢？答案：9減去5等于4。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：（1）8+7=？（2）94=？（3）8+9=？（4）95=？答案：（1）8+7=15（2）94=5（3）8+9=17（4）95=42.實(shí)踐題：小明有8個(gè)氣球，小華有9個(gè)氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？答案：小明和小華一共有17個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)8、9的加法有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我需要確保目標(biāo)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助他們建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠計(jì)算出8和9的加減法，還能夠理解這些運(yùn)算背后的邏輯，并且能夠?qū)⑦@些技能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提出自己的問(wèn)題和想法。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為我們可以用哪些方法來(lái)展示8個(gè)蘋(píng)果加上9個(gè)蘋(píng)果的結(jié)果？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并且鼓勵(lì)他們從不同的角度來(lái)探索問(wèn)題。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是問(wèn)題的設(shè)計(jì)和學(xué)生的回答。我會(huì)提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題，如：“如果我有8個(gè)玩具，媽媽又給我買(mǎi)了9個(gè)玩具，我一共會(huì)有多少個(gè)玩具？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別關(guān)注教具的多樣性和學(xué)生的參與度。我會(huì)準(zhǔn)備不同類型的教具，包括數(shù)字卡片、操作板和計(jì)算器，以確保每個(gè)學(xué)生都能通