浙江省麗水市2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

浙江省麗水市2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、語(yǔ)文風(fēng)景(16分)歲月流轉(zhuǎn)，大寒已至春可期。學(xué)校舉辦“辭舊迎新”活動(dòng)，請(qǐng)你參加下列活動(dòng)。讀節(jié)氣里的田園牧歌，完成后面四個(gè)小題。春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。著一條文化血脈，當(dāng)誦讀著這萬(wàn)世一傳的節(jié)令口jué我們分明感受到一種自然的律動(dòng)和天人合一的境界。節(jié)氣的呢喃和呼喊在kuàng野彌漫，我們盡情享受xī鬧的快樂(lè)與心靈的自由。1．填入文中“□”內(nèi)正確的一項(xiàng)是（）A．循 B．尋2．根據(jù)拼音在橫線(xiàn)上寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。3．加點(diǎn)字“呢”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）A．ne B．ní4．下列詞語(yǔ)，不能用來(lái)形容“冬雪雪冬小大寒”節(jié)氣景象的一項(xiàng)是（）A．陰晦 B．豐潤(rùn) C．蕭索5．填寫(xiě)詩(shī)文，吟詠迎春。歲末歲始中，寒盡春又生。窗外，或許還是“霧凇沆碭，，”，在這寂靜的時(shí)節(jié)里，正孕育著新的生機(jī)，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，”，點(diǎn)染春日的畫(huà)意。時(shí)光流轉(zhuǎn)，歲月輪回，耐得冬日寂寞，終見(jiàn)三月繁華?！耙袞|風(fēng)，”，且將詩(shī)書(shū)趁年華，人生快意須放歌，“，”(《行路難·其一》，劈波騰龍，飛歌躍馬！6．小語(yǔ)對(duì)亭臺(tái)樓閣名字的含義產(chǎn)生了疑惑，請(qǐng)你聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，幫助小語(yǔ)解釋加點(diǎn)字。二、閱讀星空(49分)7．名著閱讀九(3)班同學(xué)正在開(kāi)展《艾青詩(shī)選》閱讀活動(dòng)，邀你參與下面的活動(dòng)?！糇x而思：艾青詩(shī)歌的意象非常豐富，“▲”和“土地”是兩大核心意象?！粜卸颍和瑢W(xué)們打算為艾青文化公園設(shè)計(jì)明信片。請(qǐng)從下列兩幅備選圖片中選擇一幅，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和閱讀感悟說(shuō)明理由。8．都說(shuō)《水滸傳》寫(xiě)的是俠義江湖，然而學(xué)者鮑鵬山卻說(shuō)《水滸傳》寫(xiě)的是“狹義”江湖，即狹隘的江湖義氣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。文學(xué)類(lèi)文本閱讀小杜果[土耳其]得爾威希老太太彎下腰來(lái)對(duì)小杜果溫柔地說(shuō)：“來(lái)吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行?！毙《琶左@訝地看著這個(gè)老太太。這是阿依色奶奶。她就住在隔壁的那所小白房子里，房子前邊，有個(gè)小小的花園，花園當(dāng)中有棵大李子樹(shù)。小杜果知道阿依色奶奶不喜歡小孩，孩子們一走近李子樹(shù)，她就沖著他們大聲嚷嚷。要不就用那根老也不離手的大棍子嚇唬他們，把他們轟走。可是今天她怎么啦？變得這么溫柔，幾乎是慈愛(ài)了。這簡(jiǎn)直不能使人相信。說(shuō)真的，今天，從爆炸發(fā)生以后一切事都沒(méi)法叫人相信，一切全跟平常不一樣。爆炸以后，軍火工廠(chǎng)的汽笛長(zhǎng)鳴著；人們都從房子里跑了出來(lái)，擁到工廠(chǎng)的大門(mén)口去了。在這些平常上工的時(shí)候很少看見(jiàn)人影的街道上，那時(shí)忽然有了很大的騷動(dòng)。家里來(lái)了許多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過(guò)的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢？小杜果想不出。阿依色奶奶又朝孩子彎下了身子，用手撫摸著他的頭發(fā)。杜果由于受到這樣慈愛(ài)和親切的待遇，開(kāi)始有點(diǎn)不安了，但同時(shí)又因?yàn)檫@個(gè)意外的邀請(qǐng)而感到高興。阿依色奶奶把杜果的小手握在她的手里。對(duì)這個(gè)，杜果覺(jué)得不大舒服，當(dāng)他在阿依色奶奶身邊走下臺(tái)階的時(shí)候，他喃喃地自語(yǔ)；“我已經(jīng)夠大了，能自己下去，干嗎還領(lǐng)著我？媽媽從來(lái)不這樣……她知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了?！卑。瑡寢?zhuān)‘?dāng)想到她的時(shí)候，小杜果覺(jué)得鼻子有點(diǎn)發(fā)酸……小杜果忽然間變成一個(gè)惹人注意的目標(biāo)了。所有擠在房子里和小路上的人都那么注意他，有的輕輕地拍拍他的小臉蛋，有的還擁抱他，路角上那個(gè)賣(mài)雜貨的還給他一大塊巧克力糖。杜果十分滿(mǎn)意于自己的顯要地位。阿依色奶奶把杜果一個(gè)人留在花園里。他站在一個(gè)墻角落里，挺老實(shí)，挺安靜，幾乎是一動(dòng)不動(dòng)的。但是，他對(duì)什么也不感興趣，他不想玩也不想吃李子。他想：媽媽下工回來(lái)的時(shí)候，他要向媽媽要錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)西瓜，他非常喜歡那圓圓的像個(gè)大皮球的水果，他愛(ài)那紅紅綠綠的顏色，還有那香甜的味道……他的媽媽……他是多么愛(ài)她呀！媽媽穿著一件綠色的衣服，今天早晨去上工的時(shí)候，她的嘴唇是多么紅。她老是那么笑嘻嘻的，老是那么美麗，他的媽媽……想到他的美麗的媽媽?zhuān)鋈淮蛄藗€(gè)冷戰(zhàn)，有點(diǎn)想哭。太陽(yáng)已經(jīng)老高了。阿依色奶奶才回來(lái)，她手里拿著一塊黃油面包。杜果覺(jué)得這塊黃油面包一點(diǎn)也不香！他什么也不想吃，他只有一個(gè)愿望——離開(kāi)這兒，回到家里去找媽媽?；▓@的門(mén)又打開(kāi)了。杜果還在原來(lái)的地方，但他不再是站著，而是躺在地上，睡著了。一只撫摸著他的臉蛋的手把他弄酲了，他突然喊出一聲：“媽媽……”不，那不是媽媽?zhuān)鞘呛蛬寢岄L(zhǎng)得很像的瑪利阿姨。聽(tīng)到“媽媽”的叫聲，瑪利阿姨那只撫摸他的手縮了回去，她用兩只手捂著臉嗚咽起來(lái)了。這個(gè)年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來(lái)，把他緊緊地?fù)г趹牙?，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里?！皝?lái)吧，小寶貝，咱們回家去吧?！彼е蚧▓@的門(mén)口走去。小杜果沒(méi)有反抗，他疲乏地把他的小腦袋靠在瑪利阿姨的肩膀上，閉上眼睛。他的阿姨把他帶到她家去了。杜果沒(méi)有問(wèn)她：“為什么把我?guī)У侥@兒來(lái)，媽媽在哪兒呢……“幾個(gè)月過(guò)去了，杜果從來(lái)沒(méi)有提過(guò)他的媽媽?zhuān)孟袼膵寢尭緵](méi)有存在過(guò)似的。這孩子用安靜和漠然來(lái)對(duì)待他媽媽的不在?？墒?，有一天，當(dāng)工廠(chǎng)里的爆炸再一次震撼了工人們的小房子，工廠(chǎng)汽笛的長(zhǎng)鳴聲在空中激蕩著的時(shí)候……這孩子突然臉色蒼白，放下了手里的玩具，站起來(lái)遲緩地走近他的阿姨，用一種沉重的聲音說(shuō)：“我知道，媽媽走了……就是在爆炸聲音以后，工廠(chǎng)汽笛響起來(lái)的那天，像今天一樣……”(選自《外國(guó)微型小說(shuō)三百篇》，有刪減)9．從“懸念→結(jié)局”角度梳理小說(shuō)情節(jié)，根據(jù)提示填寫(xiě)下面的思維導(dǎo)圖。10．閱讀下面這句話(huà)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。這個(gè)年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來(lái)，把他緊緊地?fù)г趹牙?，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里。(畫(huà)線(xiàn)句能否改成“眼淚浸濕了它"？)________________________________________________________________________________________11．作名稱(chēng)呼主人公為小杜果”杜果”，最后兩段稱(chēng)他為“這孩子”，稱(chēng)呼的變化說(shuō)明了什么？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容加以分析。________________________________________________________________________________________12．小說(shuō)中的“花園”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和生活體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________非文學(xué)類(lèi)文本閱讀行是知之始陶行知①陽(yáng)明先生①說(shuō)：“知是行之始，行是知之成。”我以為不對(duì)：行是知之始，知是行之成。我們先從小孩子說(shuō)起，他起初必定是燙了手才知道火是熱的：冰了手才知道雪是冷的；吃過(guò)糖才知道糖是甜的；碰過(guò)石頭才知道石頭是硬的。太陽(yáng)地里曬過(guò)幾回，廚房里燒飯時(shí)去過(guò)幾回，夏天的生活嘗過(guò)幾回，才知道抽象的熱。雪菩薩做過(guò)幾次，霜風(fēng)吹過(guò)幾次，冰洪淋吃過(guò)幾杯才知道抽象的冷。白糖、紅糖、芝麻糖、甘草吃過(guò)幾回，才知道抽象的甜。碰著鐵，碰著銅，碰著木頭，經(jīng)過(guò)好幾回，才知道抽象的硬。才燙了手又冰了臉，那么，冷與熱更能知道明白了。嘗過(guò)甘草接著吃了黃連，那么，甜與苦更能知道明白了。碰著石頭之后就去拍棉花球，那么，硬與軟更能知道明白了。凡此種種，我們都看得清楚，“行是知之始，知是行之成”。富蘭克林放了風(fēng)箏，才知道電氣可以由一根線(xiàn)從天空引到地下。瓦特?zé)?，看?jiàn)蒸汽推動(dòng)壺蓋，便知道蒸汽也能推動(dòng)機(jī)器。伽利略在比薩斜塔上將輕重不同的球落下，便知道不同輕重之球是同時(shí)落地的。在這些科學(xué)發(fā)明上，我們又可以看得出“行是知之始，知是行之成”。②《墨辯》提出三種智識(shí)②：一是親知；二是聞知；三是說(shuō)知。親知是親身得來(lái)的，就是從“行”中得來(lái)的。聞知是從旁人那兒得來(lái)的，或由師友口傳，或由書(shū)本傳達(dá)，都可以歸為這一類(lèi)。說(shuō)知是推想出來(lái)的。親知為一切智識(shí)之根本。聞知與說(shuō)知必須安根③于親知里面方能發(fā)生效力。③試取演講《三八主義》來(lái)做個(gè)例子。我們對(duì)一群毫無(wú)機(jī)器工廠(chǎng)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的青年演講八小時(shí)工作的道理，無(wú)異耳邊風(fēng)，沒(méi)有親知做基礎(chǔ)，聞知實(shí)在接不上去。假使內(nèi)中有一位青年曾在上海紗廠(chǎng)做過(guò)幾天工作，他對(duì)于這八小時(shí)工作的運(yùn)動(dòng)的意義，必有親切的了解。有人說(shuō)：“為了要明白八小時(shí)工作就這樣費(fèi)力的去求經(jīng)驗(yàn)，未免小題大做，太不經(jīng)濟(jì)?！蔽乙詾樘煜伦罱?jīng)濟(jì)的事無(wú)過(guò)這種親知之取得。④親知為了解聞知之必要條件已如上述，現(xiàn)再舉一例證明說(shuō)知也是要安根在親知里面的。⑤福爾摩斯里面有一個(gè)奇怪的案子。一位放高利的被人打死后，他的房里白墻上有一個(gè)血手印，大得奇怪，從手腕到中指尖有二尺八寸長(zhǎng)。福爾摩斯一看這個(gè)奇怪手印，便斷定兇手是沒(méi)有手掌的，并且與手套鋪是有關(guān)系的。他依據(jù)這個(gè)推想，果然找出住在一個(gè)手套鋪樓上的人就是這案的兇手，所用的兇器便是掛在門(mén)口做招牌的大鐵手。他的推想力不能算小，但是假使他沒(méi)有鐵手招牌的親知，又如何推想得出來(lái)呢？⑥這可見(jiàn)聞知、說(shuō)知都是安根在親知里面，便可見(jiàn)“行是知之始，知是行之成”。(選自《中國(guó)教育改造》，有刪改)[注釋]①陽(yáng)明先生：明代思想家、軍事家，心學(xué)集大成者。②智識(shí)：知識(shí)。③安根：扎根，植根。13．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖，梳理作者的論證思路。14．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為小孩有“行”的體驗(yàn)后才能獲得“知”的經(jīng)驗(yàn)。B．小孩在生活中“行”的體驗(yàn)屬于《墨辯》中的“親知”。C．作者認(rèn)為“親知”是“聞知”和“說(shuō)知"的必要條件。D．作者認(rèn)為福爾摩斯能夠成功斷案，依靠的是“說(shuō)知”。15．有人認(rèn)為，下面這句話(huà)可作為本文的論據(jù)。你同意這個(gè)看法嗎？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)述理由。不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。(荀子《勸學(xué)》________________________________________________________________________________________古詩(shī)文閱讀綠筠書(shū)舍記①[明]于謙余按部②至鄭州，適故人沈平之為其郡文學(xué)③。平之延余坐泮水東小軒。內(nèi)不施丹獲以為涂飾，外不植花卉以資玩好，蕭然一室。自圖書(shū)之外無(wú)長(zhǎng)物。惟繞舍藝竹數(shù)百竿，疏密間出。生意闖然④。余顧而樂(lè)之，因徜徉其間，但見(jiàn)綠云匝地，蒼雪舞檐，幽鳥(niǎo)自鳴，晝景寥寂。少焉，清風(fēng)徐來(lái)，天籟振發(fā)，如聆簫韶琴瑟。日光穿云，翠影散亂。如睹翔鸞翥鳳⑤。一頃刻間，而物變之接于目者千態(tài)萬(wàn)狀。余與平之相對(duì)忘言，心境悠然，如在洪園、湘水，而不知其為中州車(chē)塵馬足間也。嗟夫！心固為一身之主宰，然未嘗不隨物而應(yīng)。余撫兩間者十年，所過(guò)名山大川不可勝計(jì)，豈無(wú)佳處．曾不一留意。而斯軒寓目之項(xiàng)，塵慮頓忘如此！然則平之朝夕之所得者，又當(dāng)何如邪？(選自《歷代山水名勝散文選》，有刪節(jié))過(guò)章秀才洛陽(yáng)客舍[唐]姚倫達(dá)人心自適，旅舍當(dāng)閑居。不出來(lái)時(shí)徑，重看讀了書(shū)。晚山嵐色近，斜日樹(shù)陰疏。盡是忘言客，聽(tīng)君誦子虛。[注釋]D本文是于謙巡行到鄭州，給友人沈平之寫(xiě)的。綠筠：綠竹。②按部：．巡查部屬。③郡文學(xué)：明朝的官名。①闖然：生動(dòng)活躍的樣子。⑤翔鸞翥(zhù)鳳：比喻豐贍富麗的文辭。16．下列各組句子中，加點(diǎn)字釋義相同的一組是（）A．疏密間出而瀉出于兩峰之間者B．余顧而樂(lè)之后天下之樂(lè)而樂(lè)C．所過(guò)名山大川不可勝計(jì)予觀(guān)夫巴陵勝狀D．豈無(wú)佳處佳木秀而繁陰17．品味下面的句子，結(jié)合加點(diǎn)詞進(jìn)行賞析。清風(fēng)徐來(lái)，天籟振發(fā)，如聆簫韶琴瑟。日光穿云，翠影散亂，如睹翔鸞肅鳳。________________________________________________________________________________________18．書(shū)舍“蕭然一室”，作者卻為何“心境悠然"？結(jié)合文本內(nèi)容予以回答。________________________________________________________________________________________19．下列兩個(gè)句子都有“嗟夫”一詞，感情豐富，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行解說(shuō)。①嗟夫！心固為一身之主宰，然未嘗不隨物而應(yīng)。(《綠筠書(shū)舍記》)________________________________________________________________________________________②嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。(《岳陽(yáng)樓記》)________________________________________________________________________________________20．于謙文和姚倫詩(shī)中的“忘言”有何不同？請(qǐng)具體分析。________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作天地(55分)21．模仿穆旦《我看》的第一節(jié)或第二節(jié)，創(chuàng)作一首表達(dá)形式相近的詩(shī)歌。

要求：選擇三個(gè)以上意象，描寫(xiě)“星辰大海”，35字以上。我看我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草我看它們低首又低首也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮我看我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里我看流云慢慢地紅暈無(wú)意沉醉了凝望它的大地22．閱讀下面的文字，按要求作文。一個(gè)人真正用自己的眼睛看，就會(huì)看見(jiàn)一個(gè)與眾不同的世界。你是如何看世界的？你看到的世界是怎樣的？與別人是否相同？請(qǐng)以“我看”為話(huà)題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。要求：①不少于500字；②不得套寫(xiě)、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．A2．訣；曠；嬉3．B4．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類(lèi)題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。

（2）此題考查對(duì)字形積累。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

（3）本題考查漢字的讀音。要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。

（4）本題考查文化常識(shí)的辨析。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱(chēng)謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂(lè)和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線(xiàn)索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。1．循著：順著、沿著、按著、遵守、依照。

故答案為：A2．口訣：曠野：嬉鬧：

故答案為：訣；曠；嬉3．“呢”有兩個(gè)讀音：ne、ní。在組合“呢喃”中應(yīng)讀ní，意思為形容燕子的叫聲；形容小聲說(shuō)話(huà)，輕聲細(xì)語(yǔ)。

故答案為：B4．“冬雪雪冬小大寒”包含立冬、小雪、大雪、冬至、大寒和小寒幾個(gè)節(jié)氣，都是冬天的節(jié)氣，這個(gè)季節(jié)的景物是陰晦、蕭索的。故選B。故答案為：B5．【答案】天與云與山與水；上下一白；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；豪興徜徉；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊痉治觥看鸷帽绢}要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。注意“徜徉、滄”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：天與云與山與水上下一白病樹(shù)前頭萬(wàn)木春豪興徜徉長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類(lèi)總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目的考查。6．【答案】聚攏|觀(guān)看|面對(duì)著|沖向【解析】【分析】這幾句話(huà)的意思分別是：云歸而巖穴暝：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。予觀(guān)夫巴陵勝狀：我看那巴陵郡的美景。把酒臨風(fēng)：在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲。濁浪排空：渾濁的波浪沖向天空。據(jù)此可知這幾個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思分別是：聚攏|觀(guān)看|面對(duì)著|沖向。故答案為：聚攏|觀(guān)看|面對(duì)著|沖向【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。7．【答案】太陽(yáng)；選A．《光的贊歌》。詩(shī)歌以飽滿(mǎn)的激情謳歌光芒，向往著光明，找尋著自己生命的意義。看到這樣一幅圖片，就仿佛看到太陽(yáng)從大海上升起，以它的光告訴人們：新的一天又開(kāi)始了。②選B．《礁石》。此詩(shī)所描繪的礁石的形象，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭(zhēng)考驗(yàn)的人，無(wú)論東西南北風(fēng)，無(wú)論多少的傷害打擊，都不能讓它移動(dòng)一步，都不會(huì)讓它失去生活的信念和信心。經(jīng)受風(fēng)吹浪打的礁石，依舊微笑地面對(duì)海洋，歷經(jīng)磨難的斗士依舊勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著。詩(shī)人通過(guò)此詩(shī)表達(dá)了對(duì)這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美。【解析】【分析】①20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。這一時(shí)期，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌手。

②艾青《光的贊歌》寫(xiě)于1978年8月，沉寂二十年后，詩(shī)人艾青高唱著《光的贊歌》重返詩(shī)壇。其篇幅之宏大，氣勢(shì)之磅礴，感情之深沉、熱烈引起了詩(shī)壇的強(qiáng)烈反響。這一恢弘巨作是二十年來(lái)詩(shī)人在“光”的指引下對(duì)歷史、人生和社會(huì)思考的結(jié)晶，表達(dá)了作者（在新時(shí)期重獲生存、創(chuàng)作權(quán)利后傾力創(chuàng)作的心聲，寄托了其對(duì)光明追求）的思想情感。

《礁石》寫(xiě)礁石，著重在寫(xiě)礁石的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的精神?？梢哉f(shuō)，這是詩(shī)人的自我寫(xiě)照。從少年時(shí)代起，詩(shī)人就顯示出一種倔強(qiáng)的品格。他不屈服于父親的壓力，毅然和地主的家庭以及這個(gè)家庭的根深蒂固的舊觀(guān)念決裂。

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和主旨來(lái)談即可。故答案為：太陽(yáng)；選A．《光的贊歌》。詩(shī)歌以飽滿(mǎn)的激情謳歌光芒，向往著光明，找尋著自己生命的意義?？吹竭@樣一幅圖片，就仿佛看到太陽(yáng)從大海上升起，以它的光告訴人們：新的一天又開(kāi)始了。②選B．《礁石》。此詩(shī)所描繪的礁石的形象，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭(zhēng)考驗(yàn)的人，無(wú)論東西南北風(fēng)，無(wú)論多少的傷害打擊，都不能讓它移動(dòng)一步，都不會(huì)讓它失去生活的信念和信心。經(jīng)受風(fēng)吹浪打的礁石，依舊微笑地面對(duì)海洋，歷經(jīng)磨難的斗士依舊勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著。詩(shī)人通過(guò)此詩(shī)表達(dá)了對(duì)這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生把握名著的能力。解答此類(lèi)題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。8．【答案】《水滸傳》中梁山好漢都講究義氣，但他們的義氣又帶有狹隘性，往往同“忠”的觀(guān)念、同“天命論”觀(guān)點(diǎn)、同某些陋習(xí)攪在一處。以“招安”為例，事實(shí)上大多數(shù)梁山好漢是不樂(lè)于接受招安的，但他們忠于所謂“情義”，被“各無(wú)異心，死生相托，患難相扶”的“誓詞”所束縛，不便同宋江分手，所以最終只好跟著宋江一起走下去?！窘馕觥俊痉治觥磕芙Y(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析，言之有理即可。比如《水滸傳》中宋公明私放晁天王，晁蓋打劫了生辰綱以后，官府四處捉拿嫌犯，白勝由于受刑不過(guò)而供出了晁蓋等人，官府準(zhǔn)備立刻去捉拿晁蓋，宋江得知后，及時(shí)報(bào)告給晁蓋，晁蓋才得以做好準(zhǔn)備，逃脫官府的緝捕。江湖義氣有個(gè)致命的問(wèn)題就在于不問(wèn)是非只講兄弟，結(jié)果一定就是沆瀣一氣，沆瀣一氣就變成邪氣了，就不是正氣了，我們常常講江湖俠義，但江湖俠義往往會(huì)變成江湖狹義。這個(gè)狹是狹隘的狹，是不公正的。故答案為：《水滸傳》中梁山好漢都講究義氣，但他們的義氣又帶有狹隘性，往往同“忠”的觀(guān)念、同“天命論”觀(guān)點(diǎn)、同某些陋習(xí)攪在一處。以“招安”為例，事實(shí)上大多數(shù)梁山好漢是不樂(lè)于接受招安的，但他們忠于所謂“情義”，被“各無(wú)異心，死生相托，患難相扶”的“誓詞”所束縛，不便同宋江分手，所以最終只好跟著宋江一起走下去。【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是對(duì)名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)?！敬鸢浮?．①一反常態(tài)讓小杜果到她花園里玩和吃李子②把小杜果接到自己家里③小杜果的媽媽在爆炸中去世了10．不能改。“把它浸在眼淚里”主語(yǔ)；是瑪利阿姨，突出的是瑪利阿姨知道真相后的悲傷心情以及對(duì)小杜果悲慘命運(yùn)的憐惜。如果改成“眼淚浸濕了它”主語(yǔ)則換成了“眼淚”，就無(wú)法突出瑪利阿姨這一人物形象了。11．①這一稱(chēng)呼的變化暗示了主人公小杜果命運(yùn)的變化。有媽媽的愛(ài)護(hù)，無(wú)論生活如何，小杜果都是幸福的，而今媽媽在爆炸中去世了，小杜果成了孤兒，無(wú)人疼愛(ài)，命運(yùn)悲慘。②這一稱(chēng)呼的變化說(shuō)明了作者對(duì)主人公態(tài)度的變化。先前的“小杜果”“杜果”都是平常的稱(chēng)呼，沒(méi)有主觀(guān)情感。而稱(chēng)呼“這孩子”則體現(xiàn)出作者對(duì)小杜果悲慘命運(yùn)的哀憐、痛惜。12．①花園”是和平安寧生活的象征，表達(dá)了小說(shuō)批判戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平幸福生活的主題。②"花國(guó)”是主人公活動(dòng)的重要場(chǎng)所。③小杜果對(duì)“花固”的不同感受，暗示了他命運(yùn)的變化?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時(shí)，要選擇好賞析的角度。

（3）本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答這類(lèi)試題，不要只浮于語(yǔ)句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語(yǔ)境，聯(lián)系文章主題，進(jìn)行研讀和探究。

（4）本題考查分析小說(shuō)中某個(gè)物象的作用。1．從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物作了映襯，如梅、玉、竹等。2．從情節(jié)安排方面思考，物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線(xiàn)索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?．從環(huán)境方面思考，指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。4．從主題方面思考，“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。答題模板：結(jié)構(gòu)上的作用＋內(nèi)容上的作用(襯托人物性格、揭示主題、渲染環(huán)境。9．根據(jù)“來(lái)吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行”“小杜米驚訝地看著這個(gè)老太太”“小杜果知道阿依色奶奶不喜歡小孩，孩子們一走近李子樹(shù)，她就沖著他們大聲嚷嚷。要不就用那根老也不離手的大棍子嚇唬他們，把他們轟走?？墒墙裉焖趺蠢玻孔兊眠@么溫柔，幾乎是慈愛(ài)了”可概括出：阿依色奶奶一反常態(tài)讓小杜果到她花園里玩和吃李子；根據(jù)“一只撫摸著他的臉蛋的手把他弄酲了，他突然喊出一聲：“媽媽……”不，那不是媽媽?zhuān)鞘呛蛬寢岄L(zhǎng)得很像的瑪利阿姨。聽(tīng)到“媽媽”的叫聲，瑪利阿姨那只撫摸他的手縮了回去，她用兩只手捂著臉嗚咽起來(lái)了。這個(gè)年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來(lái)，把他緊緊地?fù)г趹牙?，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里。“來(lái)吧，小寶貝，咱們回家去吧。”她抱著他，向花園的門(mén)口走去”可概括出：瑪利阿姨把小杜果接到自己家里；根據(jù)“可是，有一天，當(dāng)工廠(chǎng)里的爆炸再一次震撼了工人們的小房子，工廠(chǎng)汽笛的長(zhǎng)鳴聲在空中激蕩著的時(shí)候……這孩子突然臉色蒼白，放下了手里的玩具，站起來(lái)遲緩地走近他的阿姨，用一種沉重的聲音說(shuō)：“我知道，媽媽走了……就是在爆炸聲音以后，工廠(chǎng)汽笛響起來(lái)的那天，像今天一樣……”可得出：小杜果的媽媽在爆炸中去世了。故答案為：①一反常態(tài)讓小杜果到她花園里玩和吃李子②把小杜果接到自己家里③小杜果的媽媽在爆炸中去世了10．小杜果的媽媽在爆炸中死亡，瑪利阿姨非常悲痛；小杜果從此沒(méi)有了媽媽?zhuān)嵌嗝吹目蓱z，瑪利阿姨非常憐愛(ài)小杜果，于是才有“把小杜果抱了起來(lái)，把他緊緊地?fù)г趹牙铮⑶矣H吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里”這樣的舉動(dòng)?！敖保菰谝后w里。由此可以看出瑪利阿姨流的淚很多，內(nèi)心非常悲痛。作者連用幾個(gè)把字句，突出了瑪利阿姨知道真相后的悲傷心情以及對(duì)小杜果悲慘命運(yùn)的憐惜。而如果改成“眼淚浸濕了它”主語(yǔ)則換成了“眼淚”，就無(wú)法突出瑪利阿姨這一人物形象了。

故答案為：不能改?！鞍阉谘蹨I里”主語(yǔ)；是瑪利阿姨，突出的是瑪利阿姨知道真相后的悲傷心情以及對(duì)小杜果悲慘命運(yùn)的憐惜。如果改成“眼淚浸濕了它”主語(yǔ)則換成了“眼淚”，就無(wú)法突出瑪利阿姨這一人物形象了。11．稱(chēng)呼中往往蘊(yùn)含著人物的情感，結(jié)合文章內(nèi)容分析，小杜果的媽媽在爆炸中死亡，他從此沒(méi)有了媽媽的疼愛(ài)，這小杜果來(lái)說(shuō)，是非常殘酷的，因此，周?chē)娜硕挤浅z憫這個(gè)孩子，對(duì)這個(gè)孩子給與充分的同情和憐惜。這種情感從稱(chēng)呼上就可以體會(huì)到。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：①這一稱(chēng)呼的變化暗示了主人公小杜果命運(yùn)的變化。有媽媽的愛(ài)護(hù)，無(wú)論生活如何，小杜果都是幸福的，而今媽媽在爆炸中去世了，小杜果成了孤兒，無(wú)人疼愛(ài)，命運(yùn)悲慘。②這一稱(chēng)呼的變化說(shuō)明了作者對(duì)主人公態(tài)度的變化。先前的“小杜果”“杜果”都是平常的稱(chēng)呼，沒(méi)有主觀(guān)情感。而稱(chēng)呼“這孩子”則體現(xiàn)出作者對(duì)小杜果悲慘命運(yùn)的哀憐、痛惜。12．①小杜果的媽媽在爆炸中死亡，很多人都擁到小杜果家里，一向不喜歡孩子的阿依色奶奶讓小杜果到她花園里玩和吃李子，仿佛花園和李子能讓小杜果忘記悲傷，因此，花園”是和平安寧生活的象征，表達(dá)了小說(shuō)批判戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平幸福生活的主題。②根據(jù)“來(lái)吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行”“阿依色奶奶把杜果一個(gè)人留在花園里。他站在一個(gè)墻角落里，挺老實(shí)，挺安靜，幾乎是一動(dòng)不動(dòng)的”“花園的門(mén)又打開(kāi)了。杜果還在原來(lái)的地方，但他不再是站著，而是躺在地上，睡著了”““來(lái)吧，小寶貝，咱們回家去吧。”她抱著他，向花園的門(mén)口走去?！笨梢钥闯?花國(guó)”是主人公活動(dòng)的重要場(chǎng)所。③根據(jù)“阿依色奶奶把杜果一個(gè)人留在花園里。他站在一個(gè)墻角落里，挺老實(shí)，挺安靜，幾乎是一動(dòng)不動(dòng)的。但是，他對(duì)什么也不感興趣，他不想玩也不想吃李子”可以看出：小杜果對(duì)“花園”的不同感受，暗示了他命運(yùn)的變化。

故答案為：①花園”是和平安寧生活的象征，表達(dá)了小說(shuō)批判戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平幸福生活的主題。②"花國(guó)”是主人公活動(dòng)的重要場(chǎng)所。③小杜果對(duì)“花固”的不同感受，暗示了他命運(yùn)的變化。【答案】13．行是知之始知是行之成；事實(shí)14．D15．同意。本文的中心論點(diǎn)是“行是知之始，知是行之成”，荀子《勸說(shuō)》中的這句話(huà)，“登高山”臨深溪”說(shuō)的就是“行”，這句話(huà)是從反面切入，如若沒(méi)有“行”，就不會(huì)知道山之高、地之厚。因此能夠作為理論論據(jù)證明本文中心論點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）①本題考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)應(yīng)滿(mǎn)足三點(diǎn)：①作者的觀(guān)點(diǎn)；②明確的判斷；③完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”“所以”“總之”“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。②本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查給議論文補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時(shí)，首先要明確論點(diǎn)，然后再分析題目中所給的材料的內(nèi)容，判斷其是否能證明論點(diǎn)，如果能證明論點(diǎn)，就能充當(dāng)這一論點(diǎn)的論據(jù)，反之則不能。13．文章第①段在反對(duì)王陽(yáng)明的“知是行之始，行是知之成”的基礎(chǔ)上提出與之相反的觀(guān)點(diǎn)：行是知之始，知是行之成。然后舉出小孩先行后知的事例進(jìn)行證明，最后再次強(qiáng)調(diào)：行是知之始，知是行之成。

文章第②段引用《墨辯》中的三種智識(shí)后，在第③段以演講《三八主義》為例進(jìn)行論證，運(yùn)用了事實(shí)論證的方法。

故答案為：行是知之始知是行之成；事實(shí)14．依據(jù)第⑤段“他的推想力不能算小，但是假使他沒(méi)有鐵手招牌的親知，又如何推想得出來(lái)呢"可知，作者認(rèn)為福爾摩斯能夠成功斷案，依靠的是“親知”。

故答案為：D15．不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也：不去登高山，不知道天有多高；不去靠近深谷，不知道地有多深。登山才知天高，靠近深谷才知地深，這句話(huà)充分證明了本文的中心論點(diǎn)是“行是知之始，知是行之成”。舉出分析答題即可。

故答案為：同意。本文的中心論點(diǎn)是“行是知之始，知是行之成”，荀子《勸說(shuō)》中的這句話(huà)，“登高山”臨深溪”說(shuō)的就是“行”，這句話(huà)是從反面切入，如若沒(méi)有“行”，就不會(huì)知道山之高、地之厚。因此能夠作為理論論據(jù)證明本文中心論點(diǎn)?！敬鸢浮?6．D17．“如”意思是如同、像，把書(shū)舍中竹子被風(fēng)吹動(dòng)的聲音比作“簫韶琴瑟”之音，把書(shū)舍中竹子被太陽(yáng)光照而顯示出的色彩比作‘翔鸞翥鳳”，句子運(yùn)用比喻的修辭手法，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度，生動(dòng)形象地描繪了書(shū)舍風(fēng)景的美好怡人。18．①盡管書(shū)舍布置簡(jiǎn)樸，但因有“藝竹數(shù)百竿”環(huán)繞，顯得“生意闖然”；②作者身處書(shū)舍，有“塵慮頓忘”之感，故而心境悠然。19．．①《綠筠書(shū)舍記》中的“嗟夫”，是作者由喧囂的塵世進(jìn)入蕭然但又充滿(mǎn)生機(jī)的書(shū)舍時(shí)，暫時(shí)忘卻塵世煩擾的輕松坦然之情，也透露出作者對(duì)書(shū)含及其主人的喜愛(ài)美慕之情。②《岳陽(yáng)樓記》通過(guò)描寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，通過(guò)“嗟夫”一詞，表達(dá)了自己“不以物喜，不以已悲”的曠達(dá)胸襟。20．①于謙文中的“忘言”，表現(xiàn)出朋友二人情超相合心意相通、此時(shí)無(wú)聲勝有聲的一種默契和坦然心境；②姚詩(shī)中的“忘言”，運(yùn)用了陶淵明的典故，刻畫(huà)了章秀才面對(duì)困境而坦然處之、怡然自得的隱士情懷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)、古今異義，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

（2）本題考查的是對(duì)句中重點(diǎn)字詞的賞析。賞析時(shí)要從修辭等方面，結(jié)合文意，句意加以賞析。

（3）本道題考查文言文重要信息的提取。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（4）本道題考查對(duì)文言文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角度進(jìn)行賞析。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果及情感。（5）本道題考查比較閱讀。解答時(shí)從文章內(nèi)容分析，注意題目要求以及比較的異同。16．A項(xiàng)，隔開(kāi)，不連貫/中間；

B項(xiàng)，對(duì)……感到快樂(lè)/快樂(lè)，歡樂(lè)；

C項(xiàng)，盡/優(yōu)美的；

D項(xiàng)，好的，優(yōu)美的。

故答案為：D17．“如”是“好像”的意思；“如睹翔鸞翥鳳”意思是：好像看到翔鸞翥鳳；由“聆”和“睹”可知這兩句分別運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)描寫(xiě)，扣住兩個(gè)“如”字所呈現(xiàn)的比喻修辭手法，分析句子從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度切入，描繪書(shū)舍的風(fēng)光，體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的熱愛(ài)之情。

故答案為：“如”意思